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      今天閱讀了CYL發(fā)表在中國(guó)電化教育第九期上的《國(guó)內(nèi)web2.0教育應(yīng)用研究綜述》一文。研究采用了內(nèi)容分析法，對(duì)2004年至2009國(guó)內(nèi)關(guān)于web2.0教育應(yīng)用的論文進(jìn)行了計(jì)量分析、研究主題分析、作者來源分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)已有研究成果進(jìn)行了評(píng)述，評(píng)述主要從學(xué)習(xí)影響研究、教學(xué)輔助研究、教師專業(yè)發(fā)展研究、資源建設(shè)研究、問題反思研究五個(gè)方面展開，最后提出了國(guó)內(nèi)web2.0教育應(yīng)用研究存在的問題及研究趨勢(shì)。

      閱讀之后，受文章的啟發(fā)，自己也有了兩個(gè)不成熟的想法。

    第一，在國(guó)內(nèi)web2.0教育應(yīng)用研究存在的問題分析中，作者分析得出結(jié)論：web2.0實(shí)際的教育應(yīng)用還沒有得到大范圍的展開，特別是web2.0在中小學(xué)教育中缺乏具體的實(shí)踐應(yīng)用?；叵肫餔ohnnie正在著述的《瑞士軍刀》，是一本寫給中小學(xué)教師使用web2.0常用工具的書。那么，到底什么因素影響了web2.0技術(shù)在教育中的應(yīng)用呢？其原因高校和中小學(xué)可能存在不同，其中的原因有哪些？我先來猜猜，教師對(duì)很多web2.0技術(shù)不了解，不知道如何使用？中小學(xué)硬件資源缺乏？老師們對(duì)信息技術(shù)本來就比較排斥?web2.0在教育中的應(yīng)用效果不好？

   第二，研究中存在著思辨研究多，定量和實(shí)證研究不足的問題。而在具體的實(shí)證研究中，問卷、訪談?shì)^多，還有社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法來研究李克東難題，在我看來，這些量上的研究必然重要，但不夠深刻。如果我們進(jìn)行個(gè)案研究，是否可以挖掘得更深呢？

   第三，對(duì)于“教師為什么不寫博客”這一問題，我認(rèn)為可以用個(gè)案來研究，比如Johnnie是堅(jiān)持寫博客的典型，他是如何堅(jiān)持這一行為的？而也有很多堅(jiān)持不了的，兩個(gè)案例的對(duì)比研究是否可以回答這一問題呢？

   自己的一點(diǎn)點(diǎn)思考，寫在這里供以后思考之用。