2005年9月15日                   選材

接到又一屆校歌比賽的通知，藝術(shù)組老師在十八節(jié)課余忙和開來。好在學(xué)校與任課老師十分理解與支持，藝術(shù)組也得以“放輕松”。但作為上屆冠軍，壓力著實不小。在全市十分重視藝術(shù)活動的今天，黑馬多多。

藝術(shù)組老師們研究完通知，幾經(jīng)磋商定下了另一首曲目——俄羅斯歌曲《雪球花》。歌曲為老歌新唱，且歌曲的處理及伴奏有一定難度。先前聽過一些知名合唱團的演出錄音，感覺歌曲的意境十分地優(yōu)美。在網(wǎng)絡(luò)上搜尋該合唱資料，才發(fā)現(xiàn)對于這些孩子來說作品選得大了些。排練時間短容不得猶豫，藝術(shù)組的老師們知難而上。藝術(shù)組老師們選題的同時，還關(guān)注兄弟學(xué)校的一些選材與排練情況。

2005年9月22日               聲部的訓(xùn)練

雪球花是一種美麗的白色小花，在俄羅斯民歌中常被用作女性的象征，被當作"愉快、美好"的代名詞。所以選擇純一色的女生，確定好聲部負責(zé)老師，先分后合進行訓(xùn)練。

選擇女聲中位置高音色純凈的女生為領(lǐng)唱，合唱部分則將女聲的音色分為兩個層次：飽滿略帶沙的演繹低聲部；柔和且清亮的演繹高聲部。經(jīng)過幾輪淘汰，剩下來孩子的聲音相對清澈了些。演唱時，學(xué)生的狀態(tài)全由指揮調(diào)控。

  參加過蘇州合歌比賽的孩子所剩無幾，高年級如果再缺席低聲部就顯得非常單薄。上屆領(lǐng)唱的張朦楚正值六年級，課內(nèi)外的學(xué)習(xí)安排得滿滿當當。第一次排練缺席，第二天出操時和她談了一次，并利用早晨單個給她補學(xué)歌曲及練聲……

2005年9月28日                 伴奏的處理

此次比賽與以往合唱比賽不同的是必須用鋼琴伴奏，無形中提高了演唱和伴奏的難度。雖說是即興伴奏，適合孩子們音域的A調(diào)熟練即興還是有寫作和練習(xí)的必要。一、調(diào)性確定。歌曲前一部分為小調(diào)，領(lǐng)唱部分轉(zhuǎn)調(diào)抒情伴奏音型。二、伴奏音型。A部分旋律活潑靈巧。旋律給出部分右手為雙音跳音，其余為和弦分解，后半部分加速變奏。B部分抒情開朗。轉(zhuǎn)調(diào)銜接處重音和弦，左手長琶音右手八度旋律。C部分抒情活潑兼而有之，最后一音作延長漸弱回復(fù)處理。擔(dān)任伴奏的小楊老師即興伴奏功底不錯，再加上理性的處理伴奏增色不少。

回顧來時，至少在歌曲的選擇與伴奏合唱的處理是跨前了一步，或者說積累了更多的經(jīng)驗。但訓(xùn)練中還是發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的問題。避開高年級學(xué)生、家長那頭的不太理解不說，學(xué)生的聲音缺乏系統(tǒng)長期的訓(xùn)練聲音散沙似的，短時間的訓(xùn)練尤為艱苦。

2005年10月9日        “有趣的”俄語歌詞

俄羅斯合唱團俄文的演唱原汁原味，那是否能把俄文也引入孩子們的合唱呢？許多合唱團都有幾種語言版本的保留曲目。合唱歌曲《歌聲與微笑》不也有英文歌詞演唱的嗎？于是，老師們作了大膽嘗試，找來會俄文的前輩手把手地教：讀、念、唱。許多卷舌音比較拗口，孩子們形象地比作是“舌尖上的功夫”。到底還是孩子，教授俄文歌詞時笑得前仰后合。也就縱容她們一回吧，排練太辛苦了！輕松得氣氛換來的是更多的收獲。

學(xué)生的接受能力真是不錯，一節(jié)課把歌詞拉了下來。“卡琳卡卡琳卡瑪亞……”狀態(tài)好的時候，聽孩子們的歌聲也是種享受。漸變的節(jié)奏讓人想要參與俄羅斯的踢踏舞了。

2005年10月23日           賽前彩排

比賽的日期調(diào)整了，一切進入了“臨界”狀態(tài)。分發(fā)完告家長書，排練取得了家長們的最后支持。周日的彩排孩子愈發(fā)地投入了，指揮和伴奏點完人數(shù)高興地跟我說：沒有哪個孩子缺席！

