結(jié)構(gòu)化問答主要由自我認(rèn)知類、人際溝通類、組織管理類、應(yīng)急應(yīng)變類、綜合分析類、教育教學(xué)理論類組成，本篇文章只是部分結(jié)構(gòu)化試題，想獲取更多結(jié)構(gòu)化試題可以關(guān)注微信公眾號“幫你考教師”，后臺(tái)回復(fù)“結(jié)構(gòu)化”三個(gè)字。
自我認(rèn)知
1.解題步驟
人生經(jīng)歷梳理：
包括人生經(jīng)歷、成功或失敗的經(jīng)歷、取得的成績、進(jìn)入面試做了哪些準(zhǔn)備等。
個(gè)人特點(diǎn)梳理：
性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、興趣愛好、專業(yè)技能、價(jià)值觀等。
2.例題
請你做一個(gè)簡短的自我介紹。【參考要點(diǎn)】
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)向各位評委老師做一個(gè)自我介紹，我出生在一個(gè)教師世家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，從小耳濡目染，我在很小的時(shí)候就立志成為一名老師，所以在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候我義無反顧的選擇了師范院校，在校期間，我努力地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教育理論知識(shí)，并且積極參加學(xué)校組織的說課大賽、課件大賽等等，不斷地提升自身素養(yǎng)。
在臨近畢業(yè)的時(shí)候，我在市內(nèi)的一個(gè)中學(xué)實(shí)習(xí)了近三個(gè)月，期間的收獲頗豐，我開始學(xué)著將我的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)。
除此之外，我還想介紹一下我個(gè)人的性格特點(diǎn)和興趣愛好，我性格很隨和，很有耐心，喜歡和學(xué)生們在一起，平時(shí)的生活中我喜歡讀書、聽音樂和寫作，這些都讓我能夠在平淡的生活中獲得新鮮的動(dòng)力。
綜上所述，我認(rèn)為我是適合做一名教師的，而教師的舞臺(tái)也能夠圓我最初的夢想。
人際溝通
1.解題思路
（1）態(tài)度
態(tài)度是一種思想，是一種世界觀，它必然會(huì)影響甚至決定行為及方式；一個(gè)人的生活、事業(yè)、成就怎樣，往往不是取決于擁有的技能，而更多的是取決于態(tài)度，換言之是擺正位置、端正心態(tài)，以進(jìn)取、積極、主動(dòng)、付出、積累的態(tài)度和高度責(zé)任感去好好做人，用心、踏實(shí)的做好每一件事。
（2）原因
問題的出現(xiàn)都是有原因的，所以是否找到合適的原因直接決定事情是否很好的解決。原因一般包括自己的工作方式方法、工作態(tài)度、工作熟悉程度；對方的原因、對方的工作性質(zhì)、對方的性格特點(diǎn)、對方的角色特點(diǎn)等。雙方的原因，主要指雙方的溝通上出現(xiàn)失誤或誤解。
（3）化解
化解即是針對不同的原因，給出不同的解決方法。
（4）避免
即以此事為借鑒，擺正心態(tài)、落實(shí)行動(dòng)，避免此類情況的再次發(fā)生。
2.例題
剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)沒辦法融入其他老師當(dāng)中，該怎么辦？【參考要點(diǎn)】
首先，我會(huì)以一顆平和的心來面對以上出現(xiàn)的情況，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)無法融入其他老師當(dāng)中而影響自己正常的教學(xué)工作。
其次，我會(huì)反思無法融入其他教師的原因，是否是因?yàn)樽约菏切氯?，沒有主動(dòng)與其他老教師溝通交流，以致其他老師不了解我；還是因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣绞椒椒ㄓ袉栴}，影響到了其他老師的工作與教學(xué)等。
若是因?yàn)樽约簺]有主動(dòng)融入別的老師，那么我會(huì)注意主動(dòng)向其他老師請教，積極參加老師們的集體活動(dòng)，讓其他老師能夠了解我。若是因?yàn)楣ぷ鞯姆绞椒椒ù嬖谝欢ǖ膯栴}，我會(huì)改變自己工作的方式方法，多跟其他老師溝通，多請教，努力提升效率，提升質(zhì)量，以獲得老師們的認(rèn)可。
最后，在以后的教學(xué)中，我會(huì)在提高自己的教學(xué)能力的同時(shí)，多和其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，多向他們請教，為形成融洽的教學(xué)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，自己也努力爭取早日成為一名的人民教師。
應(yīng)急應(yīng)變
1.解題思路
（1）分析情況（簡要分析突發(fā)的事件與狀況）
（2）確定任務(wù)（確定任務(wù)目標(biāo)）
（3）解決問題（提出對策，追查責(zé)任，化解矛盾，解決問題）
（4）總結(jié)提高（進(jìn)行總結(jié)，避免再犯，可包括：總結(jié)反思（自己導(dǎo)致），整改提高（學(xué)校/政府/社會(huì)的責(zé)任）
2.應(yīng)急應(yīng)變類解題原則
（1）心理穩(wěn)定、快速反應(yīng)
（2）以人為本、工作為重
（3）輕重緩急、有序處理
（4）多方協(xié)調(diào)、合理完成（陽光心態(tài)）
3.例題
