節(jié)奏是音樂的靈魂，爵士鼓則是這種靈魂的重要體現(xiàn)。節(jié)奏的訓(xùn)練方法很多，如結(jié)合兒歌或者歌曲、象聲詞等通過人體各種動作練習(xí)；也可以引導(dǎo)幼兒多聽聽周圍聲音的節(jié)奏，從工具、自然界的聲音和樂器的聲音入手模仿，模仿動物的叫聲，感受雨的節(jié)奏等并用頭手腳肩或者鼓棒表達出來。結(jié)合到鼓，初學(xué)幼兒可以先背譜，運用象聲詞，嗵表示大鼓，噠表示軍鼓，七表示踩镲，咚表示通通鼓。如3/4節(jié)奏：嗵七 噠七 噠七，4/4加花：嗵噠噠噠 噠噠咚咚 咚咚咚咚等（咚模仿通通鼓的不同聲調(diào)）。訓(xùn)練到一定程度可以視譜結(jié)合練習(xí)。一些美國音樂家認為可以先學(xué)三拍子，三拍子打順了，再學(xué)2/4拍、4/4拍較容易，若相反，反而不易適應(yīng)，這個建議可以一試。  鼓有大小，再通過調(diào)試，每套鼓鼓與鼓之間都有相對的音高，組成一定的音階。調(diào)鼓皮松緊，音色會有所不同。調(diào)的過程也是幼兒感興趣的環(huán)節(jié)，他們的耳朵很靈敏，也能找到規(guī)律：同一套鼓里，除了軍鼓靠沙條的幫助音最高，其它鼓越大音越低。他們還發(fā)現(xiàn)，用同樣大的杯子裝上高低不同的水，敲起來音高也不同。

       音樂感覺是架子鼓培訓(xùn)中很重要的素質(zhì)。幼兒通過聽不同的節(jié)奏型、不同鼓的不同組合用不同速度敲擊來感受鼓的情緒：有的歡快活潑，有的輕柔連綿，有的象搖擺，有的則剛勁沉穩(wěn)。幼兒也會用鼓的語言來創(chuàng)造性地表達自己高興、憂傷、憤怒、緊張的情感。有的幼兒用倫巴節(jié)奏表示歡快，用軍鼓擊邊、減少力量表示沉靜；有的用高音通鼓表示喜慶，用激烈快速的底鼓、落地桶鼓表示情緒低沉或緊張。聽音樂感受全曲情緒時，要逐步培養(yǎng)幼兒感受樂句、感受音樂結(jié)構(gòu)和曲式的能力。如《小熊走路，小熊跳舞》這首曲子，幼兒說：“第一段，小熊在慢吞吞地走路，第二段，音樂變活潑了，小熊好象在跳舞！”接下來，就是鼓與音樂的合作了。

節(jié)奏型不同，音樂情緒也會有變化。

比如《采蘑菇的小姑娘》，用迪斯科和波爾卡節(jié)奏都可以，先用迪斯科伴奏嗵七噠七 嗵七  噠七，幼兒說：“小姑娘一步一步地走向山里采蘑菇。”再聽波爾卡嗵噠 嗵噠 嗵噠 嗵噠，幼兒說：“我好象看見頑皮的小姑娘，她提著籃子高高興興地跑著跳著去采蘑菇。”當音樂情緒要轉(zhuǎn)入另一層次或高潮時，以及在高潮樂句尾音拖長和結(jié)束等地方，可以用鼓的加花來推動，來表達。而加花，則是爵士鼓演奏最激動人心、最具觀賞性的環(huán)節(jié)。鼓花加得好，就如畫龍點睛，屬神來之筆，若加花太多太濫則會破壞音樂的情緒。這一方面，要通過培養(yǎng)樂感，找尋規(guī)律來把握?？偠灾變壕羰抗慕虒W(xué)是一個激發(fā)興趣、培養(yǎng)主動性的循序漸進的過程。當我們堅持用新《綱要》精神作為行動指南時，我們會高興地發(fā)現(xiàn)，幼兒的確在富有個性地良性發(fā)展