在現(xiàn)在學(xué)校的德育工作管理中，班級管理是一個重要的方面。班級管理包括學(xué)校對班級的管理和輔導(dǎo)員或班主任對班級的管理，以及學(xué)生自主參與的管理。其中，最主要還是輔導(dǎo)員或班主任對班級的管理。班級管理的好壞對于建立和發(fā)展班集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和德育素質(zhì)都具有十分重要的意義和作用。由此可見，充分有效實(shí)施班級管理對于學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展是非常重要的。
一、運(yùn)用全員激勵機(jī)制、有效實(shí)現(xiàn)班級管理
所謂全員激勵，就是用有效的方法激勵全班每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)班級的總目標(biāo)和個體目標(biāo)。達(dá)到班級管理的效果。
1、在班級管理中輔導(dǎo)員和班主任首先要做到公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感和機(jī)會均等地給每個學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。對平時優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”；對有問題的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，不能一眼把他們看死。
2、輔導(dǎo)員和班主任要善于用班級目標(biāo)激勵全班同學(xué)。所謂班級目標(biāo)，就是班級學(xué)生共同的期望、追求和達(dá)到的成果，它具有導(dǎo)向和激勵作用。要引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動地制訂班級遠(yuǎn)、中、近期的努力目標(biāo)，以及小組和個人目標(biāo)。同時，還必須采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥闹改稀?/font>
3、輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵的教育方法來有效管理學(xué)生。比如“強(qiáng)化激勵”，它分正強(qiáng)化（表揚(yáng)激勵為主）和負(fù)強(qiáng)化（批評、處罰為輔）。前者是利用學(xué)生的積極向上心理、榮譽(yù)感使其奮發(fā)努力，潛在能力得到最大的發(fā)揮，效率達(dá)到最高水平；后者則是對不符合客觀要求的心理或行為起抑制作用，但往往只能保持一種最低的工作效率。所以，輔導(dǎo)員和班主任在運(yùn)用“強(qiáng)化激勵”方法時，應(yīng)以前者正強(qiáng)化為主，負(fù)強(qiáng)化為輔，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
二、采取自主參與形式、實(shí)現(xiàn)全員化管理
我們現(xiàn)在的中、高技學(xué)生普遍自主意識較強(qiáng)，特別是高技學(xué)生和大專班學(xué)生。他們即是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，發(fā)揮其主體作用，班級管理效率將成倍提高，班級的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動力。一個班級，如果只有輔導(dǎo)員和班主任的積極性，沒有學(xué)生的積極參與，班級就難以前進(jìn)。那么，如何實(shí)現(xiàn)全員化管理呢？在實(shí)際工作中，我們就要有一定的方法和技巧，確保班級的各項(xiàng)管理工作正常有序。
1、增強(qiáng)民主意識，切實(shí)保障學(xué)生的地位和權(quán)利。學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。因此，我們應(yīng)把學(xué)生視為班級的主人，應(yīng)該讓全體學(xué)生進(jìn)入到我們的工作決策過程當(dāng)中來，無論是制定計(jì)劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督，總結(jié)評比，都要讓學(xué)生參與，使他們了解班級工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才會具有主人翁的意識，才會把班級的各項(xiàng)工作當(dāng)作自己的使命切實(shí)有效的完成好，真正成為我們輔導(dǎo)員和班主任的得力助手。
2、及時采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，不搞一言堂。學(xué)生對自己提出的合理意見和建議是不是被采納，是影響他們主動性和參與意識的一種重要因素。當(dāng)他們合理的意見和建議得到了肯定并得以實(shí)施，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，對于每個學(xué)生提出的意見和建議，我們都要引起高度重視和正確對待，如果不能被采納，要有反饋和溝通；如果被采納，同時又能有效實(shí)施；我們一定要大力宣傳和鼓勵，以此激發(fā)學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能為班級工作獻(xiàn)技獻(xiàn)策，努力創(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會，創(chuàng)造條件。為了鼓勵學(xué)生的參與意識，我們還可以在班上設(shè)立“班級合理化建議登記簿”，“開展班級合理化建議獎”等等。以此有效的提高班級的管理效果。
3、發(fā)展和完善學(xué)生的各種組織，逐步擴(kuò)大班委會等組織的權(quán)限。班級的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員，都應(yīng)該通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)限。通常情況下，我們不要隨便進(jìn)行干預(yù)，就算是遇到了困難，需要幫助時，我們也要讓他們?nèi)ゴ竽戦_展工作，鍛煉和提高他們獨(dú)立工作的能力，但在具體解決問題的過程中，我們可以提出一些好的想法和建議，關(guān)鍵時刻幫他們作出正確的決定。從而使他們逐步成熟和完善，樹立起信心真正成為班級的核心力量。
三、采取教管結(jié)合的方式、實(shí)行嚴(yán)格教育管理
教管結(jié)合，就是要把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說，就是輔導(dǎo)員和班主任對學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格的教育管理。在日常管理中，有效的運(yùn)用這種方法，將使班級管理工作更加規(guī)范化和制度化。充分有效的達(dá)到班級管理的實(shí)際效果。
1、用科學(xué)的道理和正面的事例，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動其接受教育的內(nèi)部動力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。
2、正確引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物，按時作息等。并要認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時總結(jié)，進(jìn)行評比。
