[關(guān)鍵詞]:審讀題干 圈劃意識(shí) 捕捉意識(shí) 整體意識(shí)
語(yǔ)文高考試卷由“試題卷”和“答題卷”兩部分組成，有“問(wèn)”才有“答”，只有明白“問(wèn)什么”，才能清楚“答什么”。遺憾的是，在實(shí)際的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們師生往往更偏愛分析“答什么”：解說(shuō)答案的由來(lái)，解釋答題的步驟，強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范。相比之下，“問(wèn)什么”的門前，多少有些“冷落鞍馬稀”。實(shí)際上，掌握那“答”固然重要，把握這“問(wèn)”更是必不可少，否則就會(huì)答非所問(wèn)，白費(fèi)功夫。
“問(wèn)什么”，都在試題的題干之中——題干既是命題者對(duì)考生的限制，又是命題者對(duì)考生隱藏的提示。命題者為了避免模糊和誤解，不得不在題干中透露一些自己的命題意圖，暗示解題的技巧和范圍。所以，考生在解題前，認(rèn)真、全面地分析題干的含義，揣摩和捕捉其中隱含的信息，往往可以收到良好的答題效果。我認(rèn)為，面對(duì)語(yǔ)文高考，考生審讀題干必須注意強(qiáng)化以下三種意識(shí)
在閱讀訓(xùn)練中，我們不但要捕捉文中信息，還應(yīng)該在審讀題干時(shí)，從中獲得一些有效的答題指向性信息，并且利用這些信息把現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題答得更加規(guī)范、準(zhǔn)確。那么如何從題干中獲得有效的答題指向性信息，這里向考生介紹四種行之有效的方法。
一、當(dāng)題干出現(xiàn)“聯(lián)系全文”“從全文看”“通觀全文”等類詞語(yǔ)，并且要求考生回答某一問(wèn)題時(shí)，答案往往是中心論點(diǎn)或主題，或者至少包含中心論點(diǎn)或主題的成分。
這是因?yàn)閺拈喿x心理過(guò)程和閱讀要求而言，“聯(lián)系全文”“從全文看”“通觀全文”等等提示詞語(yǔ)告訴答題者，其答案必然是全文的宏觀文意顯現(xiàn)，一般指的是中心論點(diǎn)或主題。中心論點(diǎn)自然是指議論類文章而言，主題自然是指記敘、抒情類文章而言。就高考現(xiàn)代文閱讀的主流命題材料——散文而言，其主題可以理解為作品所要表現(xiàn)的主要的感情趨向、人生感悟、生活態(tài)度、社會(huì)認(rèn)知、文化理念等等。而近幾年來(lái)“聯(lián)系全文”“從全文看”“通觀全文”等等詞語(yǔ)已是高考現(xiàn)代文閱讀題干表述的高頻用語(yǔ)。因此，在訓(xùn)練和考試時(shí)，考生只要看到題干上有這類詞語(yǔ)的提示，便可以迅速確立答題方向。
例如2004年重慶卷第20題：本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無(wú)反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒”，請(qǐng)結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。
此題既考查理解文中重要句子的能力，更考查理解文章主旨的能力。“她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒”是一個(gè)比喻句，用“山巒”比喻她們形象的高大；“一夜之間”說(shuō)明她們變化之快，變化之大。而結(jié)合標(biāo)題和全文思考之后，就很容易體會(huì)出這個(gè)比喻句所表達(dá)的內(nèi)容是主題。而全文的主題則是贊美那些女子高尚的精神。
該題答案是：①照應(yīng)題目②贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運(yùn)時(shí)，意志像山巒一樣堅(jiān)忍，像山巒一樣博大。③歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對(duì)她們的贊揚(yáng)和仰慕之情。
二、考生要善于從題干中確認(rèn)答題目標(biāo)，并且從中提取答題目標(biāo)的關(guān)鍵詞,沿著關(guān)鍵詞的指向去構(gòu)思答案內(nèi)容。
例如2004年全國(guó)卷Ⅱ第20題：通觀全文，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)老家有什么樣的復(fù)雜的心情。
解答這道題要扣住題干中目標(biāo)關(guān)鍵詞“復(fù)雜”兩字，分析時(shí)要抓住作者心情的復(fù)雜之處、矛盾之處，因此把握住題干目標(biāo)關(guān)鍵詞“復(fù)雜”兩字后，就可以答出正確的答案。
