把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子
蔚縣西合營(yíng)中心校夏源小學(xué) 張玉梅
我叫張玉梅，一九七六年在西合營(yíng)中心校夏源小學(xué)參加工作，成了一名光榮的小學(xué)民辦教師。一九八四年由民辦教師轉(zhuǎn)為公立教師，一九九九年晉升為小學(xué)高級(jí)教師。
三十多年來(lái)，我扎根夏源，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。潛心教學(xué)，以智慧啟迪智慧，以愛(ài)心培育愛(ài)心，腳踏實(shí)地、任勞任怨；認(rèn)真履行教師神圣職責(zé)，孜孜不倦、無(wú)怨無(wú)悔。
彈指一揮，三十年匆匆而過(guò)。夕日天真爛漫的孩子，很多已成年，有的是行業(yè)能手、有的是企業(yè)骨干。作為一名小學(xué)教師，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是日日夜夜的辛苦和牽掛，但看到學(xué)生們的成績(jī)，看到桃李天下，我感到無(wú)比的欣慰和自豪。一分耕耘、一分收獲，我收獲的不是禮品，而是看到幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)后心靈的慰藉。
教學(xué)中我刻苦、認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先于同事，多次受到市、縣表彰。我二十余次被評(píng)為鎮(zhèn)、縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，骨干教師。連續(xù)11年教學(xué)成績(jī)名列中心校同年級(jí)第一名， 1996年獲市優(yōu)秀班主任，1997年獲市“師德之星”，2006年獲第七屆世界華人小學(xué)生作文大賽輔導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)，1998學(xué)年度、2002學(xué)年度，兩次榮獲“張?zhí)K教育基金”獎(jiǎng)。
像慈母般呵護(hù)每一個(gè)孩子
三十年的教學(xué)生涯，我擔(dān)任了三十年的班主任工作。做為一名小學(xué)班主任，我始終以一顆純潔的慈母之心和崇高的責(zé)任感去關(guān)心愛(ài)護(hù)教育引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和積極向上的品格。三十年來(lái)，我每天就像媽媽一樣整天嘮嘮叨叨，早晨：我提醒學(xué)生不管多忙也要吃好早飯；放學(xué)了：我就囑咐學(xué)生路上小心，注意安全。有時(shí)還要當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，“今天天氣冷，多穿點(diǎn)衣服，明天有雨，大家?guī)Ш糜昃摺薄?/font>
三十年來(lái)，我就像春不吝嗇風(fēng)、夏不吝嗇雨一樣，無(wú)論新接哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班，都耐心做學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱心幫助。我經(jīng)常和孩子們一起做游戲、談心，了解他們的性格、脾氣、學(xué)習(xí)生活情況。通過(guò)家訪，互相溝通，因人施教，平等對(duì)待，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從心靈深處得到感化和觸動(dòng)。2008年六年級(jí)畢業(yè)生王俊杰，第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文成績(jī)只有1.5分，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，不想念下去了。我接任班主任后，多次找他談心，并與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)該生的閃光點(diǎn)，只要他做得好，我就鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。一種被賞識(shí)被重視的喜悅，令他眼神里時(shí)常充滿了驕傲、快樂(lè)。在六年級(jí)會(huì)考中他的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了合格，邁進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)。家長(zhǎng)見(jiàn)了我高興地說(shuō)：“多謝張老師，我們一輩子也不會(huì)忘了您”。
當(dāng)班主任到現(xiàn)在，我一直都認(rèn)真批改學(xué)生的日記，倒不是想窺探學(xué)生的秘密，而是為了更好地了解每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良現(xiàn)象，我會(huì)把那些苗頭及時(shí)扼殺在搖籃里；當(dāng)看到有的同學(xué)互相之間弄矛盾時(shí)，我會(huì)及時(shí)調(diào)解，使他們和好如初；當(dāng)了解到個(gè)別學(xué)生思想上有閃光點(diǎn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)；當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生們生活上有困難的時(shí)候，我就會(huì)慷慨解囊；當(dāng)有學(xué)生患病時(shí)我就給他們熬藥；當(dāng)學(xué)生衣服破了，我就給他們縫縫補(bǔ)補(bǔ)。我用慈母般的心靈塑造著每一個(gè)學(xué)生，用關(guān)心他人勝于關(guān)心自己的人格魅力影響著每一名學(xué)生。
2008年，當(dāng)我送走六年級(jí)畢業(yè)班時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一個(gè)特殊班的班主任兼語(yǔ)文教師。這個(gè)班由多個(gè)農(nóng)村學(xué)生組成，他們有司家洼、西辛莊、李柳子町、橫澗、夏源，還有從山上移民下來(lái)的，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，成績(jī)參差不齊。單說(shuō)夏源的學(xué)生，光語(yǔ)文教師到我已經(jīng)是第十二個(gè)任了，大部分學(xué)生不用說(shuō)寫(xiě)作文，就連一句通順的話都不會(huì)說(shuō)，基本的拼音、字都不會(huì)。所以，當(dāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)要我接這個(gè)班的語(yǔ)文時(shí)，我從心里一萬(wàn)個(gè)不愿意?？墒?，看到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，看到天真活潑的孩子，我還是毅然地接受了。有好多教師擔(dān)心地對(duì)我說(shuō)：“張老師，你會(huì)讓這個(gè)班毀了你的聲譽(yù)的”。我覺(jué)得：聲譽(yù)不算什么，學(xué)校的需要應(yīng)該是我努力的方向，對(duì)于工作只要盡心盡力去做，問(wèn)心無(wú)愧就行了。