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后來(lái)，女孩和我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。于是我說(shuō)：“我認(rèn)為女孩還是往可愛(ài)上打扮好看。”不久，女孩把自認(rèn)為很“酷”的頭發(fā)剪了。我又說(shuō)了“青春期的女孩穿太過(guò)緊身的衣服對(duì)身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團(tuán)了。二、將全新的育人理念，美好教育藍(lán)圖融入到班主任工作中做為班主任，我有非常明確的教育目的，這就是我的教育藍(lán)圖！我的目標(biāo)是讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人！而在學(xué)校的三年里，我不但要教給我的學(xué)生生活的護(hù)照,而且注重培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)做人。因?yàn)槿松钤谏鐣?huì)當(dāng)中，共處是基本的社會(huì)行為能力。他們要學(xué)會(huì)與各種各樣的人交往。這些主要不是從書(shū)本中學(xué)習(xí)，最有效的途徑之一就是參與目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在各種合作中獲得實(shí)際體驗(yàn)，落腳于學(xué)會(huì)做人。簡(jiǎn)言之，我要教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。因此我設(shè)計(jì)各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，于2007年率先在班會(huì)中引入了體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練，使學(xué)生具備相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作能力、相互信任、服從領(lǐng)導(dǎo)等職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這種班會(huì)形式新穎獨(dú)特，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)情景，可以使學(xué)生在輕松無(wú)戒備的情景下進(jìn)入被教育的狀態(tài)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲帶給學(xué)生無(wú)盡的思考！班會(huì)之一—團(tuán)隊(duì)合作班會(huì)目的—團(tuán)隊(duì)合作能力實(shí)施方法——團(tuán)隊(duì)游戲—齊眉棍班會(huì)效果——震撼心靈班會(huì)介紹之二----領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任班會(huì)目的—承擔(dān)責(zé)任和服從領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施方法——團(tuán)隊(duì)游戲—報(bào)數(shù)班會(huì)效果——感悟你我他班會(huì)介紹之三——守時(shí)守信，知行合一班會(huì)目的——守時(shí)守信知行合一實(shí)施方法——團(tuán)隊(duì)游戲—剪時(shí)間班會(huì)效果——震撼與感悟學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)之體驗(yàn)篇在這種班會(huì)中，改變傳統(tǒng)的班會(huì)模式，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育。而且整體教育效果明顯，成功實(shí)現(xiàn)班級(jí)轉(zhuǎn)化。一個(gè)非常不關(guān)心集體的學(xué)生在他的整合感悟中這樣寫(xiě)到：“老師，一個(gè)小小的竹竿，我沒(méi)有想它會(huì)告訴我這么重要的道理，我原以為，將它放到地上只需5秒，沒(méi)想到我們卻整整用了十分鐘才完成任務(wù)！這十分鐘是那么的艱難，是我們所有同學(xué)的合作與努力！這時(shí)候沒(méi)有什么摩擦與爭(zhēng)吵，我只知道我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！而且我還知道，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中缺一不可！”泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成美麗的鵝卵石。”而教育就是水的載歌載舞。三、用人格去培養(yǎng)人格，用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音學(xué)生之間是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，在教育的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性教育，而不是將之變成統(tǒng)一模式。所以我特別重視個(gè)別教育。（一）尊重和了解學(xué)生   要想尊重和了解學(xué)生首先我非常重視我和學(xué)生之間的差距，而且想辦法縮小這種差距，因?yàn)椴罹嘣酱?，老師想達(dá)到的教育效果就越差。所以當(dāng)我的學(xué)生作出了老師不能接受的事情或行為時(shí)，我一般采取的辦法是先傾聽(tīng)，聽(tīng)他們把話(huà)說(shuō)完，而且學(xué)會(huì)先當(dāng)律師，再當(dāng)法官，就是先在心里替他們辯護(hù)，而不是當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥，不給他們辯解的機(jī)會(huì)，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。在2008年11月的一個(gè)下午，我接到學(xué)校政教處的電話(huà)，說(shuō)我們班的班長(zhǎng)率同學(xué)去其他班打架，而且班長(zhǎng)出手打了女孩11個(gè)耳光。聽(tīng)到這個(gè)消息，我當(dāng)時(shí)氣得手發(fā)抖。這是一群女孩子?。《抑鞍嗬镲L(fēng)氣剛剛好轉(zhuǎn)！接到電話(huà)后，我去了班里，雖然很生氣，但是我還是耐心的告訴自己先當(dāng)律師再當(dāng)法官！我讓她們先坐下，讓她們給我講事情經(jīng)過(guò)，聽(tīng)完她們的講述，我才知道她們雖然錯(cuò)了，但是初衷是好的，是為了班級(jí)，只不過(guò)解決方法不對(duì)。然后，告訴她們應(yīng)該怎樣去做！經(jīng)過(guò)這件事，我和班里同學(xué)感情更近了，她們告訴我，她們從心里更加愛(ài)我了！（二）表?yè)P(yáng)與批評(píng)兩者兼顧   當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，往往是教育他的最好時(shí)機(jī)之一。