2017.11.24 19:10:14字?jǐn)?shù) 1,757閱讀 759
英語詞匯，似乎從我們開始上學(xué)就一直困擾著我們。從詞根詞綴法，到聯(lián)想記憶法，還有各種瘋狂學(xué)習(xí)法，似乎每個方法都很有道理，但是又有些雜亂無章。英語單詞，到底應(yīng)該怎么辦？為什么學(xué)了這么多年英語，背了這么多單詞，還是聽不懂、說不出、讀不懂、寫不下？
人人都說，詞匯和語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)上推薦的書單一大堆，卻不知道從何看起？不知道自己目前什么樣的英語水平？甚至都沒有做過詞匯量測試？你的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)是啥，也是一頭霧水？現(xiàn)在，就跟著我，一起開啟科學(xué)的英語學(xué)習(xí)之旅吧！
在開始學(xué)習(xí)英語單詞記憶法之前，我們先來看看這幾個學(xué)習(xí)理論。首先，談?wù)剢卧~學(xué)習(xí)的三個境界？你處在哪個段位？
1.背、學(xué)、用
詞匯學(xué)習(xí)可以分為三個境界：背、學(xué)、用。其實，我們也可以理解為根據(jù)不同英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們自動劃分為三大人群。
先來看看第一境界-背：小白。這類學(xué)習(xí)者的共同特點是：只是死記硬背，還是往往抱怨英語難學(xué)。他們的口頭禪通常是：英語學(xué)了十來年，還是學(xué)不好，太難了......各位看官，請問這真的是學(xué)了十來年嗎？難道不是拖拉了十來年嗎？想要學(xué)好一樣?xùn)|西，根本用不了十來年的時間。當(dāng)然，至于說是學(xué)習(xí)如何做人，恐怕一輩子的時間都不夠。但，這就另當(dāng)別論了，不再我們今天討論的話題里面。單詞記憶，有“音、形、義”三大方面，只有完全掌握了這三個方面，我們才能說自己弄懂了這個單詞。
但是，通常的情況是，你只是理解了單詞的某個意思，拼寫不會，發(fā)音也讀不準(zhǔn)，就匆匆開始學(xué)習(xí)下一個單詞。尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)一些小詞時，沒有精研它們的各種搭配，導(dǎo)致各種句子讀不通、文章看不懂。舉個例子：break，這個單詞大家都認(rèn)識吧？有人會說，就是“打破，打碎”的意思嘛。再想想，它還有什么意思？只能做名詞嗎？有沒有其他詞性？記憶力好的同學(xué)，就會說，哎，我知道耶?！皌ake a break”是“休息”的意思，它還可以做名詞吧？然后......然后就什么也不記得了？這是英語課上，大部分學(xué)生的情況。
再說說第二境界-學(xué)：初階英語學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者，往往有一定的詞匯量，也懂得一些英語詞匯學(xué)習(xí)理論。他們呢，不僅掌握了單詞基礎(chǔ)的“音、形、義”，還會使用一些固定搭配。還是剛剛那個單詞，本段位的學(xué)習(xí)者，可以已經(jīng)記住了break away，break down，break in等詞組的意思。但是往往停留在在了記住的水平，沒有深入探究在什么語境中使用。
學(xué)習(xí)習(xí)慣再稍微好點的同學(xué)，可能還會去記住單詞的詞根詞綴，從而掌握一些相關(guān)的派生詞與合成詞。比如學(xué)到一個單詞monopoly，知道這個單詞是由mono和poly兩部分構(gòu)成。而mono呢，是一個前綴，表示“單個，一個”的意思。類似的同綴詞有哪些呢？比如，monotonous，monarch，monogamy，monologue等等。在高一層的初階學(xué)習(xí)者，還會去學(xué)習(xí)一下所有表示“數(shù)字”的前綴，比如同樣表示“單一,一”的前綴，比如常見的unit，unity，unicycle等。還有bi-，tri-，centi-，kilo-，semi-這些。但是呢，前綴那么多，怎么記？當(dāng)然有方法，表示空間的前綴a-，over-，up-等。還有表示時間的前綴，pre-，ex-，mid-，post-等等。同樣的，后綴也可以分類。暫時，先不告訴你。
有人會問了，他們都學(xué)到這個程度了，應(yīng)該算是大牛了，你怎么把他們劃分為初階學(xué)習(xí)者？對，他們只是單詞學(xué)到這個程度了，但是卻沒有用？大哥，難道學(xué)習(xí)任何知識，最后不都是為了用嗎？要不然，最后不都成了屠龍之技？到時候，就該慶幸沒有為此散盡家財了。所以，本著功利主義的原則，只用去用了，才算是上升了一個境界。
最后看看這個比較高的境界-用：中階學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者，不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還懂得利用遺忘曲線（或許有些人沒有意識到自己利用了這個原理）去增強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)效果。慢慢的，很多消極詞匯，在他們大腦中，變成了積極詞匯。因此，他們可以自己調(diào)用自己所掌握的詞匯，并利用已知詞匯，去拓展新的詞匯。這時候，他們便開始使用意群記憶法和類群記憶法，有意識的拓展自己的詞匯量。所以說，中階學(xué)習(xí)者，也是要學(xué)單詞的，只是他們的學(xué)習(xí)方法更加高明。更重要的是，他們開始有意識地向外輸出，比如用英語交流，寫幾篇文章，或者只是簡單記錄一下學(xué)習(xí)筆記，讓這些詞匯產(chǎn)生價值。簡而言之，這就是一個“輸入-內(nèi)化-輸出”的過程。
那么，什么是消極詞匯和積極詞匯呢？請看
下期預(yù)告：
2.消極詞匯和積極詞匯
3.i+1 助你升級打怪
4.五大單詞記憶法
5.這么多年，你都在學(xué)冒牌詞根詞綴法
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