在長(zhǎng)達(dá)半年多的時(shí)間里，我比別的老師付出了更多的時(shí)間、精力。我利用課間、節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課，精心備課，認(rèn)真講好每一節(jié)課；根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，細(xì)心查找欠缺的地方，全批全改，面批面改。我還經(jīng)常拿回家里去判作文，中午不休息，晚上批改到深夜。盡管這樣，但最后畢業(yè)會(huì)考成績(jī)還是不怎么高，我心里覺(jué)得不好受。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都勸慰我說(shuō)：你別傷心，要不是你教，他們還不會(huì)有這樣的成績(jī)呢，起碼他們較前都有了很大程度的提高。有時(shí)我也在安慰自己：總管自己是人，而不是神，怎么會(huì)在較短的時(shí)間里把孩子教成第一名呢。
讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了用愛(ài)心、誠(chéng)心、真心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，還應(yīng)有較高的專業(yè)水平。三十年來(lái)，我無(wú)論工作多忙、多累，總要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，生怕辜負(fù)孩子們的期望和家長(zhǎng)的重托。我長(zhǎng)期訂閱《河北教育》、《小學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)新課程教學(xué)課例》，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)，正確理解運(yùn)用教學(xué)大綱和教材，正確傳授知識(shí)、規(guī)律和方法，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，透徹。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和正確的教育觀、兒童觀。教學(xué)工作中，我不因循守舊、默守陳規(guī)，而是大膽創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，追求更高層次的教學(xué)藝術(shù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，總結(jié)出“讓學(xué)生寫(xiě)好記敘文”的訓(xùn)練方法：即學(xué)、讀、觀、仿、說(shuō)、評(píng)、改六方面訓(xùn)練法，“學(xué)”就是學(xué)好課本中記事的文章，掌握記事要點(diǎn)；“讀”就是讓學(xué)生多讀課外書(shū)，學(xué)習(xí)各家之長(zhǎng)；“觀”就是留心觀察周?chē)娜撕褪?，積累寫(xiě)作素材；“仿”就是有目的、有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)習(xí)方法和技巧；“說(shuō)”就是學(xué)生講述自己作文的布局謀篇，進(jìn)行反思；“評(píng)”就是大家評(píng)讀，提出看法；“改”就是修改，可以自改，也可互改或小組改，以求共同提高。我作文教學(xué)中“由看到說(shuō)再到寫(xiě)”這一做法，使學(xué)生漸漸地懂得了該怎樣寫(xiě)作文，逐步養(yǎng)成了樂(lè)寫(xiě)的好習(xí)慣。同時(shí)也受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，并在中心校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
教學(xué)中我深刻體會(huì)到，自己給予孩子最大的財(cái)富，有時(shí)不在于知識(shí)，而在于他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。為啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，我針對(duì)孩子們愛(ài)動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)設(shè)情景、課堂表演、設(shè)置卡片、課堂競(jìng)賽等多種愉快教學(xué)法。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。1996、1997年，由于我在語(yǔ)文教學(xué)中成績(jī)突出，中心校兩次安排我對(duì)中心校語(yǔ)文教師進(jìn)行了集中輔導(dǎo)和培訓(xùn)。
為了村里的孩子有個(gè)好前程
我將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，家里的一切家務(wù)都由丈夫一人包攬。為了事業(yè)，我欠家人太多了。1983年，我休產(chǎn)假，學(xué)校找了一名代課教師，學(xué)生們對(duì)新老師有意見(jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望我早日上班。孩子出生還不到兩個(gè)月，我就把孩子交給婆婆照顧，去上班了，還加班加點(diǎn)為學(xué)生補(bǔ)上落下的功課。做為教師，我愛(ài)每一個(gè)孩子，作為家長(zhǎng)，我也愛(ài)自己的孩子。記得孩子三歲時(shí)，一天晚上，孩子看到晚回的媽媽，高興的投入我的懷抱，我一邊為學(xué)生看作文，一邊抱著孩子，一不小心，孩子從臂彎滑落，頭沖下栽到地上受了傷。在丈夫的責(zé)怪聲中和孩子疼痛的哭喊聲中，我很內(nèi)疚，感到自己不是一個(gè)稱職母親。
2007年母親病重，我利用中午、晚上休息時(shí)間看望，一天下來(lái)真是精疲力盡。母親看在眼里，痛在心上。丈夫也勸我請(qǐng)幾天假，在家好好伺候一下老母親，盡盡孝道?？晌疑岵坏煤⒆觽?，決不能耽誤學(xué)生一節(jié)課。就這樣兩頭跑著，母親病故了，我心存失落，覺(jué)得自己也是一個(gè)不稱職的女兒?！ ?/font>
酷暑嚴(yán)寒，年復(fù)一年，由于過(guò)度勞累，有病不及時(shí)徹底治療，帶病堅(jiān)持工作，我經(jīng)常胸脯疼痛，背痛。近些年又患有嚴(yán)重的乳腺增生，頸椎骨質(zhì)增生、膽囊炎，再加上心臟也不太好，多種疾病纏身，常年服藥，但我從不請(qǐng)假休息，輸液也是利用晚上放學(xué)時(shí)間。
有時(shí)一工作起來(lái)，就忘了自己的病。好心的同事勸我回家休息，說(shuō)：“你送走了好多個(gè)畢業(yè)班，而且年年考得不錯(cuò)，再說(shuō)眼看剩幾年就退休了，還哪樣傻干，究竟圖個(gè)啥呢？”我圖啥呢，我自己也弄不明白，我總覺(jué)得：每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，咱不能誤人子弟呀！要說(shuō)圖的話，我圖的就是村里的孩子有個(gè)好前程。
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