我作為班主任這時(shí)不是想盡辦法去找他的更多的缺點(diǎn)，而應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)變的痕跡，找到這一段時(shí)間前的進(jìn)步的點(diǎn)滴現(xiàn)象，哪怕很小的一點(diǎn)，并進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。這個(gè)辦法屢試不爽。2006年9月我接任一年四班班主任之時(shí)就聽(tīng)說(shuō)我班劉艷峰同學(xué)在小學(xué)由于曠課由于上網(wǎng)而受到開(kāi)除學(xué)籍留校試讀的處分，但是他自由散漫已成習(xí)慣，所以剛開(kāi)學(xué)一周經(jīng)常遲到，問(wèn)他總是有理由，后來(lái)遲到那次，我鄭重在班里表?yè)P(yáng)他，把他自己和以前的自己放在一起比較，表?yè)P(yáng)他現(xiàn)在一次也沒(méi)有曠課，收到了極好的效果，他再也沒(méi)有輕易遲到過(guò)。所以，我在教育我的學(xué)生時(shí)注意防止超限效應(yīng)的出現(xiàn)，杜絕出現(xiàn)不止一次的重復(fù)同樣的批評(píng)。而表?yè)P(yáng)的超時(shí)是指要注意表?yè)P(yáng)的時(shí)效性，一定要在事情發(fā)生后立即表?yè)P(yáng)，不要拖延，這樣才有效果。對(duì)一個(gè)班級(jí)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)！四、引領(lǐng)學(xué)生走向成功，享受成功的樂(lè)趣愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下來(lái)的就是教育?！睋Q句話(huà)說(shuō)，忘不掉的才是素質(zhì)。在學(xué)生的教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，才是最重要的。幾年來(lái)，我所帶的班級(jí)管理一路凱歌，令人欣慰：“散是滿(mǎn)天星，聚是一團(tuán)火”。這是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)，所有同學(xué)只有緊緊地團(tuán)結(jié)在老師周?chē)?，才能形成拼搏向上的班風(fēng)。在我的感召下，同學(xué)們更深刻的領(lǐng)悟了這句話(huà)的含意，更增強(qiáng)了集體意識(shí)，在縣級(jí)、校級(jí)組織的主題班會(huì)、心理情景劇等集體活動(dòng)中都取得了第一名的好成績(jī)。在我的帶領(lǐng)下，班級(jí)充滿(mǎn)了凝聚力、向心力。2006年我班升入重點(diǎn)高中共計(jì)25人。有付出就會(huì)有回報(bào)。從教8年來(lái)，我也收獲了許多榮譽(yù)，曾獲得縣級(jí)“骨干教師”、“師德之星”等稱(chēng)號(hào)。所撰寫(xiě)的多篇德育論文榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。在2007-2008學(xué)年更是一個(gè)豐收年，在藝術(shù)節(jié)上，我又與音樂(lè)老師合作指導(dǎo)本班全體學(xué)生參加班級(jí)合唱，獲區(qū)級(jí)第一名，自己因此獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；本年度再次被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，受到表彰；所帶班級(jí)在縣級(jí)“責(zé)任、感恩、自強(qiáng)”主題班會(huì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)；所帶班級(jí)初三四班在縣級(jí)舉辦的心理情景劇比賽中，我班主編的《母愛(ài)》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)我認(rèn)為它不僅僅是一種榮譽(yù)和待遇，更多的是對(duì)自己工作的一種肯定和認(rèn)可，它會(huì)激勵(lì)著我在以后的工作中更加努力！青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以綻放美麗的火花?？梢砸蛱摱榷没冢灰部梢杂媒Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。彈指一揮間，八年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。這使我真切地意識(shí)到：“這個(gè)崗位，托起的是學(xué)生，奉獻(xiàn)的是自己，培育的是棟梁。”“給稚嫩的雙手帶來(lái)力量；給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望；給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔；給卑微的人們帶來(lái)自信?！?，這將是我一生的追求，本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)立足農(nóng)村教育教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。”丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香——申報(bào)縣優(yōu)秀班主任事跡材料楊樹(shù)林鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)張金蓮2009年5月24日教師節(jié)表彰大會(huì)后的感言我叫張金蓮，在楊樹(shù)林中學(xué)工作已經(jīng)有9年了，在這9年的教學(xué)生涯里我自己有太多的感受：喜悅、快樂(lè)、悲傷、難過(guò)。這些感受都來(lái)自楊樹(shù)林中學(xué)的學(xué)生給予我的，我很感動(dòng)，這也許就是生活。今天是教師節(jié)，我很榮幸的參加了農(nóng)安縣縣委組織的全縣第二十五個(gè)教師節(jié)暨頒獎(jiǎng)大會(huì)，我很感動(dòng)，自己真的很榮幸被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，我知道這和我的努力是分不開(kāi)的，在那一刻，我的心沸騰了，也為自己的付出松了一口氣。自從自己的手術(shù)以后，我從來(lái)就沒(méi)有真正高興過(guò)，包括今天，雖然我獲獎(jiǎng)了，但我不高興，因?yàn)槲椰F(xiàn)在……許多的心酸和淚水我不能夠傾吐，真的很委屈，我很失落，為什么生活就是這樣的苦呢？作為一名教師，為教育事業(yè)嘔心瀝血，但最終沒(méi)有博得認(rèn)可，你說(shuō)你的心境會(huì)如何，但我不會(huì)消沉下去，我一定會(huì)戰(zhàn)勝眼前的困難……在今天我收到了許多學(xué)生給我發(fā)來(lái)的短信以及電話(huà)，一條條短信，承載著夢(mèng)想、寄托著希望。而我自己，我能做什么呢？我能做的就只有默默的祝福了!祝福他們?cè)缛諏W(xué)有所成?。?！最后請(qǐng)各位同仁記?。寒?dāng)榮譽(yù)跟頭把式向你砸過(guò)來(lái)時(shí)，還是清醒一些為妙，低著頭悄悄把獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)回來(lái)就得了，千萬(wàn)別不把自己當(dāng)人，別逮了便宜還賣(mài)乖．