按著走臺的順序一遍遍練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題就調(diào)整排練策略。五個領(lǐng)唱除了兩個上過舞臺，其余都是第一次。如果領(lǐng)唱的音“飄忽不定”，整個合唱就不會完美。將領(lǐng)唱與合唱的段落作了最后的調(diào)整。在后半段加入了鈴鼓的節(jié)奏和簡單的肢體語言，合唱顯得生動活躍。有的老師提出是否加些孩子領(lǐng)舞烘托氣氛，商量下來合唱應(yīng)以“唱”主重。

兩個多小時的排練非常地累。原地休息時，關(guān)照孩子孩子們一定要重視明天的演出，一定要萬無一失。

2005年10月24日        比賽的日子

比賽是緊張忙碌的。好在我們的老師都是相當有舞臺經(jīng)驗的，所以許對環(huán)節(jié)各自分工各司其職。

早晨7：00，舞蹈房內(nèi)的藝術(shù)老師就忙開了：分發(fā)服裝、頭飾；流水化妝；領(lǐng)唱開聲；聯(lián)系遲到學(xué)生家長；最后彩排等等。盡管事先作了許多準備工作，可總體協(xié)調(diào)還是通了幾多電話，樓上樓下跑幾個來回。等到化妝演唱全部就緒，離開演只有二十來分鐘。趙老師把指揮和伴奏先送中心抽簽和換服裝化妝。我通知幾位有車的老師帶隊出發(fā)，兩位車主來回跑了兩趟，剩下五個坐不下的孩子由我?guī)е宦沸∨苤林行模ǖ囟卧虼蜍嚥槐悖?。至中心后得知抽到的?/span>1號，立馬吩咐孩子們脫掉自己的衣服整理好演出服裝整備上臺。王老師過來告訴我節(jié)目放到最后一個了，一看開演時間剛過5分我明白了?？v然有許多理由也說不清了，比賽成績才是最值得關(guān)注的。告訴孩子們節(jié)目順序臨時變動，穿好衣服在座位上觀看他校的演出。剛坐定發(fā)現(xiàn)臺上明德小學(xué)正在踏臺還沒開始演唱，那為什么沒讓我們上呢？心想要是車主能再跑一趟，要是能安排輛大車，要是……現(xiàn)在也只有聽從領(lǐng)導(dǎo)安排了最后一個唱了。

為增加比賽的透明度，評委采用了當場亮分的辦法。每報出一次得分，小觀眾一片唏噓。每一次比賽都能學(xué)到總結(jié)到許多東西，也是和同行交流的一次好機會，大家坐在一起相互點評。明德孩子們的聲音很純凈；經(jīng)貿(mào)的學(xué)生挺擅長表演；浮橋小學(xué)的組合形式很有創(chuàng)意；實小的服裝非常漂亮；城小的領(lǐng)唱不錯……比賽完，小朋友的家長也向我提出了中肯的建議，要是服裝能出新就能更勝一籌了。最后，實小一等獎（省里獲獎節(jié)目），我們和滬太二等獎。指揮夏老師上臺領(lǐng)獎并聽取了中心領(lǐng)導(dǎo)的意見，才得知我們這個最后的結(jié)果是扣除了遲到分的。指揮夏老師將獎狀遞給我說：恩，我們挺好的！從事藝術(shù)工作多年的評委老師也說你們這個歌選得不錯。競爭激烈能保持真的很不容易！

2005年10月25日             賽后小記

比賽后的第二天，正值高研班公開教學(xué)，又和同行們聚在了一起。說起昨天的比賽，大家眾說紛紜。客氣點的：你們是幸運的，要是放在第一個也許名次就不會是第二了；不客氣的：你們把我們的名次擠掉了，應(yīng)該取消比賽資格的；更有意思的傳聞?wù)f是故意遲到是想最后個演唱云云。還沒比賽就各方傳言也難怪了，這一切藝術(shù)組的老師們報以淡然一笑，也許如果不具備競爭力的話，放在任何一號演唱都不會產(chǎn)生紛爭。我想這次比賽最要總結(jié)的是：一、多方位協(xié)調(diào)工作確保比賽順利。二、堅持不懈的訓(xùn)練才能真正帶起一個合唱團。至于結(jié)果，我們努力了！

【作者附】以一種白描的手法將感受描摹，試圖記錄不復(fù)存在的點滴并從中感悟些什么。