前些天，去拜訪了一家幼兒園，主要是想給孩子換個(gè)環(huán)境，沒想到，一去就對它一見鐘情，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆拥南Ｍ?，一個(gè)我認(rèn)為真正在做教育的地方。這里環(huán)境好，全是采用環(huán)保材料，器材先進(jìn)科學(xué)，符合小孩子，然后就是營養(yǎng)方面，全是天然的食材，孩子們的早餐如蛋糕面包全是幼兒園自己動(dòng)手烘焙，孩子們還有烘焙課，此外孩子們會(huì)有植物種植課等，班級授課模式也是混齡教育，每個(gè)小朋友每天都有上臺表演講話的機(jī)會(huì)，因?yàn)榻淌业那岸瞬贾镁秃苡眯?，有個(gè)1平米的可愛的真正舞臺。
此外孩子們會(huì)有各種主題活動(dòng)，話劇等等，每月會(huì)有一次西餐課，由幼兒園自己做意大利面等。總之教學(xué)理念十分國際化和前端，與我的育兒觀念十分吻合。
幼兒教育在人的一生當(dāng)中起著舉足輕重的作用。尤其是0到6歲對小孩子的一生影響非常之大。在孩子的個(gè)體發(fā)展當(dāng)中，他受到很多因素的影響，比如社會(huì)影響，學(xué)校教育和個(gè)體因素等，其中學(xué)校教育起起到主導(dǎo)作用。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校教育具有系統(tǒng)性，專門性，選擇性和基礎(chǔ)性。尤其是系統(tǒng)性方面它能做到組織性，協(xié)作性和全面性。
但是學(xué)校教育并不是萬能的，它對孩子的發(fā)展和影響是有條件的，比如取決于學(xué)校的系統(tǒng)性基礎(chǔ)性等的實(shí)現(xiàn)程度，取決于教師能否愛崗敬業(yè)能否發(fā)揮積極主動(dòng)創(chuàng)造性，取決于教師能否調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。但是很可惜的是，縱觀目前的幼兒市場尤其是傳統(tǒng)幼兒園，學(xué)校教育對于孩子的主導(dǎo)作用并不是那么大，因?yàn)闆]有很好的培養(yǎng)孩子的行為喜歡思維和性格，這些非理性因素。包括很多的家長都仍然是抱著孩子要多學(xué)習(xí)課本知識，以這個(gè)為衡量孩子是否有所改觀的標(biāo)尺。真為孩子們惋惜。
在我看來幼兒期的孩子最主要的是人格品性的培養(yǎng)，還有思維和創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，每個(gè)孩子都是天生的大夢想家，都是某個(gè)領(lǐng)悟天生的能者，作為老師和家長還有學(xué)校，我們能做的就是輔助孩子讓他們身上的才能或是潛能得到發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮。英語中Education教育這個(gè)單詞是外來詞意思本來是挖出來，也就是說教育的目的是培養(yǎng)人，讓每個(gè)人都物盡其用。找到自己真正的使命。而老師就是幼兒教育的心靈和靈魂工程師。他們更應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者，而不是傳授者和管理者。
我覺得作為幼兒教師，一定要懂孩子的心理學(xué)和教育學(xué)，要明白孩子語言和行為的背后所要傳達(dá)的真正意思，找到問題的癥結(jié)然后對癥下藥，否則只能是與教育的目標(biāo)背道而馳。我覺得每一個(gè)孩子都是天使，即便是熊孩子，即便是麻煩精，我們一定不能隨便給孩子貼標(biāo)簽，我們不能給孩子無意識地灌輸消極意識或是觀念，否則他們真的會(huì)像那樣發(fā)展，就跟積極暗示是一樣的道理，著名的羅森塔爾照應(yīng)我覺得就是典型的積極心里暗示的結(jié)果。
此外，教師要無條件的愛孩子和有一顆真正愛孩子的心。除了家人老師就是跟孩子接觸得最多的人了，由于教師工作的示范性等特點(diǎn)，孩子會(huì)無意模仿，所以教師也得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象和語言動(dòng)作，要把正確的人生觀，世界歡，愛國集體主義，思想勞動(dòng)法制觀傳達(dá)給孩子們。同時(shí)還要培養(yǎng)孩子的社會(huì)公德等。只有把孩子的德育工作做好了，才能對孩子的其它發(fā)展如智，體，美，勞起到統(tǒng)領(lǐng)作用。
然后教師在教育過程中一定要貫徹人道性原則，要尊重孩子的生命，人格尊嚴(yán)，滿足他們作為人的正常合理要求。一定要讓教學(xué)活動(dòng)充滿人道主義關(guān)懷。還有就是個(gè)性原則，要知道孩子發(fā)展的個(gè)別差異性，所以一定要做到因材施教，不同的孩子采用不同的教育和授課方式。在我看來對于幼兒教育中很重要的活動(dòng)性原則，幼兒期的孩子都是通過體驗(yàn)直觀的形象學(xué)習(xí)，把教育融入活動(dòng)中無疑是最好的方法，聯(lián)系實(shí)際問題組織活動(dòng)，讓孩子在實(shí)際的還有操作中切身的學(xué)習(xí)，加得納曾經(jīng)說過幼兒期的孩子接受知識的最主要的方式是觸覺和視覺。所以教師在組織活動(dòng)時(shí)，一定要遵循每個(gè)年齡段的孩子的學(xué)習(xí)特性，做到真正的有的放矢。
綜上所述，由于孩子在學(xué)校呆的時(shí)間比較長，所以說在給孩子選擇幼兒園的時(shí)候，一定要選擇教育理念是比較靠前或者先進(jìn)一些的。如果能夠提供雙語的幼兒園當(dāng)然是最好的。
在我看來如果一個(gè)國家的教育要想發(fā)生一些大的變革，必須從幼兒教育開始抓起，廣泛地讓幼兒教育更加的科學(xué)，然后注入更多新鮮的血液和一些更多的先進(jìn)理念，這樣我們的孩子們才會(huì)從中受益。