天空太遼闊了，海洋太寬廣了，世界太大了，最好知道自己是誰(shuí)！癡心一片終不悔 心血澆開(kāi)希望花————班主任工作經(jīng)驗(yàn)班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識(shí)都增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿(mǎn)腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請(qǐng)賜教。一、打鐵先要自身硬現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無(wú)法適應(yīng)改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿(mǎn)足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過(guò)的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無(wú)私的獻(xiàn)身精神，一直是我工作的指針，因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃胰~圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我在過(guò)好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué)，新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等；學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個(gè)人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢(qián)那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。說(shuō)真的，堅(jiān)持幾年不要緊，但要堅(jiān)持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個(gè)人喜歡聽(tīng)你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來(lái)讀書(shū)，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。敬業(yè)愛(ài)崗不僅僅是一句口號(hào)，身體力行必須付諸于行動(dòng)。記得今年春季的一天我在課堂內(nèi)突然闌尾炎發(fā)作，痛得我滿(mǎn)頭大汗，但我還是堅(jiān)持上完最后一分鐘，學(xué)生看在眼里，急在心里，鈴聲一響，他們馬上圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，并幫我叫好去醫(yī)院的車(chē)，打完點(diǎn)滴后，我又馬上返校，堅(jiān)守在自己的工作崗位上，帶著虛弱的身體給學(xué)生講課、輔導(dǎo)、談心，用自己行為教給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格、吃苦的精神、做事的態(tài)度、良好的習(xí)慣，在我的影響下，這些家里的“小皇帝”“小公主”都意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)。所帶班級(jí)在歷屆中考中均居全縣前列，得到同行的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊許。其實(shí)在學(xué)生家長(zhǎng)的心里都有一桿秤，它能秤出教師和班主任的愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心和耐心，秤出老師的功底和水平。二、愛(ài)到深處情更濃“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”。作為人民教師，熱愛(ài)學(xué)生就是對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的摯愛(ài)，是對(duì)民族未來(lái)充滿(mǎn)熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進(jìn)步，成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛(ài)，也要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)、同情和理解。2006年我母親得了腦血栓連續(xù)兩次住院，我這個(gè)媽媽心里最疼愛(ài)的孝順女兒卻均未能陪伴在母親病床前，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我?guī)е跞厴I(yè)班，兩個(gè)月后是他們一生中最重要的中考，面對(duì)一百多個(gè)即將中考的學(xué)生，我實(shí)在放不下他們，但同時(shí)也放不下得了重癥而隨時(shí)可能離我而去的母親，特別是聽(tīng)到家人說(shuō)母親在昏迷時(shí)叫著我的小名時(shí)，我心里真的有說(shuō)不出的難受。到今天回想起來(lái)還感到十分內(nèi)疚。在母親2個(gè)多月住院的日子里，我只到過(guò)母親病床前七、八次，學(xué)生們知道我為了他們無(wú)法顧及母親，在緊張的復(fù)習(xí)迎考之余，他們私下籌錢(qián)，派出代表，帶上鮮花和水果去看望我的母親，親自向我母親說(shuō)明張老師無(wú)法來(lái)照顧老人家的原因，并懇請(qǐng)老人家諒解。兩個(gè)多月后，我母親出院，留下后遺癥，而學(xué)生們中考獲得了巨大的成功。學(xué)生們的歡笑聲、家長(zhǎng)們的感謝聲，使我悲喜交加，難于言表。這大概就是平時(shí)大家在說(shuō)的忠孝不能兩全吧。但不管怎樣，我還是對(duì)我母親懷有深深的歉意和內(nèi)疚。愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法有多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門(mén)。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話(huà)語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；學(xué)生遇到困難時(shí)；班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)；……每當(dāng)這時(shí)，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們心理?yè)Q位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候，認(rèn)真的一次傾聽(tīng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對(duì)一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。