在修煉中升華 在教學中提高
——讀《教師新師德六項修煉》抒感
榮昌職教中心屈明香
教師應該在修煉中升華自己，在教學中提高自己。
——自勵自題
讀書自省
課余飯后，捧讀《教師新師德六項修煉》，我回想27年從教生活，思緒紛紜，心潮萬丈，體味教師的修煉，酸甜苦辣咸五味雜陳。
捫心自問，我欣喜地覺得自覺還算得上一個愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的“六老師”。因為，我多次被評為校、區(qū)鎮(zhèn)的“優(yōu)秀教師”或“先進個人”，也曾被榮昌縣政府評為縣“優(yōu)秀教師”。教初中時中考成績多次名列個榮昌縣前茅，教中職學生、從事中職教育也盡心盡力，常有好評。
細讀《教師新師德六項修煉》，我一掃過去自我感覺良好的心態(tài)，對鏡自省，發(fā)現(xiàn)自己很多方面做得還不夠好，離黨、國家、和民眾的要求有距離，促使我盡力去做，盡力做到，持之以恒地繼續(xù)做下去。
現(xiàn)在，榮昌縣委縣府、縣教委提出“提升教育質量、打造渝西教育高地”的戰(zhàn)略目標，希望把“創(chuàng)建學習型校園”變成每個教師的自覺、主動的行動。為我們每個教師提出了明確的要求，如果我們每個教師都按照《教師新師德六項修煉》去進行教學工作實踐，那么，“提升教育質量、打造渝西教育高地”、“創(chuàng)建學習型校園”就一定能夠實現(xiàn)。因此，踐行《教師新師德六項修煉》就顯得尤為重要。
踐行修煉
《教師新師德六項修煉》是愛國守法修煉，愛崗敬業(yè)修煉，關愛學生修煉，教書育人修煉，為人師表修煉，終身學習修煉。
“位卑不敢忘憂國”，何況我們教師受國家重視，人民尊敬，學生愛戴，在中國共產黨領導的中華人民共和國的土地上，地位不斷提升，待遇日漸優(yōu)厚，更不應該“忘憂國”，而應該像范仲淹那樣具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心胸，像魯迅先生那樣有“我以我血薦軒轅”的情懷，像李大釗那樣有“鐵肩擔道義，妙手著文章”責任感，像毛澤東的老先生楊昌濟那樣有“自閉桃源稱太古，欲栽大樹撐青天”事業(yè)心，像孔圣賢那樣有“得天下英才而教之不也樂乎”敬業(yè)精神。
教師的天職就是為民教子，為國育民。教師堅守三尺講壇，甘受寂寞書房，樂耕教育沃土，勤灑點滴心血和汗水，付出青春激情和學識，以自己彌久不衰的信念，孜孜不倦的精神，嚴謹不輟的作風，無論春夏秋冬，無論天寒地凍，炎熱似火，都要快快樂樂地踐行自己的天職，不折不扣地完成自己的使命。
如果這樣，那我們一起高聲背誦的《教師誓詞》就不會是空話、假話，我們的工作才會產生巨大的社會價值，睜大雙眼望著我們的無數(shù)學生才有美好的未來，我們偉大的祖國才能走向富強，我們偉大的民族才會巍然屹立于世界民族之林。
教師這種職業(yè)，要求我們必須更加具有責任感、事業(yè)心，要求我們像于漪老師那樣把奉獻當成自己的天職，像霍懋征那樣愛生勝于愛子，六十年沒有丟下一個學生，像感動重慶十佳教師左天玖那樣為留守兒童打造快樂家園，像陶行知那樣獎懲分明，如果自己遲到了也要自罰，而對守時、守信、正直、善良的學生予以獎勵。老師自己有責任感和事業(yè)心，久而久之會對學生產生潤物細無聲，潛移默化的效果，感染學生的心靈，從而培養(yǎng)出一代又一代有責任感、事業(yè)心的優(yōu)秀后代，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，建設繁榮昌盛的中國。
