| 鋼琴陪練是一種藝術(shù) |
| 雙擊自動(dòng)滾屏 | 發(fā)布者：admin 發(fā)布時(shí)間：2011-7-31 閱讀：59次 【字體：大 中 小】 |
有的家長對(duì)于陪練有這樣的看法，他認(rèn)為陪練不利于孩子學(xué)習(xí)。但在孩子學(xué)琴過程中，家長不陪，又怕孩子學(xué)習(xí)不自覺。到底是陪好還是不陪好呢？
答案是肯定的，當(dāng)然要陪。孩子年齡小，天性好玩、好動(dòng)，自控能力差，注意力不穩(wěn)定。他們的認(rèn)知和思維能力有限，不可能像成人那樣為了某種需要去做，所以一遭遇困難便害怕，這是很自然的。如果家長不聞不問，放任自流，小孩子是絕對(duì)學(xué)不好鋼琴的，因此這就離不開家長科學(xué)地陪練。
1．與孩子充分溝通后，定下協(xié)定
很多琴童的家長是因?yàn)楹⒆映持獙W(xué)琴才買琴的，當(dāng)聽到一首首美妙的鋼琴曲或者聽到鄰居家小朋友彈出動(dòng)聽的曲子時(shí)，孩子便對(duì)想象中的鋼琴產(chǎn)生了追求，所以初學(xué)鋼琴時(shí)，興趣濃厚充滿新鮮和好奇，迫不及待地在琴鍵上摸摸敲敲。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)便能演奏一首小曲了，又收獲了成功的喜悅，興趣得以持續(xù)。而隨著學(xué)習(xí)難度一點(diǎn)點(diǎn)增加，對(duì)演奏技巧、技能、音樂素質(zhì)的要求一步步提高，孩子就有可能畏難，一畏難，練琴就成了一件既枯燥又乏味的“苦差”，興趣就會(huì)減退或消失。這時(shí)就需要家長和老師盡力把短暫興趣化為穩(wěn)定興趣。家長應(yīng)該平等地和孩子商量學(xué)習(xí)任務(wù)，簽定協(xié)定，定時(shí)間和任務(wù)，讓孩子能夠接受。如果他（她）沒有完成自己的任努，家長就有理由給孩子必要的懲罰，讓他（她）明白失信和不完成任務(wù)的代價(jià)。如此，不僅是練琴，還會(huì)惠及其他。
2．創(chuàng)造音樂環(huán)境，“陪“孩子熏陶音樂
環(huán)境在其中就起了重要的作用。家長要注意營造音樂環(huán)境，譬如：忍痛割掉心愛的電視劇，而放交響樂和鋼琴曲的碟片：放下手上的娛樂，陪孩子去看演奏會(huì)，參加音樂競(jìng)賽或交流活動(dòng)，讓孩子在音樂的環(huán)境里潛移默化地接受音樂的熏陶，從而提高孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣?？墒怯行┘议L，寧愿帶孩子去吃肯德基也舍不得買音樂會(huì)的票或是去參加比賽。其實(shí)，演奏會(huì)或音樂比賽本身就是一個(gè)讓孩子交流音樂的極好平臺(tái)，孩子可以結(jié)識(shí)很多志同道合的小伙伴，一起分享各自學(xué)琴的心路歷程，何樂而不為呢？
3．還要懂”陪“，會(huì)“陪“
年齡小的孩子基本上是要求家長陪的，雖然有的鋼琴老師把家長留在客廳里，不歡迎家長跟著聽課，但我作為一名鋼琴老師，想跟家長們說的是一定要旁聽。因?yàn)橛辛思议L的合作，孩子的鋼琴技術(shù)能進(jìn)步得更快。可是我也發(fā)現(xiàn)有的家長，在陪孩子上課時(shí)，不是打瞌睡，就是在看報(bào)，如此“陪”，還不如不陪，因?yàn)閷?duì)正在練琴的孩子產(chǎn)生了消極的影響。有些孩子經(jīng)常向我抱怨：“我討厭爸爸看我練琴，因?yàn)樗裁炊疾欢?。”所謂“陪練不利學(xué)習(xí)”就是針對(duì)這樣的家長。如果我教學(xué)時(shí)有家長陪，就不能閑著，請(qǐng)他們做筆記，參與教學(xué)。因?yàn)楹⒆舆€小，而技巧的訓(xùn)練是一個(gè)長期的練習(xí)過程，孩子不可能通過上一兩次課就能完全領(lǐng)悟，這就需要家長記筆記，幫孩子分析錯(cuò)誤原因，體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)過程，也無形中使家長和孩子一起親近了鋼琴。我認(rèn)為家長不一定要會(huì)彈，但要會(huì)聽，至少在孩子初學(xué)階段能聽出孩子在練習(xí)中所出的錯(cuò)誤，否則當(dāng)家長說孩子時(shí)，孩子也不會(huì)服氣，甚至?xí)锤小?br> 值得一提的是：家長在管教自己孩子練琴時(shí)，必須把握好“度”。任何事物都有客觀存在的發(fā)展規(guī)律，它不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，孩子學(xué)鋼琴也是如此。從簡(jiǎn)單的手指訓(xùn)練到樂曲的彈奏是需要一個(gè)過程的，不少家長卻拔苗助長。孩子剛練幾天就覺得差不多了，就要求老師教其樂曲，手指站立都難掌握，音與音之間的連接沒有扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，又如何彈出優(yōu)美、動(dòng)聽的樂曲呢？也有的孩子勉強(qiáng)只有三級(jí)水平，家長卻逼著考四級(jí)，甚至是五級(jí)、六級(jí)。不僅練琴，小孩的身心發(fā)育和年齡也是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，比如一個(gè)13歲的孩子獨(dú)立練兩三個(gè)小時(shí)鋼琴也許不是一件很難的事，但一個(gè)4歲的小孩在大人鼓勵(lì)下能很有興趣地
“玩”30分鐘，就相當(dāng)不錯(cuò)了，所以家長的“逼”也要隨著孩子的年齡增長，心理承受能力的增強(qiáng)，而慢慢增加練習(xí)難度和時(shí)間。
“陪”是一種教育手段，更是一種藝術(shù)，并不是一刻不停地盯著孩子坐在琴凳上，而是可以遙控的，甚至還可以“玩”，陪是為了不陪，“陪”著孩子上路，養(yǎng)成良好習(xí)慣，將來學(xué)習(xí)高難度了就不用“陪”了。 |
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