如我班有一個(gè)從楊樹(shù)林二中轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生，名叫閆吉，第一次見(jiàn)面時(shí)，我一看他的臉上、身上存在好多疤痕，心里就存有許多疑惑，通過(guò)側(cè)面了解，果然不出所料，他曾被學(xué)校開(kāi)除過(guò)兩次，抽煙、喝酒、上網(wǎng)無(wú)所不會(huì)，家長(zhǎng)管教也感到力不從心。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我對(duì)他進(jìn)行了一段時(shí)間的有意觀察、接觸和交流，發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)明顯的閃光點(diǎn)，就是做題目時(shí)思路比較清晰，我以此為切入點(diǎn)，用課堂教學(xué)為溝通平臺(tái)，以點(diǎn)帶面逐漸鋪開(kāi)，進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，從理發(fā)到穿衣、著裝，從整理床鋪到值日值周，從脫離網(wǎng)吧到禁酒禁煙，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，其成績(jī)總分躍居年段前三十名。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都說(shuō)“士別三日，當(dāng)刮目相看”。正如他在周記中寫(xiě)的“張老師你如我的再生父母，這可能是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對(duì)我的慈母般的愛(ài)”。母愛(ài)是圣潔的，得到母愛(ài)是幸福的，師愛(ài)是高尚的，得到師愛(ài)是幸運(yùn)的，播撒師愛(ài)是我們做班主任的責(zé)任，奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的義務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把向?qū)W生獻(xiàn)愛(ài)送情作為教書(shū)育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我班有兩個(gè)特困生，一個(gè)叫孫會(huì)蘭，母親病故，父親無(wú)正當(dāng)職業(yè)，家庭十分困難，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，從初一到現(xiàn)在，我經(jīng)常跟她聊家常，談學(xué)習(xí)、講生活，當(dāng)我看到她冬天還穿著一雙涼鞋，我馬上到商店買(mǎi)了一雙特步帶來(lái)給她穿上，有時(shí)還為她代付一些學(xué)雜費(fèi)，送衣送物，使她能安下心來(lái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)良好，特別是英語(yǔ)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，她還認(rèn)我做了她的干媽。另一個(gè)叫劉雪歡，父母離異，跟奶奶生活，他父親從不過(guò)問(wèn)女兒事情，家庭情況十分困難，去年又不幸出了車(chē)禍，因交不起書(shū)費(fèi)和飯菜費(fèi)，幾次無(wú)法來(lái)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，為了讓她順利完成義務(wù)教育，我動(dòng)員全班進(jìn)行捐款，不夠部分由我補(bǔ)足，為了解決吃飯問(wèn)題，我向?qū)W校申請(qǐng)減免費(fèi)用。使他親身感受到老師的愛(ài)意，集體的暖意和同學(xué)們的情意。從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起他們生活的風(fēng)帆。班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。在2006年的畢業(yè)生中有一個(gè)叫劉丹的學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，但獨(dú)生子女與父母溝通較少，學(xué)習(xí)浮夸，有傲氣，個(gè)性突出，自尊心強(qiáng)，與任課老師常有沖突，進(jìn)入初三成績(jī)平平，自我感覺(jué)良好，并看上了一個(gè)成績(jī)、工作都十分優(yōu)秀的同班男生，試圖與他談戀愛(ài)、交朋友，在遞交第一封情書(shū)時(shí)被男生拒絕，失戀后，一時(shí)意志消沉，不愿見(jiàn)人，讀書(shū)也感覺(jué)無(wú)意義。這時(shí)家長(zhǎng)相當(dāng)著急，但我心中有數(shù)，她是自尊心受損，同學(xué)面前無(wú)法正視。在關(guān)鍵時(shí)期我連續(xù)幾周與她溝通，跟她講青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象，談男女間戀愛(ài)的最佳年齡多少為宜，談男生拒絕與你談戀愛(ài)不是你人品不好，而是你選擇的時(shí)期不佳，假如你真的很喜歡他，就必須把愛(ài)的種子埋在心里，把你最優(yōu)秀的一面留在他的記憶里。通過(guò)以心換心的交流、引導(dǎo)和溝通，使她重新樹(shù)立了信心，振作了精神，并向我保證一定把所有的精力放在學(xué)習(xí)上，以?xún)?yōu)異成績(jī)考上高中和大學(xué)，她現(xiàn)在如愿以?xún)?，并?jīng)常來(lái)信、來(lái)電和來(lái)人向我匯報(bào)取得的進(jìn)步和成績(jī)。現(xiàn)在的學(xué)校早戀已是普遍現(xiàn)象，堵是堵不住的，關(guān)鍵是能否做好正確引導(dǎo)。讓他們明白什么才是真正的同學(xué)情，朋友情，愛(ài)情。三、桃紅李白滿(mǎn)園春八年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我收到源源不斷的卡片問(wèn)候時(shí)，當(dāng)我看到通過(guò)我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來(lái)的學(xué)生時(shí)，我所有的苦、累、悲都會(huì)被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信所有的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻(xiàn)著，踏實(shí)的做著。但我算是比較幸運(yùn)的一個(gè)，受到了教育行政主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和厚重，給了我不少榮譽(yù)，也有機(jī)會(huì)總結(jié)我的工作經(jīng)驗(yàn)。假如有人問(wèn)我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會(huì)毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛(ài)去扎根于班主任崗位這個(gè)土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！甲：時(shí)光如流水，在我們心靈流淌，世事變遷，給了我們無(wú)盡的啟迪。乙：風(fēng)風(fēng)雨雨，磕磕絆絆，隨著歲月的步履，唱著青春的贊歌，我們走過(guò)了十五個(gè)春秋。