文/董進(jìn)宇
(博瑞智家庭教育創(chuàng)始人)
——董進(jìn)宇
很多家長(zhǎng)為此困惑、苦惱。孩子為什么不愿意跟自己說話，甚至你有什么話想對(duì)他說，他也總說“爸媽別說了，我知道我知道。”
面對(duì)躲避、抗拒同自己溝通自己的孩子，父母?jìng)?strong>有不解、委屈，有怨憤、失落，有的陷入焦慮、憂郁。
從父母的角度講，自己恨不得心都掏給孩子，與孩子溝通，無(wú)非是想知道孩子的安危，目的也是表達(dá)關(guān)心，或者提供建議、指導(dǎo)，希望幫助孩子人生道路走得更順、更好，可是，孩子為什么就不領(lǐng)情呢？
拿孩子在校情況舉例子：
其實(shí)呀，孩子討厭父母打聽他在校的情況是有原因的：
（1）父母打聽孩子在校的情況，主要是想知道孩子的學(xué)習(xí)情況，考試了沒有，考了多少分，排名多少，等等。
這些問題都是圍繞成績(jī)的，無(wú)形中會(huì)給孩子一種壓力，孩子很容易產(chǎn)生反感。
（2）有些父母把孩子在校的情況問個(gè)遍，這讓孩子感到父母在監(jiān)督自己，沒有自由感。
（3）孩子在校的不良表現(xiàn)被打聽后，父母為此批評(píng)、懲罰過孩子。
孩子覺得父母打聽他在校的情況，就是想抓他的“小辮子”，找他不良的表現(xiàn)，因此不愿意跟家長(zhǎng)分享在學(xué)校的任何事情。
而家長(zhǎng)又是怎么做的呢？
因?yàn)殛P(guān)系上的居高臨下，因?yàn)楦鞣N優(yōu)勢(shì)心理，認(rèn)為孩子什么都不懂，在與孩子的交流中，父母容易先入為主，輕易論斷、否定孩子的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，甚至，有些父母還沒有聽完孩子的話，或者在孩子有機(jī)會(huì)解釋之前，就已經(jīng)得出了結(jié)論、否定孩子的觀點(diǎn)。久而久之，所謂交流其實(shí)就變成了單口相聲，孩子要么反駁、爭(zhēng)辯，親子之間的是非、對(duì)錯(cuò)之爭(zhēng)變成了情緒混戰(zhàn)，要么，孩子就變成了悶嘴葫蘆。
而有的父母總是當(dāng)“事后諸葛亮”，每每在孩子出錯(cuò)、倒霉、沮喪的時(shí)候，嘲諷、責(zé)罵、教訓(xùn)，或者，名言是“我早就給你說過了！”
有的父母喜歡在孩子說話的時(shí)候，打斷孩子；
或者聽孩子說話時(shí)三心二意；
或者孩子一個(gè)話題還沒有講完，就扯到另一個(gè)話題；
或者問些與當(dāng)前孩子興致勃勃講的話題無(wú)關(guān)的問題，發(fā)表風(fēng)馬牛不相及的評(píng)論。
最終，孩子在與父母交往中，學(xué)會(huì)了不報(bào)告壞消息，而是掩飾、封鎖，或者輕描淡寫，甚至謊報(bào)——道理很簡(jiǎn)單，符合人避害的本性。
一般來講：有這樣的行為的孩子往往都有受到責(zé)罵、批評(píng)、嘲諷的歷史經(jīng)驗(yàn)。
或者，家長(zhǎng)的評(píng)論不著調(diào)，交流的結(jié)果無(wú)濟(jì)于事，心緒反而更糟更亂；
或者，家長(zhǎng)常常窺視、監(jiān)督、審查孩子的言行，要求孩子糾正，與自己保持一致；
或者，家長(zhǎng)習(xí)慣于否決孩子的思路和解決辦法，給出你覺得更好的辦法，甚至定要孩子采取你的解決辦法；
或者，家長(zhǎng)不善于保守孩子的秘密，愿意在親友中間進(jìn)行傳播；
或者，家長(zhǎng)總是把孩子過去的失敗、錯(cuò)誤作為批評(píng)、說教、打擊孩子的話題、重新提起。
這就促使孩子根本不愿意跟父母交流，如果在聽的父母真切的希望孩子能跟你說說心里話，聽聽你的建議，不妨試試下面的辦法：
從親子關(guān)系認(rèn)知角度講，父母需要在觀念上“降到”與孩子平等、平視的位置，沒有平等，就沒有親子之間坦率、愉快的交流。
1.家長(zhǎng)應(yīng)做些改變，不要時(shí)刻向孩子詢問學(xué)習(xí)成績(jī)。
多關(guān)心孩子在學(xué)校的人際關(guān)系，與孩子談?wù)勑@的趣事，這樣便于和孩子談到一塊兒，使談話氛圍更輕松愉快。在這期間，順帶著問一問孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣孩子就不容易反感了。
2.多問開放性問題，讓孩子根據(jù)自己的意愿有選擇性地講。
比如，你的開場(chǎng)白可以是：“今天累么？”
孩子可能說：“不累?！边@時(shí)你可以說：“不累就好啊，肯定是學(xué)校里有什么開心的事兒吧？”如果在學(xué)校發(fā)生了什么開心的事情，孩子便會(huì)樂意分享。
孩子也可能說：“累啊。'這時(shí)你可以順著他的話展開：“嗯，爸爸媽媽小時(shí)候也會(huì)覺得上學(xué)累。那時(shí)候啊......你呢？你是因?yàn)檫@個(gè)覺得累么”與孩子產(chǎn)生共情，孩子便會(huì)表達(dá)他的內(nèi)心。
3.轉(zhuǎn)變視角，放棄居高臨下的態(tài)度。
針對(duì)家長(zhǎng)曾批評(píng)、懲罰過孩子的情況，家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)變視角，多表?yè)P(yáng)孩子，不論孩子在家里或在學(xué)校有任何好的行為，都夸獎(jiǎng)一番，以便于孩子更多得做出好的表現(xiàn)。
比如，爸爸可以跟女兒說：“今天我在路上碰到了你班主任，他說你最近上課特別認(rèn)真，作業(yè)也完成得特別好，爸爸真為你高興。'這樣孩子就會(huì)受到鼓舞，以后會(huì)做得更好。
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