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(深度好文)如何培養(yǎng)一個自尊,自信,有目標感的孩子
     
       各位微商媽媽,大家好!??我是小奕媽咪,原金寶貝早教顧問,現(xiàn)是一位全職微商媽媽,創(chuàng)辦這個的平臺初衷是了幫助更多的微商媽媽更好的共同育兒。  
       
為了給孩子更好的陪,我選擇了全職;為了給孩子更好的育,我選擇成為微商媽媽!
151127期育兒分享-小奕媽咪的育兒經(jīng)(下)
      3周歲后的寶貝開始變得越發(fā)關(guān)注外在的世界,在意別人在說什么和做什么,與自己有什么關(guān)系。恭喜你!目標感的培養(yǎng)關(guān)鍵期來了!

什么是目標感?
       目標感是指孩子有實現(xiàn)自我設定目標的勇氣,不畏懼實現(xiàn)過程中會遇到的失敗和恐懼。擁有目標感的孩子,外在表現(xiàn)更自信,有更多責任感和創(chuàng)造力,敢于面對困難甚至更大的挑戰(zhàn)。
      為了幫助孩子構(gòu)建好的目標感,可以從構(gòu)建好的自信,自尊和同理心(即理解與共情)著手。
自信
      自信是成功經(jīng)驗和自我能力的確定。想讓孩子有自信,一個很簡單的方法就是
用微笑,驚訝的表情和重復的方式表達你對他們講出的故事,完成的任務,正在搗騰的事情是多么感興趣。
           
鏡頭一
     媽媽帶著三歲多的孩子走在路上,迎面迎來了一個阿姨,于是媽媽忙著叫孩子:“快,叫阿姨!”此時,孩子往往躲在媽媽身后,一副羞澀的樣子?!澳氵@孩子怎么這么沒禮貌?。 睙o果,媽媽只能無奈的對對方說:“我家孩子太內(nèi)向了,不好意思!”
     這是成千上萬中國媽媽的應對方式。因為禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德,所以,若孩子不叫人,父母總要向外界有個交代。于是,這些父母往往就給自己的孩子貼上了標簽,“沒禮貌”“太內(nèi)向”。此時的孩子,一臉通紅,在媽媽身后躲得更緊了……一個不愛打招呼,沒禮貌的孩子,可能就這樣被媽媽強化出來了。
內(nèi)向是問題嗎?

    很多媽媽經(jīng)常提出向我提出“我的孩子太內(nèi)向了,怎么辦?”并且表現(xiàn)出擔憂,因為他們覺得孩子一旦內(nèi)向,就是不自信的表現(xiàn)。其實,這是父母將“內(nèi)向”和“膽怯”兩個詞搞混淆了。
是什么讓我們的孩子變得膽怯呢?
       有研究數(shù)據(jù)表面,有不少孩子之所以過分安靜,乖巧,大多數(shù)是隔代教養(yǎng)造成的。
             
     另外一部分孩子,因為安全感未能很良好的建立,對于外界充滿了不確定和不信任,并伴有逃避的傾向。
孩子粘人,其實就是他在尋求安全感方面的自我補償。提到安全感,正如我最近分享的《小奕媽咪的故事》里一樣:我要去上班,小奕哭鬧著不讓我走,因為快遲到了,我不顧他的哭泣強行離開,兩三次之后,變成了即使我陪在他身邊,他也要小心翼翼的拉著我的手,生怕我走掉一樣,這就是粘人背后的安全感缺失。面對這類的安全感缺失不指責,不講媽媽要上班賺錢的大道理,而是多抱抱孩子,多互動,多做高質(zhì)量的陪伴。
      還有一種“狹隘教養(yǎng)”  媽媽對孩子要求過高,管的太多。這類媽媽往往對自己面前的狀態(tài)不夠滿意,將自己未實現(xiàn)的夢想加載在孩子的身上。 過分要求,讓我們的孩子缺少成功的體驗,久而久之也失去了探索的欲望,甚至變成謹言慎行!
       沒有父母希望自己的孩子不自信,可是,消磨孩子自信心的,往往就是父母自己。當我們孩子出現(xiàn)了“內(nèi)向”的問題時,首先要有一個積極的態(tài)度對應,認可并接納孩子,不要用標簽讓孩子感到父母覺得自己很內(nèi)向。要知道,孩子對自我的認識源于父母的評價。
如何幫助我們的孩子構(gòu)建自信心呢?