甲：陽(yáng)光明媚溫暖依然在，乙：青春似火朝氣仍舊存，甲：我們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，我們肩負(fù)著神圣的使命，乙：然而，我們又做到了什么？甲：帶著一顆誠(chéng)摯的心靈，讓我們共同走進(jìn)今天的主題班會(huì)。合：責(zé)任?感恩?自強(qiáng)乙：讓我們共同學(xué)會(huì)擔(dān)起責(zé)任，心懷感恩，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人吧！甲：首先，讓我們走進(jìn)第一站：責(zé)任篇乙：朋友，你可知道什么叫“責(zé)任”？甲：責(zé)任是金，有了責(zé)任心，生命才會(huì)閃光。乙：責(zé)任是美，心靈美才是真正的美。甲：有了責(zé)任心，我們就擁有了至高無(wú)上的靈魂，乙：有了責(zé)任心，我們就擁有了如同山一樣不可逾越，不可移動(dòng)的偉岸。甲：強(qiáng)者對(duì)弱者的一份愛(ài)護(hù)，是一種責(zé)任，也是一種感動(dòng)。乙：有請(qǐng)（冷志偉）同學(xué)為我們講一個(gè)感人的故事吧！甲：小男孩那一個(gè)輕盈的動(dòng)作，詮釋了什么叫“責(zé)任”。乙：我們是二十一世紀(jì)的花朵，我們是祖國(guó)未來(lái)的設(shè)計(jì)師，承擔(dān)“責(zé)任”是我們走在21世紀(jì)之路的一個(gè)準(zhǔn)則。甲：請(qǐng)欣賞三句半《爭(zhēng)做時(shí)代好少年》表演者王秋雨等。乙：詼諧幽默的三句半過(guò)后，留給我們的不僅是一絲笑意，更多的是一次心靈的碰擊。甲：哪位同學(xué)想談?wù)勀銓?duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)呢？乙：朋友，世界上有多少人在承擔(dān)者那一份又一份的責(zé)任。甲：他們嘔心瀝血，他們兢兢業(yè)業(yè)，他們無(wú)怨無(wú)悔。乙：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。甲：他們的付出為了誰(shuí)？乙：為了誰(shuí)？為了我。乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《為了誰(shuí)》，表演者：朱春雪甲：為了誰(shuí)？都是為了我們。乙：對(duì)于他們，我們不應(yīng)學(xué)會(huì)感恩嗎？甲：生活中，我們不僅應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，更重要的應(yīng)是學(xué)會(huì)感恩。乙：是的，我們每一個(gè)人的一生中都承蒙過(guò)他人的恩澤，是恩澤一點(diǎn)點(diǎn)編織起了我們的生活。甲：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大。乙：有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花。甲：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)感恩。乙：感恩伴我們進(jìn)步，讓我們成熟，甲：讓我們走進(jìn)第二站：感恩篇甲：其實(shí)，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；乙：沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；甲：沒(méi)有水源就沒(méi)有生命的美好；乙：沒(méi)有感恩，人生將會(huì)黯然無(wú)光。甲：那么就讓我們共懷著一顆感恩的心，吟誦《感恩的心》吧!乙：享受著無(wú)盡的呵護(hù)，甲：就讓我們學(xué)會(huì)多一分感恩，少一分回報(bào)。乙：感恩是一種境界。從“滴水之恩，涌泉相報(bào)”到銜草結(jié)環(huán)，以謝恩澤，再到“烏鴉反哺，羔羊跪拜”，無(wú)不閃爍著感恩的光華。甲：付出的行動(dòng)需要感恩，乙：期望的更值得去感恩，甲：那是對(duì)你的一種肯定，一種鼓勵(lì)。乙：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)那值得我們感恩一生的無(wú)限希冀吧！甲：在這個(gè)小箱子里裝著我們二年四班所有學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信，隨意抽取四封，打開(kāi)心靈的扉頁(yè)，看看我們的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么？乙：請(qǐng)班主任老師來(lái)抽取，并請(qǐng)念到名字的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)。乙：請(qǐng)你們輕輕的打開(kāi)信封，讀出父母寫(xiě)給你們的話(huà)。甲：聽(tīng)了父母對(duì)我們的評(píng)價(jià)和期望，你們有怎樣的感想呢？乙：其實(shí)，不僅這四名同學(xué)，還有我們?cè)僮龅拿恳晃煌瑢W(xué)，我們應(yīng)該怎樣去感激我們那親愛(ài)的爸爸媽媽呢？甲：同學(xué)們，感恩不僅是一種承諾，更是一種行動(dòng)，乙：常懷感恩的心，生活才會(huì)更加充實(shí)愉快，甲：常懷感恩的心，生命才會(huì)充滿(mǎn)溫暖，靈魂才會(huì)得到升華。乙：感恩是一種生活智慧，甲：感恩讓我們學(xué)會(huì)了做人，成就了陽(yáng)光人生，乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦，《心懷感恩》乙：感恩的心，像冬日的陽(yáng)光，像夏日的涼風(fēng)。甲：感恩的心，似雨夜的小傘，似黑夜的燈塔。乙：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。甲：感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。合：讓我們踏著感恩的旋律，感受感恩的溫馨吧！乙：讓我們共同歌唱《感恩的心》。請(qǐng)全體同學(xué)起立邊唱邊做手勢(shì)。甲：朋友，其實(shí)感恩的同時(shí)也要自強(qiáng)。乙：中華民族歷來(lái)就是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，敬重自力，自強(qiáng)。甲：人們常說(shuō)：“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！比绻麎?mèng)想著翱翔萬(wàn)利達(dá)飛鳥(niǎo)折斷了羽翼，除了自強(qiáng)這雙隱形的翅膀，還有什么能幫我們實(shí)現(xiàn)理想呢？乙：只有學(xué)會(huì)自強(qiáng)，我們才能在現(xiàn)代化的社會(huì)中生存。甲：讓我們走進(jìn)第三站：自強(qiáng)篇。乙：我們是中國(guó)少年，我們就應(yīng)鐵骨錚錚。甲：天行健，君子以自強(qiáng)不息，乙：地勢(shì)，君子以厚德載物。甲：只有自強(qiáng)，我們才配做中國(guó)少年！乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《我是少年》。甲：三更燈火五更雞，正是少年發(fā)奮時(shí)。乙：常言道：“自古英雄出少年！甲：伴著風(fēng)雨的暴肆，我們長(zhǎng)成蒼松！