在踐行教師天職時，愛是核心。沒有愛就沒有教育。我們應該讓愛的春風在校園中吹送，讓愛滿天下。老師的愛表現(xiàn)在對教育事業(yè)的忠誠，對學生的關愛，對祖國和人民的熱愛。而愛學生是老師全部愛的集中體現(xiàn)。即使那個學生是抽煙酗酒者或是打架斗毆者，是盜竊搶劫者或是吸毒強奸者，只要他還在學校讀書，還在老師身邊，我們就應該愛他，幫助他，拯救他。不能因“恨鐵不成鋼”而拋棄他。我們要像法國電影《放牛班的春天》里的馬修，去愛每一個新生，去發(fā)現(xiàn)每一個新生的天賦，去幫助每一個學生拓展自己的空間，成就未來的事業(yè)。
教師的愛，深愛無痕，摯愛無私，大愛無疆。學生是家長的寶貝，是社會的財富，是國家的未來。我們不能不愛他們。對表現(xiàn)好、成績優(yōu)的學生我們發(fā)自內心的喜愛。他們也許是國家的精英，是社會的棟梁，但是，對表現(xiàn)不好、成績差的也要一視同仁，公平對待。只要不拋棄，不放棄，精誠所至金石為開。我們的學生就會向好、向優(yōu)的方向一步一步的前進。
我沒有馬修的精彩故事，但是，無論我當語文教師，還是當團委書記，無論教初中高中，還是下海辦學，我都一步一個腳印地做好每一件事。上《扁鵲見蔡桓公》時，我教唱自己編寫的歌《扁鵲的忠告》：“病入膏肓欲治遲，絕非越人術不精。諱疾忌醫(yī)終喪命，喚醒世上糊涂人。”學生流失了，我痛如失子，親自到學生家里做工作，寫歌《歸來吧同學》，全班傳唱，告誡“人生沒有避風港，自古豪杰多磨難。”面對中考一錘定音的指揮棒，我從不嫌棄差生，還幫助別人不要只看眼前，嫌棄差生，譜寫歌曲《老師別把我跑到一邊》。同學生病了，我多次背著跑進醫(yī)院；同學沒有錢吃飯，我多次解囊相助。
我從不做閉門授徒的迂腐先生，總把中國和世界現(xiàn)實生活結合到教學之中。汶川地震，震驚世界，我和同學們一起積極捐款，寫詩祭奠。我寫的《清平樂汶川》：“天昏云暗，惡魔地底躥。屋毀房塌千家喚，山移城毀路斷。羌笛悠然隨風，吹奏吟詠臥龍。最喜汶川新貌，川西奇葩如虹。”同學們十分愛讀。當Google 受美國政府影響，與中國對抗，撤離中國大陸時，我寫下《goodbye Google》予以斥責批判，同學們大呼讀來過癮。“goodbye Google！你驕傲自大，目中無人太狂妄；你自以為是，中國人必須愛你沒商量？goodbye Google！你始亂終棄，來，你聽到了人民幣嘩嘩聲響；去，你沒法強奸民意政治、主張。華夏大地怎讓你信馬由韁。goodbye Google！有你，我們網(wǎng)上沖浪；沒你，我們醉品地球村花香。請你睜開眼看看，中國百度閃閃發(fā)光！goodbye Google！你去吧，從何處來回何處去。在那虛偽的土地上，政客們玩你像玩妓女一樣。goodbye Google！請你自重，別成為政治家的手杖，軍事家的刀槍，中正的商人才會永遠風光。”這樣的教育教學把愛國自強融進學生心靈。
也許正因為此，我的學生很喜歡我。我對學生坦白地說，我不是最好的、優(yōu)秀的老師，但是，我要求自己去做最好的、優(yōu)秀的老師做的事。
如果道家的“修煉”是內涵、精神、意識的升華，那么，我們教師的自我修煉那是思想、品質、德行、知識和能力的不斷優(yōu)化更新。
中國社會在突飛猛進地發(fā)展，我們教師的修煉當永不停步。
六項修煉
六項修煉，缺一不可；六項修煉，齊頭并進；六項修煉，相輔相成。愛
國守法是當教師的前提，愛崗敬業(yè)是教師的根本，關愛學生是老師的天職，教書育人是教師的使命，為人師表是教師的形象。
我仔細閱讀《教師新師德六項修煉》，從中尋覓我的榜樣，吸取霍懋征老師、于漪老師、盤振玉老師、李耀欣老師身上寶貴的精神財富，豐厚淵博的教育教學經(jīng)驗學識，感人肺腑的師德師風。在我敬佩感動的時候，便將自己叫到他們面前，和他們對比，虛心地向他們學習，取人之長，補己之短。
