語文課中，閱讀是關(guān)鍵，是重點(diǎn)，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。我們都知道，課外閱讀對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生各方面的語文課中，閱讀是關(guān)鍵，是重點(diǎn)，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。素質(zhì)具有極為重要的意義。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)語文《教學(xué)大綱》曾強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人……引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力 ”，強(qiáng)調(diào) “從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，強(qiáng)調(diào) “努力建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的語文教育體系”，強(qiáng)調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文、豐富知識(shí)，提高能力 ”。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)，僅僅靠我們每周的幾節(jié)語文課、每學(xué)期的幾十篇課文肯定是不行的。所以《教學(xué)大綱》又明確指出了課外閱讀的重要性，規(guī)定“二年級(jí)課外閱讀不少于5萬字”“三年級(jí)不少于20萬字，四年級(jí)不少于40萬字” “高年級(jí)學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學(xué)年不少于100萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣”的規(guī)定，進(jìn)一步說明了課外閱讀的重要?！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，我們老師在平時(shí)的教育教學(xué)時(shí)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，甚至布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“ 老師，我家有許多書可看?！?“老師，我不知道買什么書好?！薄袄蠋?，我忘了看”等等，一學(xué)期下來推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅(jiān)持天天課外閱讀的學(xué)生是屈指可數(shù)的。特別是如今的三年級(jí)學(xué)生,正進(jìn)入需要大量閱讀的環(huán)境不久，閱讀能力非常薄弱。平時(shí)上課時(shí)只要一學(xué)到和他們的閱讀能力掛鉤的內(nèi)容，他們就像霜打的葉子，沒什么精神。要解決上課所提的一些簡(jiǎn)單問題，半天無人反應(yīng)，好象是老師一個(gè)人上課，而下面并沒有學(xué)生一樣。同樣，做練習(xí)時(shí)，只要遇上同一類或根本他們沒見過的練習(xí)，他們就會(huì)束手無策，不知往哪邊走，除非完全相同或已做過的。因此，我就從以下的一些方法進(jìn)行著手：
一、了解意義，提高認(rèn)識(shí)。
要使學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，必須讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要意義。課外閱讀的意義很多，我認(rèn)為主要要讓學(xué)生了解以下兩點(diǎn)：
1、閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力。 古往今來，許多成名成家的文化名人都是“讀”出來的，葉圣陶說：“ 他們有個(gè)不二法門，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟?！?讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語感訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語言材料。因此,我在平時(shí)就向?qū)W生推薦一些名人故事、童話故事, 這些課外閱讀材料學(xué)生比較感興趣, 他們也愿意讀, 這樣就對(duì)他們很有幫助。
2、閱讀是寫作的基礎(chǔ)。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”各種書刊可以為學(xué)生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長(zhǎng)，潛移默化，寫作水平自然會(huì)提高。在我們教室的一角,就堆著我們班這些年來所積累的一些雜志、書刊,學(xué)生們平時(shí)只要一有空, 馬上就能自己上去有選擇的閱讀,讀的時(shí)候還可以摘摘記記。
二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
要保證課外閱讀的順利開展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，語文教師的認(rèn)真指導(dǎo)外，還必須有學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。如: 向?qū)W生推薦、介紹圖書，鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀；提供良好的讀書環(huán)境。班級(jí)設(shè)立圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍將自己讀過的好書捐獻(xiàn)給圖書角，并向同學(xué)推介自己的圖書。教室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧靜，洋溢著書香，吸引學(xué)生前去采集知識(shí)的花蜜。學(xué)生課外閱讀的成功與否，還直接取決家長(zhǎng)。因此，開展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合。我，本班語文教師在開展活動(dòng)前，就充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等有效手段，將課外閱讀的意義、作用，乃至?xí)康韧议L(zhǎng)廣泛協(xié)商，以取得他們的理解、支持與配合。如: 我們班有一家長(zhǎng),他在家長(zhǎng)會(huì)上就和我商討, 他說不知該給孩子買什么書。有時(shí),他們認(rèn)為好的書,可孩子不喜歡,而孩子喜歡看的他們又認(rèn)為不好,意見不統(tǒng)一。因此,我當(dāng)時(shí)就告訴他應(yīng)該選一些以孩子興趣為主,又適合他們讀的書,一般三年級(jí),就讀名人故事、童話故事等。
三、指導(dǎo)寫讀書筆記。
1、指導(dǎo)記錄的內(nèi)容如：語文方面的知識(shí)、 優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、好的開頭和結(jié)尾等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞；記名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。
2、指導(dǎo)記錄的方法。
（1）批注筆記。學(xué)生在閱讀時(shí)使用教師設(shè)計(jì)的符號(hào)在書上作批注。比如：“～～”表示重點(diǎn)詞句，“－－”表示優(yōu)美詞句等。
（2）摘錄筆記。如：摘錄詞句、 段落、小知識(shí)、名言、警句等。摘錄時(shí)要忠于原文，注明出處。
（3）心得筆記。即讀后感。要求可低些，寫時(shí)只要抓住原文的要點(diǎn)，寫出自己的感受、想法即可。如:平時(shí)在課堂上,我就經(jīng)常讓學(xué)生拿筆在書上作批注,每星期摘錄一些好詞句等。
3、指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。我們要根據(jù)年級(jí)的不同，逐步提高要求。如低年級(jí)只記下文章的題目，學(xué)會(huì)必要的生詞；中年級(jí)就要摘錄優(yōu)美的句子或片斷。
總之，我們要注重閱讀方法的指導(dǎo),重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。與此同時(shí)也大面積地有效地促使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)。
四、狠抓落實(shí)
1．時(shí)間落實(shí)。一是統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間要落實(shí)，每周開設(shè)1－2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專時(shí)專用；二是學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，作業(yè)減少了，自由閱讀的時(shí)間也就多了。如: 我基本上每天給學(xué)生二十分鐘的自由閱讀時(shí)間 , 讓學(xué)生在學(xué)校也能保證一定的時(shí)間閱讀課外內(nèi)容。
2．活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些小學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體行動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識(shí)賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評(píng)等。學(xué)生在這些方面積極性都很高。
3．指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，就介紹一個(gè)有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，就朗誦一段；知識(shí)豐富的作品，就擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)。閱讀的方法指導(dǎo)也多樣化，如：指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物；提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；指導(dǎo)欣賞語言、寫法；指導(dǎo)做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，我們同樣精心備課。
4．檢查落實(shí)。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。而且還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。
我想：不管如何，我們都應(yīng)讓課外閱讀根植于課本，既很好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又拓展他們的知識(shí)面，并且將閱讀教學(xué)與學(xué)生的課外閱讀連接成一個(gè)有機(jī)的整體。
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