乙：迎著火聲的燒灼，我們排出晴空！甲：請(qǐng)欣賞歌曲《壯志雄心》甲：朋友，歷史曾召喚我們前進(jìn)，乙：祖國(guó)在呼吁我們自強(qiáng)。甲：只有自強(qiáng)，我們炎黃子孫才能永遠(yuǎn)成為東亞的龍，而絕非蟲(chóng)！乙：讓我們帶著錚錚鐵骨沖世界吧！甲：請(qǐng)欣賞《錚錚鐵骨》乙：同學(xué)們，生命之舟一半風(fēng)雨，一半陽(yáng)光，需要我們學(xué)會(huì)責(zé)任?感恩?自強(qiáng)。甲：人生之路，一段坎坷，一段輝煌，讓我們共創(chuàng)未來(lái)之光！乙：同學(xué)們，相信你們不會(huì)忘記2008年5月12日，歷史的車(chē)輪輾住，銘記了一場(chǎng)血腥的悲劇。舉國(guó)同殤，全國(guó)至悲——8.0級(jí)大地震在四川暴發(fā)。甲：但是，大愛(ài)何分南北東西，大勇何分地裂天崩，這份災(zāi)難將由中華民族共同承擔(dān)，這份痛苦將由骨肉同胞共同經(jīng)歷。乙：我們不是拯救者，我們是親歷者，是不愿退縮的陪伴者，我們“萬(wàn)眾一心，眾志成城！”我們“一方有難，八方支援！”“大愛(ài)無(wú)疆”天無(wú)情，人卻有情！甲：在這場(chǎng)“抗震救災(zāi)”的履歷中，涌現(xiàn)出一幅幅感人的畫(huà)面，“責(zé)任?感恩?自強(qiáng)”也在此得到了彰顯與升華。乙：通過(guò)此次班會(huì)的開(kāi)展，同學(xué)們是不是對(duì)責(zé)任?感恩?自強(qiáng)有了深刻的了解呢？（談感受）甲：聽(tīng)了同學(xué)們的感受，我相信未來(lái)對(duì)于我們真的不再渺茫，因?yàn)槲覀兊男闹杏辛艘黄?yáng)光。乙：相信未來(lái)會(huì)有一片晴空等待我們?nèi)ワw翔。甲：有請(qǐng)我們的班干部同學(xué)來(lái)宣讀此次主題班會(huì)的倡議書(shū)。乙：同學(xué)們，愿你我真能從自我做起，向未來(lái)進(jìn)發(fā)。甲：讓我們攜手共創(chuàng)明天的輝煌！乙：邁著青春的步伐，充盈的活力，讓我們共唱美好的年華，相信《明天會(huì)更好》甲：同學(xué)們，時(shí)間已經(jīng)在悄然間流逝，我們的主題班會(huì)也接近了尾聲。乙：希望通過(guò)此次班會(huì)，我們都能學(xué)會(huì)“承擔(dān)責(zé)任“甲：心懷感恩，合：奮力自強(qiáng)。甲：讓我們的青春在奉獻(xiàn)中充實(shí)！乙：讓我們的理想在追求中閃光！甲：最后，讓我們合：在責(zé)任的紙上簽上自強(qiáng)，然后印上感恩的心章！乙：接下來(lái)請(qǐng)班主任老師為此次班會(huì)做總結(jié)。班主任自身修養(yǎng)略筆 （轉(zhuǎn)載）班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來(lái)人才培養(yǎng)。要當(dāng)好一名班主任，尤其是青年教師要當(dāng)好一名班主任，必須從以下十個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。一、明方向——班主任工作要有原動(dòng)力毛澤東同志講過(guò)一句名言:“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂?！卑嘀魅问前嗉?jí)工作的旗手，是學(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生靈魂的塑造者，必須具備堅(jiān)定的正確的政治觀點(diǎn)，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路，毫不動(dòng)搖地貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖，堅(jiān)持用愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義教育學(xué)生不動(dòng)搖，堅(jiān)持用《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)管理班級(jí)不動(dòng)搖，讓人民的教育事業(yè)永遠(yuǎn)朝著社會(huì)主義方向發(fā)展。這是衡量班主任政治素質(zhì)的唯一標(biāo)志。如此，班主任工作才有方向，才有永恒的原動(dòng)力。二、倡敬業(yè)——班主任工作要有示范力班主任教師在搞好自己的學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)之外，還要花一定的精力去做學(xué)生政治思想教育方面的工作。八小時(shí)以?xún)?nèi)要做，八小時(shí)之外也要做；課內(nèi)要做，課外也要做；校內(nèi)要做，校外也要做。時(shí)時(shí)處處都有班主任工作可做，其特點(diǎn)是繁雜、平凡、瑣碎、辛苦。班主任的敬業(yè)精神，不僅體現(xiàn)在樂(lè)于教學(xué)，勤于教學(xué)，精于學(xué)科專(zhuān)業(yè)的鉆研上，還要在熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)班主任工作上面下工夫，樹(shù)立正確的學(xué)生觀和班主任觀，用勤勤懇懇、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁雜，執(zhí)著辛苦，勇于探索，“衣帶漸寬終不悔”，義無(wú)返顧地把自己的一切獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，獻(xiàn)給平凡的班主任工作。有了兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)風(fēng)范，在學(xué)生的心靈中就會(huì)產(chǎn)生巨大的示范力。三、立守信——班主任工作要有信服力所謂守信，就是老老實(shí)實(shí)，不欺騙人，這是班主任教師道德的基礎(chǔ)?？鬃釉?“人而無(wú)信，不知其可也?！迸u(píng)一個(gè)人在社會(huì)上如果不守信用，是站不住腳的?！霸託⒇i”贊揚(yáng)的是曾子及其妻教女遵守諾言的品行。班主任工作的接觸對(duì)象是擁有知識(shí)的科任教師和正在全面成長(zhǎng)的青少年學(xué)生群體，作為班主任，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表里如一、言行不二，做他們心目中最為誠(chéng)實(shí)可信的人。在同行和學(xué)生面前絕不能說(shuō)假話(huà)、虛話(huà)、套話(huà)。做到講話(huà)有根有據(jù)，辦事善始善終，許諾如實(shí)兌現(xiàn)，尤其對(duì)學(xué)生提出的生活或?qū)W習(xí)方面的困難問(wèn)題也要想方設(shè)法去幫助和解決。這樣，就會(huì)贏得科任教師和學(xué)生們的信任，班主任在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)就有信服力。四、重正身——班主任工作要有感化力孔子曰:“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”(《論語(yǔ)·子路》)正身示范，班主任須先遵守。班主任重正身:①班主任正身行為表現(xiàn)要規(guī)范，按照道德標(biāo)準(zhǔn)立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的職業(yè)道德、社會(huì)公德和傳統(tǒng)美德。