3、制訂合理的班級規(guī)章制度。首先要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮了他們的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。其次所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。再次所訂的規(guī)章制度要多從積極的方面去鼓勵學(xué)生，避免以消極方式去限制和防范他們，注意一定不要只是簡單地制訂一些“禁令”、“處罰”等內(nèi)容，這樣即達(dá)不到效果，反而會適得其反，使我們本身制訂的制度得不到有效的實(shí)施。最后，班級規(guī)章制度一但制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。
四、用以情育人的理念、達(dá)到班級管理的效果
班級管理說到底是對學(xué)生的管理，現(xiàn)代管理更加注重于以人為本的思想。現(xiàn)在的學(xué)生都具有豐富的情感，對他們的管理與教育必須有感情的激發(fā)和熏陶。同時，有些學(xué)生又是單純幼稚的。對他們的管理與教育還必須講道理、擺事實(shí)、循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助他們提高思想認(rèn)識。只有這樣才能達(dá)到班級管理的效果。
1、動之以情，以情感人。人們常常有這樣一種說法，即：三分制度管理，七分感情管理。所謂感情管理，具體表現(xiàn)是四個“心”：思想上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生提高，生活上熱心地照顧每一個學(xué)生，遇到困難耐心地幫助學(xué)生去克服。這樣將使學(xué)生充分感受到一種家的溫暖。
2、曉之以理。我們平時要善于利用科學(xué)的道理和有說服力的典型事例，針對學(xué)生的具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認(rèn)識。從而有效來配合我們的管理。
3、科學(xué)地處理好“情”與“理”的辯證關(guān)系。在實(shí)際工作中，我們對待學(xué)生既不要“有理無情”，也不要“以情代理”，而是要將情理有機(jī)地結(jié)合起來，做到情中有理，理中含情，情理交融。也就是說，在管理上制度要嚴(yán)明，要公正，要一絲不茍，體現(xiàn)一種“剛性”；而在情感上則要寬和，善解人意，待人以誠，體現(xiàn)一種“柔性”。如果我們能有效的運(yùn)用這種“剛?cè)嵯酀?jì)”的方法，學(xué)生將會更容易接受我們的管理，大大提高我們班級管理的實(shí)效性。
五、采取平行管理的措施、完善管理效果
在班級管理中，除了師生之間的垂直關(guān)系外，還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。所謂平行管理，就是需要我們通過對班集體的管理去間接地影響班級的每一個學(xué)生，同時也可以通過對班級個別學(xué)生的的直接管理去影響班集體，從而把對班集體和本班學(xué)生的管理有機(jī)的結(jié)合起來，以收到更好的班級管理效果。
1、組織、建立良好的班集體。實(shí)踐證明，一個積極向上的班集體，可以激勵和推動班上的每個學(xué)生不斷進(jìn)??；反之，一個不健全的班集體則會使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。因此要管理好一個班集體，就要耐心組織，精心培養(yǎng)一個具有明確的班級目標(biāo)的班級，同時建立、健全的班委和團(tuán)委組織，發(fā)展一批團(tuán)結(jié)一致關(guān)心班集體的積極分子，制訂出嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，只有這樣才能形成正確的班集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，從而使班級成為一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)班集體。
2、充分發(fā)揮班集體的管理作用。班集體一旦形成，它就成為一種巨大的教育力量。這時我們要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用，在教育和管理過程中，通過班集體來的目標(biāo)和各項(xiàng)要求影響和教育個別學(xué)生，激勵他們積極向上，認(rèn)識自己的不足之處，以集體榮譽(yù)為重，盡快的融入到班集體中來。
3、加強(qiáng)個別學(xué)生教育。個別學(xué)生教育和班集體的教育是相輔相成的，強(qiáng)調(diào)班集體教育并不能否定對學(xué)生的個別教育。對于學(xué)生個別教育的好壞，也會影響整個班集體的鞏固和發(fā)展。個別學(xué)生的教育，不是僅僅指對問題學(xué)生的教育，對平時比較優(yōu)秀的學(xué)生也應(yīng)施以思想上的引導(dǎo)教育，使整個班集體平行發(fā)展，成為真正意義上的和諧班級。
六、保持協(xié)調(diào)一致、做好班級管理工作
我們都知道影響學(xué)生成長和班級管理的因素是多方面的，其主要因素還是來自于家庭、社會和學(xué)校。我們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)校前大部分時間生活在家庭中，家長的生活方式，家長的一言一行，都給他們的道德品質(zhì)、思想行為打上了深深的烙印。進(jìn)入學(xué)校后，社會對他們的影響日益增強(qiáng)，這對我們德育工作者的班級管理工作影響是不可低估的。因此，班級管理要廣泛地聯(lián)系家庭、社會以及學(xué)校內(nèi)部各方面的力量，協(xié)調(diào)一致，互相配合，密切合作，步調(diào)一致才能做好班級管理工作，從而形成對班級學(xué)生進(jìn)行綜合管理的合力。
1、充分發(fā)揮任課教師的作用。班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，將德育管理工作滲透到每一個班級和每一個學(xué)生，形成一個團(tuán)結(jié)一致的教師隊(duì)伍，共同參與班級的各項(xiàng)管理，才能充分實(shí)現(xiàn)班級的管理效果。否則，如果沒有良好的教師隊(duì)伍，就不能形成統(tǒng)一的教育力量，也就不可能把班級管理好。
2、做好與團(tuán)支部和班委的協(xié)調(diào)工作。班上的團(tuán)組織和班委會是學(xué)生集體的核心，是我們德育工作者開展工作的依靠力量。要充分發(fā)揮他們在班級管理中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
3、爭取家庭和社會有關(guān)方面的配合。班級管理應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，主動了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，向家長及時反映學(xué)生的在校情況，反映班級和學(xué)校工作的要求，爭取他們的配合和支持。
總之，輔導(dǎo)員和班主任是班級的主要管理者。對于班級管理工作起著十分重要的作用。因此，作為德育工作者必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生，用自己的學(xué)識和智慧來感染學(xué)生，用自己的方法和技巧來管理學(xué)生。這樣，才會在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，取得班級教育管理的良好效果。
2009-1-27