假如你正在講課，突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？【參考要點(diǎn)】
在班級中，出現(xiàn)同學(xué)鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學(xué)過程中，如果遇到同學(xué)在課堂上打架，我會(huì)保持冷靜，妥善地處理此事。首先，我會(huì)請同學(xué)幫助將兩人分開，先維持正常的課堂秩序，對兩位同學(xué)安撫與批評，不管什么原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。然后，在課下通過詢問其他同學(xué)，了解他們打架的原因。請兩位同學(xué)來辦公室，單獨(dú)進(jìn)行溝通：如果是對課堂內(nèi)容出現(xiàn)了分歧，我會(huì)對他倆分別進(jìn)行教導(dǎo)，可以通過討論的方式；如果是與課堂內(nèi)容無關(guān)，我要告誡學(xué)生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過武力來解決問題，及時(shí)溝通、交流找到解決問題的方法。最后，遇到這種事情，我在平時(shí)會(huì)多組織些班級活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情與交流，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的教學(xué)氛圍，避免這類事件的再次發(fā)生。
計(jì)劃組織
1.解題思路
2.例題
校領(lǐng)導(dǎo)請你組織一次新教師說課比賽，你準(zhǔn)備怎么辦？【參考要點(diǎn)】
作為一名教師，提高自己的教學(xué)能力是非常重要的，領(lǐng)導(dǎo)要我組織一次新教師的說課比賽，這不僅有利于新教師教學(xué)水平的提高，也能夠促進(jìn)新教師之間的了解，形成良好的工作氛圍。
我將竭盡全力做好此次工作。比賽準(zhǔn)備階段，我要向校領(lǐng)導(dǎo)請示此次說課比賽的宗旨與目的，翻查學(xué)校相關(guān)的資料與檔案，此外我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)的比賽規(guī)則。在人員確定方面，除了參賽的各位新進(jìn)老師，我要著重確定本次比賽的考官，提前做好邀請工作，并確?？脊僬３鱿?/p>
在物品方面，要選定本次比賽的獎(jiǎng)品，確保會(huì)場音響、話筒以及投影設(shè)備的正常工作。在地點(diǎn)選定方面，我會(huì)選擇能夠容納多于參與比賽人數(shù)的教室，以免出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。在時(shí)間選擇方面，初步將說課比賽的時(shí)間確定在周五下午，因?yàn)閷W(xué)校一般在周五會(huì)提前放學(xué)，這樣每一位新進(jìn)教師都能夠參與比賽。在完成初步計(jì)劃之后，我會(huì)做好預(yù)算方案交予領(lǐng)導(dǎo)審查。
比賽實(shí)施階段。我會(huì)把工作人員分成各個(gè)小組，通過大家的通力合作來保證說課比賽正常有序地進(jìn)行。期間，我會(huì)做好相關(guān)的后勤工作，包括飲水，會(huì)場保潔，說課比賽文字、相片以及視頻的記錄工作等。作為此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，我一定會(huì)全程在場，做好各方面的溝通協(xié)調(diào)工作，針對突發(fā)事件做好應(yīng)急準(zhǔn)備，確保此次說課比賽順暢進(jìn)行。
活動(dòng)結(jié)束后。我會(huì)將此次說課比賽的資料進(jìn)行整理，形成新聞稿，并配以圖片，發(fā)至學(xué)校內(nèi)刊或內(nèi)網(wǎng)上，用圖文并茂的形式讓更多人了解此次比賽的情況，從而號召更多教師來參與說課活動(dòng)，提高本校教師的教育教學(xué)能力。最后我會(huì)認(rèn)真做好此次工作的總結(jié)，并向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
綜合分析
1.解題思路
2.例題
現(xiàn)象類：一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？【參考要點(diǎn)】
對于這個(gè)事件我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面地看待，它反映出了現(xiàn)階段學(xué)校教育面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的問題：教師教學(xué)方法的不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受能力的過度脆弱。首先，從教師的角度來看。教師的本意肯定是好的，是希望學(xué)生能夠懸崖勒馬，成績能夠有所進(jìn)步，但是在方法的選擇上過于極端，沒有考慮到學(xué)生的感受，不夠尊重學(xué)生。其次，從學(xué)生的角度來看。學(xué)生在面對該類事情時(shí)，心理的承受能力過于脆弱，雖然在全班人面前被點(diǎn)名，但也不至于輕生，這是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因?，F(xiàn)階段的學(xué)生多是家里的獨(dú)生子女，平日在家里嬌慣溺愛，承受不了挫折和打擊。最后，從教育的大環(huán)境來說。對于青少年的早戀現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)正確看待，要發(fā)揮好的一面，避免過度打壓及嘲諷帶來的負(fù)面惡性影響。針對這種現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面避免：對于教師，要有一個(gè)開放的思想和心態(tài)，平和地面對早戀問題，不能一味的打擊；要善加引導(dǎo)，分析利弊，指導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。對于家長，要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能力，增強(qiáng)孩子承受挫折和失敗的能力。對于社會(huì)，也要用發(fā)展的眼光看到青少年早戀問題，給予更多的理解和引導(dǎo)，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀、世界觀和愛情觀。