②班主行正身行為表現(xiàn)要自然得體，思想流露、感情表達(dá)、情緒反映要自然，合理，純樸，有理，有節(jié)，有度。不故弄玄虛，不矯揉造作。讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地向你學(xué)習(xí)，跟你行動(dòng)。③班主任正身行為表現(xiàn)要全面，無(wú)論大節(jié)小節(jié)，無(wú)論課內(nèi)課外，無(wú)論學(xué)校、社會(huì)，或單個(gè)、集體都要表里如一、始終如一。班主任在學(xué)生中間就會(huì)形成強(qiáng)烈的道德感化力。五、講務(wù)實(shí)——班主任工作要有誠(chéng)服力從某種意義上講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)形成具有直接的影響。務(wù)實(shí)的班主任工作作風(fēng)，首先要求實(shí)，要實(shí)事求是，在開(kāi)展班務(wù)工作時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重班級(jí)工作實(shí)際。講優(yōu)點(diǎn)，不虛飾，不隱善；講缺點(diǎn)，不縮小，不擴(kuò)大；講成績(jī)，不居功，不飾非。其次，要實(shí)干。踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地去做班級(jí)工作。第三，要干實(shí)。要把班級(jí)工作落到實(shí)處，注重實(shí)際效果。第四，要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。包括班主任自身要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格紀(jì)律。班主任工作無(wú)小事，對(duì)班務(wù)工作中的任何事情要小中見(jiàn)大，以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，從嚴(yán)出發(fā)，嚴(yán)師出高徒。百聞不如一見(jiàn)，多說(shuō)不如實(shí)干，能在學(xué)生面前實(shí)實(shí)在在干幾件看得見(jiàn)、摸得著、影響大的好事實(shí)事，解決一些困難和問(wèn)題，班主任工作就有誠(chéng)服力。六、求穩(wěn)定——班主任工作要有凝聚力用穩(wěn)定的情緒和平和的心態(tài)開(kāi)展班級(jí)工作，是班主任又一項(xiàng)要修練的基本功。班主任的情緒穩(wěn)不穩(wěn)定，影響著班級(jí)情勢(shì)的發(fā)展和班級(jí)工作的成敗。尤其在重大的政治斗爭(zhēng)中和班級(jí)發(fā)生重要事件面前，班主任更要善于把握自己，保持沉著堅(jiān)定的情緒，避免情緒的大起大落。做到勝而不驕，敗而不餒，忙而不亂，激而不怒，樂(lè)而不淫，悲而不傷，寵而不驚，辱而不慍。始終保持良好的心境，使學(xué)生真正感到班主任教師是他們的主心骨，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)就會(huì)心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生巨大的凝聚力。七、敢決斷——班主任工作要有魄力敢決斷，是指班主任在工作中，對(duì)班級(jí)一些初發(fā)、漸發(fā)或偶發(fā)的問(wèn)題或惡性事件敢于果敢堅(jiān)決地做出決定，采取有利措施制止其蔓延或在萌發(fā)狀態(tài)之中予以根治。表現(xiàn)出對(duì)事物反映靈敏、立場(chǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)。在敢于決斷的前提下，班主任還必須善于決斷，一是要重調(diào)研。充分認(rèn)識(shí)和把握要決斷問(wèn)題的本質(zhì)特征；二是要講民主。多聽(tīng)正反兩方面的意見(jiàn)，從中涉獵下決斷的科學(xué)依據(jù)；三是要求準(zhǔn)確。做到定量準(zhǔn)、定性準(zhǔn)、表述準(zhǔn)，嚴(yán)禁模棱兩可或各打五十大板的做法；四是要敢于較真。決斷一旦做出，就要擲地有聲。敢動(dòng)真格的，當(dāng)賞得賞，當(dāng)罰則罰，提倡進(jìn)步的能在班級(jí)行其所行，制止錯(cuò)誤的能在班里止其所止，班主任工作就會(huì)顯現(xiàn)得很有魄力。八、多寬容——班主任工作要有向心力作為一名班主任教師，能以博大的胸懷，對(duì)學(xué)生特別是一些愛(ài)頂牛、犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，表示寬恕和諒解；對(duì)來(lái)自同事間的某些非議和貶斥，表示寬恕和諒解；對(duì)來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)難和抱怨，表示寬恕和諒解；對(duì)處理人與人之間的關(guān)系能實(shí)行心理?yè)Q位，站在對(duì)方的立場(chǎng)上設(shè)身處地地著想，是尊重他人的高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，是深得師生之心的，在班主任工作中必然引發(fā)出學(xué)生的向心力。九、善協(xié)調(diào)——班主任工作要有整合力能否由班主任的“獨(dú)奏”變成“合奏”，十個(gè)指頭都來(lái)彈奏鋼琴；由獨(dú)唱變?yōu)楹铣?，大家都?lái)關(guān)心班集體。班主任必須努力做好協(xié)調(diào)工作這篇文章。歸納起來(lái)，起碼要做好班主任與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)等六個(gè)方面之間的協(xié)調(diào)工作。做好上述諸多方面的協(xié)調(diào)工作，筆者認(rèn)為:要樹(shù)立一個(gè)觀念，堅(jiān)持三個(gè)原則，營(yíng)造“互動(dòng)”氛圍，抓住三個(gè)重點(diǎn)。樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn)——樹(shù)立正確的班主任工作觀，甘愿受委屈、忍辛苦、盡義務(wù)、講奉獻(xiàn)，真心實(shí)意地做協(xié)調(diào)工作。堅(jiān)持三個(gè)原則:①教育原則，一切以有利于培養(yǎng)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；②主動(dòng)原則，把做好協(xié)調(diào)工作作為班主任份內(nèi)的職責(zé)和義務(wù)；③平等原則，在做協(xié)調(diào)工作時(shí)，對(duì)同行、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式進(jìn)行。營(yíng)造“互動(dòng)”氛圍——通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)工作，形成相互了解、理解、諒解和相互學(xué)習(xí)、幫助、提高的氛圍。抓住三個(gè)重點(diǎn):抓好與學(xué)生、科任教師及學(xué)生家長(zhǎng)三方面的協(xié)調(diào)是班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)所在。