      很多人都認為,好孩子是夸出來的,其實不然。
      表揚指向的是孩子,鼓勵指向的是孩子的行為。這就是表揚與鼓勵的最大區(qū)別。
             
      夸孩子的時候,應該要對孩子的行為進行描述,幫助孩子學會概括
      昨天中午多媽請小奕和我一起吃必勝客,我嘗試讓小奕自己吃意大利面。他吃的很好,我會說:“寶貝,我看你剛剛用叉子自己把面送到了嘴巴里,如果你能不掉在桌上就更好了?!蔽揖唧w的告訴他,他好在哪兒,我高興在哪兒,如何做才更好,更出色。  “好”,“棒”“厲害”這些詞,都是成人的抽象思維,沒有具體的標準,是一種省事兒的說話方式,卻是育兒過程中的大忌!
孩子的挫折教育
       隨著現(xiàn)在家庭條件越來越好,不少家長希望給孩子挫折教育,怕孩子自信過頭,變得自負,不可一世。那挫折教育,是否就能避免孩子自負呢?當然不能。
      
      我們孩子在成長過程的翻身,爬行的學習都經(jīng)歷過失敗,當孩子終于成功了,他特別的高興,并勇于嘗試更難的挑戰(zhàn)。上天為每個孩子的成長都精心設計一些挑戰(zhàn),這個過程只有要我們家長管好自己的嘴巴,給孩子一點時間,不僅可以提升他們的抗挫性還能有效的增強了自信心。家長不要刻意的去給挫折教育,當一個孩子沒有構(gòu)建好足夠的安全感,意志力,目標感時,只會越挫越敗,越?jīng)]自信。
      如果剛剛我們說的自信的培養(yǎng)重在給孩子成功的體驗,在探索和解決問題中構(gòu)筑自己,那么自尊的培養(yǎng)則是讓孩子正確的看待外在評價,學會客觀的接納自己。自信可以讓孩子勇敢的邁出探索的步子,而自尊則是能讓孩子在跌倒的時候幫他再次站起來。
一個高自尊的孩子是怎么培養(yǎng)出來的呢
 無條件的愛他并接納不完美
     在孩子幼小的時候,父母對孩子無條件的支持和積極關(guān)注是最重要的。所謂無條件就是要讓他明白,無論他是誰,他做了什么,你都愛他!
  
     
正確的比較
     記得我旅行途中遇到過一個在墨爾本留學的杭州男孩,他成績非常好,但據(jù)他說,從小到大,媽媽口中總是有這么一個“別人家的孩子”,他什么都會,卻從來不見真人。這個“別人家的孩子”總是陰魂不散,是每個孩子的公敵。正確的比較,應該是和孩子的昨天相比,。幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的進步,客觀的評價孩子,這樣孩子才能正確的看待自己。
培養(yǎng)同理心,加強目標感

      所謂同理心的培養(yǎng),也就是理解與共情,是指孩子能夠站在他人的角度來看,能夠為了他人而對自我的行為做出一定的調(diào)整。比如孩子知道搶了對方玩具,對方會哭,就嘗試學著去商量一起玩!只有達到理解與共情,孩子才能算成功社會化,才能在此基礎上更好的發(fā)展目標感。
           
       共情就是一個人體驗他人情緒的能力。有父母問我:“那給孩子講道理管用嗎?”我說:“管用?!钡⒆臃稿e誤的時候你才講道理就沒有用了。 
  
      想要孩子能與我們共情,我們就需要先學會對孩子共情,而這時有技巧的。
        當孩子有情緒的時候,我們應及時表達對孩子當下情緒感同身受,并幫他真確梳理情緒的緣由,因為很多時候孩子自己也搞不明白,他們?yōu)槭裁瓷鷼夂碗y過。比如當寶貝喜愛的寵物死了,寶貝只是哭,我會對他說:“寶貝,當你看到寵物死了,你心理不舒服對不對,媽媽曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷,很難過,但過兩天就會好一些,來媽媽抱抱……”
有目標感的孩子更有創(chuàng)造力
      愛因斯坦說過:“想象力遠比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力是無線的。
           
      教育家卡伯曾也曾說:正是童年時的幻想引發(fā)形成了以后所有的創(chuàng)造性活動。所以培養(yǎng)一個有創(chuàng)造力的孩子,適時地發(fā)展孩子的想象力就非常關(guān)鍵。2周歲左右孩子進入了一個語言的爆發(fā)期,開始會把一樣東西說成是另外一樣東西,其實,這正是孩子發(fā)現(xiàn)了兩件物體之間的共性,這就是想象力的萌發(fā)點。0-6歲是想象力開發(fā)的關(guān)鍵時期。
      家長可以通過講故事,嘗試做故事角色的扮演來幫助孩子想象力的發(fā)展。嘗試著多問孩子問題,引發(fā)孩子觀察,思考并表達。在這過程多給與孩子鼓勵和肯定,保護好孩子的那份好奇心和探索欲。
     
 孩子是上天賜予我們最好的禮物,我們只有不斷學習,不斷成長才能擁有更好的他。
    
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