觀點(diǎn)類：你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？【參考要點(diǎn)】
“讀萬卷書，行萬里路”這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應(yīng)該是指全面吸收書本知識(shí)，使自己具有淵博、扎實(shí)的文化素養(yǎng)；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于書本，還必須廣泛了解、認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，并把書本知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。這句話在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關(guān)系，讀萬卷書是知，行萬里路是行。在知行關(guān)系上的觀點(diǎn)是知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。這既體現(xiàn)了知與行密不可分，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。知行統(tǒng)一就是根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來。“知者行之始，行者知之成”，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐。學(xué)習(xí)的知識(shí)要能熟練運(yùn)用掌握，變成自己的知識(shí)，要在實(shí)踐中完成；而實(shí)踐必須在知識(shí)和理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，沒有前途的。學(xué)校的教學(xué)過程本質(zhì)上是掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的相統(tǒng)一，讀萬卷書即獲取間接經(jīng)驗(yàn)，行萬里路即直接經(jīng)驗(yàn)，指通過親身實(shí)踐得來的知識(shí)。我們在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要通過“讀書”、“接受”現(xiàn)成的知識(shí)，然后再去應(yīng)用和證明，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主，決不能忽視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)客觀世界中的作用。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)遵循人類認(rèn)識(shí)的普通規(guī)律，從感性到理性，不斷深化，學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)是建立在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。教師在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，又要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。綜合這兩句話的整體內(nèi)涵，就是既要重視書本知識(shí)，也要重視社會(huì)實(shí)踐，或者說必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要結(jié)合起來。
教育教學(xué)理論
1.解題思路
2.例題
教師如何提高駕馭課堂的能力？【參考要點(diǎn)】
現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，了解學(xué)情，才能夠做到對癥下藥，使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。其次，教師對班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解，在安排教學(xué)活動(dòng)的過程中能夠利用活潑的學(xué)生來帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性。此外對于教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)事件的處理也大有裨益。最后，教師要擁有敏銳的觀察力，對課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀察到位，以便合理地調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)長。
