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班主任工作體會(huì)_課題研究_教學(xué)研究_上海市大眾工業(yè)學(xué)校

顧名思義主任、主任就是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做人沒有做好,其他都是等于零,最近,我在報(bào)紙看到一篇文章,它是21世紀(jì)教育沙龍上,與會(huì)者對(duì)教育標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容所討論的話題?!度似肥怯萌藛挝缓饬咳瞬诺牡谝粯?biāo)準(zhǔn)》其中說到:“人品好能力也好,那叫人才里的正品,人品好能力差,叫次品,人品差能力也差,這叫廢品,人品不好而能力很好,那是毒品,是危險(xiǎn)品。”我認(rèn)為班主任工作是做人的工作更有其特殊性,但我在班級(jí)管理中,遇到了不少難題,經(jīng)歷了很多挫折,盡管有了一定的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題,所以下面談一些自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。

一、在班級(jí)管理上,實(shí)行先“專制”后“民主”的做法。所謂專制是指很多方面班級(jí)工作的安排布置,班上問題的處理都不跟學(xué)生商量,也不征求學(xué)生的意見,直接由班主任下達(dá)命令,學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行,實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù),不論大小都跟學(xué)生商量,征求學(xué)生意見,在班上表決通過后方予執(zhí)行。當(dāng)專制方法使用了一段時(shí)間后,再開始實(shí)行民主的方法。

比如:在處理違紀(jì)現(xiàn)象上,利用威懾力量,小題大做,讓想違紀(jì)的學(xué)生望而卻步,學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象,不論大小,2 0 0 字以上的書面認(rèn)識(shí),要講清楚的原因,分析對(duì)自己、對(duì)班級(jí)的危害性,主動(dòng)承擔(dān)各種處罰,并保證下不為例?!?yán)格管理下面貌會(huì)有改觀,這改觀能使班紀(jì)班風(fēng)朝好的方向轉(zhuǎn)化,但這種嚴(yán)格畢竟只是一種手段,而不是最終目的,因?yàn)檫@么做雖然取得了不錯(cuò)的效果,但這種方法只是權(quán)宜之計(jì),不是基本的國(guó)策。畢竟只能得益于一時(shí),不能保持良久,特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理,使管理難以維持下去,一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力,而這都不是我希望看到的,所以在一段時(shí)間的專制管理后,我開始推行了民主治班。

二、關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力幾年來的班主任工作中我感受的最深的一點(diǎn),就是現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性變得太強(qiáng),越來越難以約束,做好班主任工作,我認(rèn)為再好的制度,再好的方法,也不能離開對(duì)學(xué)生擁有的一份熱心,一份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。正如巴金老先生說的那樣,我們要講真話,要把心交給讀者。其實(shí)我們也應(yīng)該把心交給學(xué)生,對(duì)學(xué)生講真心話。班級(jí)管理是一項(xiàng)務(wù)實(shí)的工作,這要求我們班主任要說實(shí)話,做實(shí)事,不能光打雷不下雨,要誠(chéng)心于學(xué)生,班級(jí)制定的規(guī)章制度要嚴(yán)格執(zhí)行,并持之以恒,不能虎頭蛇尾,半途而廢,在班上盡量少說大話、空話、廢話和不著邊際的話,平時(shí)要多與學(xué)生和家長(zhǎng)交流,不能只看表面,要善于捕捉信息,哪怕是一件小事,我們都要認(rèn)真的去對(duì)待,否則小事會(huì)變成大事。

教育需要愛,更需要培養(yǎng)愛,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形勢(shì)下,教師的角色在變化,師生之間是一種平等的關(guān)系,新型師生關(guān)系,是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個(gè)服務(wù)行業(yè),教師是商店里的售貨員,在商店里顧客是上帝,售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教師在學(xué)校里就應(yīng)該為我們的學(xué)生提供這種優(yōu)質(zhì)服務(wù),只有這樣學(xué)校才能興旺發(fā)達(dá),路越走越寬。正如我們?cè)谟行W(xué)校所看到的標(biāo)語“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生要有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,班主任就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺。時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。比如有的學(xué)生身體不好請(qǐng)假離校,我就估計(jì)他回家的時(shí)間,及時(shí)給家長(zhǎng)打電話,學(xué)生到家了沒有。這樣的關(guān)心,學(xué)生是終身難忘。

在培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)方面,有這樣一件事,開學(xué)的那一天,我去班上看看,發(fā)現(xiàn)教室里很亂,也很臟,當(dāng)時(shí),有很多同學(xué)在教室里,包括臨時(shí)班干部,但沒有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)出來打掃一下,我看了以后,也沒有去發(fā)號(hào)司令,而是我自己先動(dòng)手,一點(diǎn)一點(diǎn)開始打掃,學(xué)生看到我親自打掃衛(wèi)生了,他們也不由自主的一起動(dòng)手,在同學(xué)的共同努力下,很快的,班上打掃的干干凈凈。

還有,班級(jí)的日常衛(wèi)生工作一開始很成問題,地上經(jīng)常有紙屑和飲料罐,看到大家的主動(dòng)性、責(zé)任感不強(qiáng),我就每次到教室就揀紙屑,后來學(xué)生感到我太辛苦了,看不過去了,有些學(xué)生就馬上動(dòng)手和我一起揀了,這樣,過了一段時(shí)間地上的紙屑就越來越少了,現(xiàn)在偶爾有一點(diǎn)紙屑,只要我一進(jìn)教室眼睛一掃描,他們就馬上揀掉了。因此,班主任除了要以嚴(yán)格的管理來規(guī)范學(xué)生的行為,更要懷著一顆愛心來指導(dǎo)學(xué)生的行為,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,做到“以情動(dòng)人”。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但更要允許學(xué)生改正錯(cuò)誤,特別是中專學(xué),思想活躍,舉止大膽,有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小錯(cuò)誤,在這時(shí),我們不能一味的去責(zé)怪,甚至謾罵,這時(shí)要弄清楚他們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)誤,是因?yàn)榧彝?、學(xué)生、還是老師,并就問題給學(xué)生講清道理,使他心悅誠(chéng)服地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

同時(shí),要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,及時(shí)召開班委會(huì),防止類似的問題再發(fā)生。作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,以理服人。以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,那就要給予嚴(yán)厲的批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給學(xué)生改正機(jī)會(huì)。不能把他們弄死,這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)讓學(xué)生心服口服。當(dāng)然,我們也不能給學(xué)生定型,即使有學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們還是要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)的給予表?yè)P(yáng),往往會(huì)收到意想不到的效果。

三、及時(shí)處理偶發(fā)事件,強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),使班級(jí)富有凝聚力

重在做到“緊跟班”,開學(xué)以來除了特殊情況外,我都盡量與學(xué)生多接觸,從升降旗做操到上課前清點(diǎn)人數(shù),從自習(xí)課到活動(dòng)課,盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變,課堂紀(jì)律大有改變,班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。如:學(xué)生上課不能配合老師講課、學(xué)生之間有矛盾、晚自修缺席到寢室休息,教室里打球等現(xiàn)象基本得到解決。

總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,這樣就成功了一半,教師是人類靈魂的工程師,這個(gè)工程師不在于計(jì)較個(gè)人得失,不在于追求名利,而在于引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),讓學(xué)生做一個(gè)好人。

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