正面的東西永遠都是時代的主流，反面的事例也給人啟發(fā)和教訓。陜西的女教師，竟然在偷東西的學生臉上刻“賊”字，這種做法羞辱的是人格，打擊的是心靈，摧毀的是自尊，破壞的是師生情誼。鞏義市回郭鎮(zhèn)柴溝村的一位數(shù)學老師讓學生每錯一題就撞墻10次，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學年僅10歲的學生，因為逗留、玩耍、叫老師“潘狗”竟然被潘老師打了200棍之后還不解恨，逼著他吃蒼蠅?？釔畚膶W的三毛，初二數(shù)學卻得0分，為了避免留級，她努力學習，連續(xù)六次得了5分，可是，數(shù)學老師不相信她，拿初二的習題給她做，她又得了0分，數(shù)學老師在她眼臉畫了兩個鴨蛋，從此，三毛患上自閉癥，最后，一代著名作家三毛自殺身死，留下千古遺憾，也許那兩個鴨蛋就是她揮之不去，解脫不開夢魘，是最終導致她走向自殺的誘因。
老師的一次沖動舉動，一次違法行為，一些偏激做法，一些無端懷疑，一個蔑視表情，一句貶低語言，也許就將青少年心靈“致殘”，甚至毀人一生，而自己還全然不知，糊里糊涂，自以為是，我行我素。這也許是棍棒教育，武力教育，傳統(tǒng)教育，師道尊嚴的遺毒留存。有的老師也許還奉行“官打無羞，父打無仇，老師打了沒來頭”的過時教育規(guī)則，還采用“黃荊棍下出好人”的野蠻教育，違法體罰。
我們教師在自我修煉中，在研究教育教學中，務必研究青少年的特性。他們精力充沛有余，他們思維活躍復雜，他們好奇貪玩，他們往往有貪利、享樂、虛榮心理，吃不得虧，具有模仿性、報復性、義氣性，我們教師如果沒有深入學生，把握學生心理，引導學生行為，他們不僅難以成為建設社會主義的有用人才，而且可能成為危害社會的違法犯罪分子，給本人、家庭或社會造成嚴重危害。
現(xiàn)在，我國青少年犯罪出現(xiàn)許多新的特點：一是犯罪人年齡偏小，呈現(xiàn)低齡化趨向。二是出于享樂、精神空虛、性情沖動而實施犯罪。三是多采用結成團伙犯罪，相互感染社會惡習。五是具有突發(fā)性和隨意性，行為不計后果。六是少女犯罪率上升，女孩個性越來越張揚。七是罪犯改造難度較大，家庭、社會對青少年犯罪沒有較好的預防辦法，規(guī)范的管理，改造設施設備，讓青少年重新犯罪的可能性增大。
學校應該是青少年學生成長溫暖的搖籃，快樂生活的天堂，求知學藝的寶殿。老師應該是學生知心的朋友，人生規(guī)劃的導師，知識技能的傳授者，為人處世、工作生活的榜樣。不然怎么配稱“德高為師，身正為范”？怎么配叫為“辛勤的園丁”？怎么配當“人類靈魂的工程師”？
為此，我們必須自覺、主動、愉快地加強六項修煉。將六項修煉和工作、學習、生活結合起來。
“天下興亡，匹夫有責”，我們要激發(fā)更多青少年學生“為中華之崛起而讀書”，像周恩來那樣“邃密群科濟世窮”，“面壁十年圖破壁”，培養(yǎng)出更多“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁人志士，實現(xiàn)“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”的偉大理想。
放下手中筆，窗外傳來我作詞，胡曉紅老師作曲的校歌《鑄就輝煌》，“佇立園中我們凝望海棠，榮昌職中把我們的心點亮。跌倒了笑一笑不再彷徨，青春靚麗我們象天使一樣。讀書學藝我們神采飛揚，榮昌職中帶我們環(huán)球徜徉。素質高能力強敢拼敢闖，風華正茂我們是祖國棟梁。‘自信樂業(yè)，追求卓越。’老師的教誨銘記不忘。何懼千難和萬險，為了祖國我們鑄就輝煌！
我愿為鑄就我的學生、我的民族、我的國家明天的輝煌而不懈努力！
