當前，我國學(xué)前教育正處于一個空前發(fā)展的時期。然而，我們不能否認的現(xiàn)實是，大家對什么是優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育卻有失判斷，對幼兒究竟該學(xué)什么和怎樣學(xué)還不甚清楚。
——華愛華
談指南
保障學(xué)前教育質(zhì)量，刻不容緩
這一方面是受功利驅(qū)動的偽科學(xué)的影響，幼兒家長向幼兒園提出了超前教育的要求，教師因無力說服家長而感到無奈；另一方面是社會上種種違背幼兒發(fā)展規(guī)律的早期競爭性學(xué)習(xí)，使幼兒過早背上沉重的負擔(dān)，不僅犧牲了他們當下的快樂和幸福，也極大地損害了他們長遠的身心健康。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和家長的育兒水平，保障學(xué)前教育質(zhì)量，彰顯科學(xué)育兒內(nèi)涵，已經(jīng)刻不容緩。
教育部下發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），是我國學(xué)前教育改革與發(fā)展過程中一個里程碑式的文件，這是第一次同時面向家長和老師呈現(xiàn)的一個教育指導(dǎo)性文本，它協(xié)調(diào)幼兒園、家庭和社會形成教育的合力。
《指南》為實施學(xué)前教育提供了科學(xué)的依據(jù)，給教師和家長提出了教育的實踐原則和行動抓手，為學(xué)前教育機構(gòu)的教育質(zhì)量提供保障，給家長的科學(xué)育兒提供了指引，為社會宣傳提供依據(jù)，進而使幼兒園、家庭和社會對學(xué)前教育保持高度的一致。
談學(xué)前期
了解、尊重、支持兒童
學(xué)前期是人生極其寶貴的時期，如何對待這個時期，將對人的一生產(chǎn)生重要影響。學(xué)前教育是奠基工程，如何對待這項奠基事業(yè)，將關(guān)系到整個民族的未來。因此，全社會都該對學(xué)前教育保有熱忱，對科學(xué)育兒予以執(zhí)著。
兒童發(fā)展研究者和學(xué)前教育理論工作者，應(yīng)為科學(xué)育兒承擔(dān)起普及幼兒生命本真的責(zé)任，向教師和家長解讀幼兒行為所蘊含的發(fā)展意義，解釋早期經(jīng)驗與長遠發(fā)展的關(guān)系，揭示幼兒成長的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，讓更多的人了解兒童，尊重兒童，支持兒童。
談媒體
發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向
社會媒體和學(xué)前教育專業(yè)媒體，要為科學(xué)育兒發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，幫助人們分清辨明什么是科學(xué)的，什么是偽科學(xué)甚至是反科學(xué)的。宣傳早期教育的奠基作用在于它非功利性的早期經(jīng)驗積累，而不是一條匆匆而過的起跑線。告知社會一個縮短的、快速拔高的、不充實的幼年期是跑不遠的。
希望正在為幼兒成長辛勤付出的幼兒園教師，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和年齡特點，切實把握有別于小學(xué)的幼兒園教育的專業(yè)特殊性，理解游戲?qū)τ啄昶谏嬖诘莫毺匾饬x，將教育滲透在幼兒的生活中，與家庭合作共育，用游戲激發(fā)幼兒的智慧，為其后繼學(xué)習(xí)做好準備，用快樂的幼年生活為其將來的幸福人生奠定基礎(chǔ)。
談家教
呵護孩子的心靈
幼兒家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的同時，千萬不要忘記呵護孩子的心靈，當你試圖為孩子選擇一種想要他學(xué)習(xí)的本領(lǐng)時，請思量得失、比較利弊：是否以犧牲孩子其他發(fā)展為代價？是否會得不償失？更重要的是仔細觀察孩子，認真傾聽孩子，發(fā)現(xiàn)并尊重孩子自我成長的內(nèi)在力量。只有保障健康、激發(fā)智慧、學(xué)會合作，才會贏得未來的成功。（本文摘自《中國教育報》作者系華東師范大學(xué)教授）