該題答案是：作者對(duì)老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念家鄉(xiāng)，尊重故鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯]有親人；二是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的老年人越來(lái)越少，中年以下的都不認(rèn)識(shí)；三是因?yàn)樾碌恼谕黄?，舊的終歸要消失。因此，作者只得以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶來(lái)化解這種內(nèi)心世界的矛盾。
三、當(dāng)題干要求考生對(duì)某一個(gè)含蓄句作簡(jiǎn)答時(shí)，答案應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)內(nèi)容，即先答出它的表層意義，再答出它的深層涵義。高考命題趨勢(shì)表明，現(xiàn)代文閱讀考題設(shè)計(jì)中，往往設(shè)置一個(gè)含蓄句簡(jiǎn)答題。這種含蓄句在表達(dá)句子表面意義的同時(shí)，往往還要表達(dá)一個(gè)內(nèi)在的更加深刻的意義?？忌獌烧呒骖?，其答案才能更加準(zhǔn)確和完善。
例如2004年廣東卷第19題：依據(jù)最后一段文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？
本題考查的是對(duì)該句深層含義的理解能力。原文寫道：“人們說(shuō)風(fēng)格是人，也可說(shuō)風(fēng)格是樹，像樹一樣逐漸成長(zhǎng)。樹的年輪是一年一年添增的，而風(fēng)格的形成還往往不一定與歲月成正比，未必越老越有風(fēng)格，但卻絕對(duì)需要長(zhǎng)年累月的耕作。眾目睽睽，空頭美術(shù)家滿天飛舞，君不見在花籃簇?fù)淼恼箯d中，有最長(zhǎng)、最大、最小及用腳、舌、發(fā)制作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彥或美女。雨后多春筍，更多雜草，哪里去尋夏木蔭濃處？天壇、太廟，依傍的是祖蔭。”結(jié)合以上內(nèi)容，對(duì)結(jié)尾這個(gè)含蓄句應(yīng)當(dāng)從具體和抽象兩方面進(jìn)行回答，即先答出“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話的表層意義，再答出它的內(nèi)涵意義。
該題答案是：第一層意思是，天壇和太廟所依傍的樹蔭來(lái)自祖宗留下來(lái)的大樹，而非短時(shí)間所栽植的小樹；第二層意思是喻意，說(shuō)明藝術(shù)風(fēng)格的形成需要長(zhǎng)年累月的耕作，并非俊彥美女（或空頭美術(shù)家）的急就而成。
四、如果題干要求對(duì)文章中的某一內(nèi)容進(jìn)行概括，考生應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，無(wú)論是自我總結(jié)答案，還是從原文中選擇摘錄答案，答案一定會(huì)是若干點(diǎn)或若干條，而且這若干點(diǎn)或若干條答案往往是宏觀性、概括性、總結(jié)性的內(nèi)容，（就是非一時(shí)、一地、一事、一物的內(nèi)容）答題時(shí)最好分列出若干序數(shù)條目以顯現(xiàn)答案。
例如2003年全國(guó)卷第20題：作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。
該題答案是：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。
又例如2004年江蘇卷第19題：從文章第四段看，“草堂在訴說(shuō)什么呢?”請(qǐng)根據(jù)文意概括回答。
該題答案是： ①一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代②杜甫的苦寒人生③中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反（矛盾沖突）。
總之，巧妙利用題干中的語(yǔ)言信息，明確答案方向，感知命題者所要求的答案內(nèi)容，是很實(shí)用的解答現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題的有效方法，掌握了這些方法，再加之一定題量的訓(xùn)練，廣大考生就能明顯提高答題的準(zhǔn)確率。
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