十、常自省——班主任工作要有再生力“吾日三省吾身”，是說(shuō)曾參每日都多次從各個(gè)方面檢查自己，有不妥之處，及時(shí)糾正，從而達(dá)到自我完善的境界。一個(gè)人能否經(jīng)常地認(rèn)識(shí)自我、剖析自我、評(píng)價(jià)自我，關(guān)系著他能否不斷進(jìn)步。班主任教師堅(jiān)持自省，即在開(kāi)展班主任工作過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言行為、方法措施、待人處事、教姿教態(tài)、班級(jí)建設(shè)以及自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)等方面存在的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失誤乃至過(guò)失進(jìn)行經(jīng)常性地自我檢查，自我解剖，自我批評(píng)，自我完善。省則醒，醒則清，清則明。堅(jiān)持不懈，相因成習(xí)，永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，保持高度的警覺(jué)，保持愉悅的心境，既有他知之明，又有自知之明。班主任工作就會(huì)不斷求得自身的發(fā)展和進(jìn)步，充滿(mǎn)著生機(jī)活力。班主任工作中情感效應(yīng)五論 （轉(zhuǎn)載）情感，是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、能增強(qiáng)角色魅力教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好"管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。二、能增加教育的可信度面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手，教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道"的效果。三、能形成凝聚力和向心力一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤(pán)散沙? 遇到這樣的班級(jí)，班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴(lài)的人。這樣，學(xué)生也樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會(huì)往一塊兒想，勁就會(huì)往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。四、能提高教育工作的有效性如果班主任在教育學(xué)生時(shí)，只曉理，不動(dòng)情，干巴巴的說(shuō)教，枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)昏昏欲睡，毫無(wú)興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么，怎樣才能取得好的教育效果呢? 心理學(xué)研究認(rèn)為，情感在教育學(xué)生的過(guò)程中具有很強(qiáng)的感染作用。因此，班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，可以有意識(shí)地運(yùn)用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學(xué)生的情緒往往是被動(dòng)的、不穩(wěn)定的，這時(shí)班主任表現(xiàn)出冷靜沉著、堅(jiān)定自信，就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并能給學(xué)生以極大的鼓舞力量?？梢钥吹?，班主任情感的感染力多么重要。五、能激勵(lì)差生不斷向好的方向轉(zhuǎn)化任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來(lái)，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學(xué)習(xí)成績(jī)保持下去，不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。總之，班主任的工作，要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，堅(jiān)持“以情動(dòng)人”，“以理服人”。啟蒙教育管理十忌一忌恐嚇喝斥、簡(jiǎn)單粗暴，要靜心靜氣、循循善誘；二忌言行不一、口是心非，要說(shuō)到做到、表里如一；三忌發(fā)號(hào)施令、光說(shuō)不干，要以身作則、做出榜樣；四忌漫不經(jīng)心、放任自流，要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理；五忌姑息遷就、放縱成性，要抑制自滿(mǎn)、批評(píng)缺點(diǎn)；六忌嘲弄挖苦、侮辱人格，要尊重愛(ài)護(hù)，體貼關(guān)懷；七忌信口開(kāi)河、不負(fù)責(zé)任，要出言中肯、說(shuō)話(huà)有分寸；八忌不懂裝懂、賣(mài)弄聰明，要謙虛好學(xué)、不恥下問(wèn)；九忌枯燥無(wú)味、呆板拘泥，要管而不死、活而不亂；十忌婆婆媽媽、磨磨蹭蹭，要干脆利落、雷厲風(fēng)行。閱讀全文(46) |回復(fù)(0) |引用通告(0)[推薦]學(xué)生思想工作九忌[ 2008-4-13 12:25:00 | By: jinlian2008 ]學(xué)生思想工作九忌一忌主觀武斷，不調(diào)查研究。一見(jiàn)學(xué)生出了問(wèn)題，就憑主觀臆測(cè)，憑印象武斷；二忌簡(jiǎn)單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。動(dòng)輒火冒三丈，向家長(zhǎng)告狀，或責(zé)令學(xué)生停課檢查，不因勢(shì)利導(dǎo)，不以理服人；三忌家長(zhǎng)作風(fēng)，不平等待人。缺乏民主風(fēng)氣，固執(zhí)己見(jiàn)，不聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)；四忌上課抓讀書(shū)，不全面關(guān)心。只求學(xué)生埋頭讀書(shū)，不關(guān)心其課余生活，致使學(xué)生孤陋寡聞，生活枯燥乏味；五忌信口開(kāi)河。不能言必行，行必果，工作無(wú)計(jì)劃，說(shuō)話(huà)不算數(shù)；六忌忽視身教，不以身作則。要求學(xué)生做到的事，自己不能做樣子；七忌感情用事，不一視同仁。對(duì)優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對(duì)差生聲色俱厲，冷眼相待；八忌事務(wù)主義。不研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，而是整天陷在日?，嵥榈氖聞?wù)工作中；九忌故步自封，滿(mǎn)足于吃老本。平時(shí)不重視提高自己，落后于形勢(shì)，難于開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

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