顧名思義主任、主任就是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做人沒有做好，其他都是等于零，最近，我在報(bào)紙看到一篇文章，它是21世紀(jì)教育沙龍上，與會(huì)者對(duì)教育標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容所討論的話題?！度似肥怯萌藛挝缓饬咳瞬诺牡谝粯?biāo)準(zhǔn)》其中說到：“人品好能力也好，那叫人才里的正品，人品好能力差，叫次品，人品差能力也差，這叫廢品，人品不好而能力很好，那是毒品，是危險(xiǎn)品。”我認(rèn)為班主任工作是做人的工作更有其特殊性，但我在班級(jí)管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，盡管有了一定的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題，所以下面談一些自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。
一、在班級(jí)管理上，實(shí)行先“專制”后“民主”的做法。所謂專制是指很多方面班級(jí)工作的安排布置，班上問題的處理都不跟學(xué)生商量，也不征求學(xué)生的意見，直接由班主任下達(dá)命令，學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見，在班上表決通過后方予執(zhí)行。當(dāng)專制方法使用了一段時(shí)間后，再開始實(shí)行民主的方法。
比如：在處理違紀(jì)現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大做，讓想違紀(jì)的學(xué)生望而卻步，學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，不論大小，2 0 0 字以上的書面認(rèn)識(shí)，要講清楚的原因，分析對(duì)自己、對(duì)班級(jí)的危害性，主動(dòng)承擔(dān)各種處罰，并保證下不為例?！?yán)格管理下面貌會(huì)有改觀，這改觀能使班紀(jì)班風(fēng)朝好的方向轉(zhuǎn)化，但這種嚴(yán)格畢竟只是一種手段，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然取得了不錯(cuò)的效果，但這種方法只是權(quán)宜之計(jì)，不是基本的國(guó)策。畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在一段時(shí)間的專制管理后，我開始推行了民主治班。
二、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力幾年來的班主任工作中我感受的最深的一點(diǎn)，就是現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性變得太強(qiáng)，越來越難以約束，做好班主任工作，我認(rèn)為再好的制度，再好的方法，也不能離開對(duì)學(xué)生擁有的一份熱心，一份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。正如巴金老先生說的那樣，我們要講真話，要把心交給讀者。其實(shí)我們也應(yīng)該把心交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生講真心話。班級(jí)管理是一項(xiàng)務(wù)實(shí)的工作，這要求我們班主任要說實(shí)話，做實(shí)事，不能光打雷不下雨，要誠(chéng)心于學(xué)生，班級(jí)制定的規(guī)章制度要嚴(yán)格執(zhí)行，并持之以恒，不能虎頭蛇尾，半途而廢，在班上盡量少說大話、空話、廢話和不著邊際的話，平時(shí)要多與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，不能只看表面，要善于捕捉信息，哪怕是一件小事，我們都要認(rèn)真的去對(duì)待，否則小事會(huì)變成大事。
教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形勢(shì)下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，教師是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教師在學(xué)校里就應(yīng)該為我們的學(xué)生提供這種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，只有這樣學(xué)校才能興旺發(fā)達(dá)，路越走越寬。正如我們?cè)谟行W(xué)校所看到的標(biāo)語“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生要有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺。時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。比如有的學(xué)生身體不好請(qǐng)假離校，我就估計(jì)他回家的時(shí)間，及時(shí)給家長(zhǎng)打電話，學(xué)生到家了沒有。這樣的關(guān)心，學(xué)生是終身難忘。
在培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)方面，有這樣一件事，開學(xué)的那一天，我去班上看看，發(fā)現(xiàn)教室里很亂，也很臟，當(dāng)時(shí)，有很多同學(xué)在教室里，包括臨時(shí)班干部，但沒有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)出來打掃一下，我看了以后，也沒有去發(fā)號(hào)司令，而是我自己先動(dòng)手，一點(diǎn)一點(diǎn)開始打掃，學(xué)生看到我親自打掃衛(wèi)生了，他們也不由自主的一起動(dòng)手，在同學(xué)的共同努力下，很快的，班上打掃的干干凈凈。
還有，班級(jí)的日常衛(wèi)生工作一開始很成問題，地上經(jīng)常有紙屑和飲料罐，看到大家的主動(dòng)性、責(zé)任感不強(qiáng)，我就每次到教室就揀紙屑，后來學(xué)生感到我太辛苦了，看不過去了，有些學(xué)生就馬上動(dòng)手和我一起揀了，這樣，過了一段時(shí)間地上的紙屑就越來越少了，現(xiàn)在偶爾有一點(diǎn)紙屑，只要我一進(jìn)教室眼睛一掃描，他們就馬上揀掉了。因此，班主任除了要以嚴(yán)格的管理來規(guī)范學(xué)生的行為，更要懷著一顆愛心來指導(dǎo)學(xué)生的行為，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，做到“以情動(dòng)人”。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但更要允許學(xué)生改正錯(cuò)誤，特別是中專學(xué)，思想活躍，舉止大膽，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小錯(cuò)誤，在這時(shí)，我們不能一味的去責(zé)怪，甚至謾罵，這時(shí)要弄清楚他們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)誤，是因?yàn)榧彝?、學(xué)生、還是老師，并就問題給學(xué)生講清道理，使他心悅誠(chéng)服地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
同時(shí)，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，及時(shí)召開班委會(huì)，防止類似的問題再發(fā)生。作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，以理服人。以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那就要給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給學(xué)生改正機(jī)會(huì)。不能把他們弄死，這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)讓學(xué)生心服口服。當(dāng)然，我們也不能給學(xué)生定型，即使有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們還是要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，往往會(huì)收到意想不到的效果。
三、及時(shí)處理偶發(fā)事件，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班級(jí)富有凝聚力
重在做到“緊跟班”，開學(xué)以來除了特殊情況外，我都盡量與學(xué)生多接觸，從升降旗做操到上課前清點(diǎn)人數(shù)，從自習(xí)課到活動(dòng)課，盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變，課堂紀(jì)律大有改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。如：學(xué)生上課不能配合老師講課、學(xué)生之間有矛盾、晚自修缺席到寢室休息，教室里打球等現(xiàn)象基本得到解決。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣就成功了一半，教師是人類靈魂的工程師，這個(gè)工程師不在于計(jì)較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生做一個(gè)好人。
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