與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生與生活的關(guān)系，學(xué)生與社會的關(guān)系，學(xué)生與科學(xué)的關(guān)系進(jìn)行。如根據(jù)我們學(xué)校地處農(nóng)村環(huán)境有些家長文化素質(zhì)不高我們確定了禮儀教育為低年級實踐課題。針對地處陶陽煤礦的北段我們設(shè)立了煤矸石的開發(fā)和利用課題。（轉(zhuǎn)載自 www.LＵnwenwＡng.com 論文@網(wǎng)！在線，請您保留版權(quán)。）
1、與相關(guān)課程整合
綜合實踐活動廣義的概念指學(xué)生在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的實踐活動，我們由此將課程的實施面拓展到各個學(xué)科中學(xué)科延伸性的實踐活動，如由語文引申的說話與寫作的實踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的實踐，用英語與人交流的實踐……讓每一位老師都有參與的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都有實踐的途徑。
2、與社區(qū)活動及周邊環(huán)境接軌
學(xué)生實踐的空間除了家庭、學(xué)校以外，更廣闊的是社會，為了使學(xué)生更親密地接觸社會、了解社會，我們將綜合實踐活動與少先隊活動結(jié)合起來。在設(shè)計方案的過程中，課題任科教師互相商討、共同完成社區(qū)活動。如：我們已進(jìn)行的“愛心家家傳”“廢物的用途”等系列實踐活就是由課題組設(shè)計方案、大隊部牽頭組織、任課教師共同參與進(jìn)行的。這些活動的成功舉行為學(xué)校在社區(qū)和家長中贏得了良好的聲譽(yù)，學(xué)生也在實踐中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了合作、學(xué)會了做人。
?。ㄋ模?、加強(qiáng)課程管理，以制度規(guī)范
1、以實施細(xì)則規(guī)范活動的內(nèi)容。首先，我們組建了課題研究小組，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、結(jié)構(gòu)合理、分工明確。其次制訂了課題實驗方案和總體計劃。在廣泛收集教師、學(xué)生、家長對活動的意見，認(rèn)真審核他們所提出的活動方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級的特點制訂了分層次分年級的計劃和學(xué)?？傮w計劃，力求計劃操作性強(qiáng)，活動內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。
2、以監(jiān)督制度確?；顒拥穆鋵?。每個月，教導(dǎo)處都會組織綜合實踐的教師進(jìn)行研究討論，匯報一月來各班活動的開展，教師與學(xué)生的收獲，存在的問題與困惑等。大家共享成功的經(jīng)驗，共商解決問題的辦法，具體指導(dǎo)下次活動的實施。
3、以激勵制度促進(jìn)活動的發(fā)展。每學(xué)期對老師設(shè)計的綜合實踐活動方案、教育故事、教案、小課題、論文等進(jìn)行評獎；
二、小荷雖露尖尖角，已有蜻蜓立上頭
—綜合實踐活動取得的成績
綜合實踐活動以開放的課堂形式，豐富的信息容量，個性化的實踐體驗，越來越受到學(xué)生的青睞。它最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造了親密接觸社會、體驗生活的機(jī)會。在活動實施的過程中，學(xué)生從選取課題到構(gòu)思方案，從查找資料到記錄過程，從匯報活動情況到撰寫總結(jié)報告......培養(yǎng)了合作意識，鍛煉了實踐能力，提高了收集和處理信息的能力，學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己。
當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐的過程中，因為沒有固定教材、現(xiàn)成的教學(xué)參考資料，教師每組織一次活動，都必須經(jīng)過反復(fù)的思考。周密的策劃；為了應(yīng)對活動過程中，來自學(xué)生或?qū)嶋H生活的每一個具體問題，教師必須廣泛的查閱有關(guān)資料，進(jìn)行文化知識的儲備；為了使活動更加吸引學(xué)生的參與，老師還要不斷地創(chuàng)新組織形式、豐富教學(xué)手段……因此，在綜合實踐活動實施的過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)同樣也得到了提升。
可以說，綜合實踐活動的實施，起到了培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉老師、推進(jìn)課改，提升學(xué)校的作用?！抖Y儀教育》活動，學(xué)生禮儀習(xí)慣贏得了家長的肯定得到了社會的好評?；径Y儀使學(xué)生做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣；
交往禮儀使學(xué)生初步學(xué)會了站在他人的角度考慮問題，學(xué)會了商量，懂得謙讓，還學(xué)會學(xué)會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求；學(xué)校禮儀中學(xué)生學(xué)會主動了向老師、同伴問好、道別；知道飯前便后要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學(xué)會了傾聽、不隨便打斷別人的談話；通過公共場所禮儀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……《走進(jìn)端午》活動，學(xué)生學(xué)會了上網(wǎng)查資料，建立自己的文件夾，制作簡單的網(wǎng)頁，領(lǐng)悟了屈原的愛國精神?！睹喉肥拈_發(fā)和利用》活動中，學(xué)生會如何進(jìn)行社會調(diào)查，并在各項社會調(diào)查活動中，鍛煉了與人交往的能力，提高了動手能力，培養(yǎng)了小組合作能力，使學(xué)生在了解和參與社會活動中，提高社會認(rèn)識，豐富社會體驗，為他們將來適應(yīng)社會和創(chuàng)造美好的社會生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
——綜合實踐活動課程的展望
相對于其他類知識性學(xué)科，綜合實踐活動課程因其博大的研究領(lǐng)域和精深的研究縱度，必然要承擔(dān)起更重要的教育職責(zé)。傳統(tǒng)學(xué)校教育所缺失的，綜合實踐要勇于肩負(fù)起來。
在我校領(lǐng)導(dǎo)對綜合實踐活動的密切關(guān)懷下，我校有著一個對綜合實踐活動高度重視的行政管理集體，有著一支對綜合實踐活動充滿熱情又業(yè)務(wù)精通的專業(yè)教師隊伍，有著一批
