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“以全球的視野看教育，以教師的眼睛看世界！”

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，已經(jīng)喊了好多年了。不過(guò)，您真的做到了嗎?你是一個(gè)好老師嗎？

讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功，這可是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的好方法。當(dāng)然，這可不是喊喊口號(hào)就行了。

小編今天就給您說(shuō)說(shuō)在2014年獲得基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的“嘗試教學(xué)法”，讓學(xué)生成為課堂主人真正落到實(shí)處。

著名數(shù)學(xué)教育專家邱學(xué)華探索了半個(gè)多世紀(jì)的嘗試教學(xué)法，究竟能解決什么問(wèn)題？憑什么獲得基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)？快來(lái)看吧！

案例：

是不是太抽象了？小編可不是光說(shuō)不練！這就為您奉上邱老師的一個(gè)經(jīng)典小案例！

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》

1.準(zhǔn)備練習(xí)

師：咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣的除法？

生：整數(shù)的除法。

師：那咱們先來(lái)復(fù)習(xí)一下整數(shù)的除法計(jì)算。

邱老師出示整數(shù)除法的卡片，學(xué)生口算：

【小編評(píng)】建立在舊知識(shí)之上，學(xué)生會(huì)更容易接受新知識(shí)！

2.出示嘗試問(wèn)題

師：現(xiàn)在大家看一看這個(gè)除法

生：先和整數(shù)除法一樣，再來(lái)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

師：大家都這樣想嗎？方法真不錯(cuò)！小數(shù)點(diǎn)該怎么點(diǎn)？

生：商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

【小編評(píng)】邱老師引入新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的理解更深刻！

3.自學(xué)課本

師：大家來(lái)看一看這組算式，對(duì)比后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：上下兩個(gè)除法豎式只是被除數(shù)不一樣，一個(gè)有小數(shù)點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)。一個(gè)是小數(shù)，一個(gè)是整數(shù)。他們的商也是如此。

師：帶著你的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)自學(xué)。學(xué)生看書(shū)自學(xué)（看例題）。

師：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)會(huì)了什么？ （我已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？）

生：我學(xué)會(huì)了“小數(shù)除以整數(shù)”的方法，其實(shí)和整數(shù)的除法大致一樣……

【小編評(píng)】邱老師讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，讓學(xué)生思考自己學(xué)會(huì)了什么。

4.嘗試練習(xí)

師：大家學(xué)得真好！不需要老師講，就都學(xué)會(huì)了。那么下邊咱們就來(lái)試一試，做一做練習(xí)。

嘗試題：

【小編評(píng)】邱老師充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓小組間互相幫助，“施教者”和“受教者”都得到不同程度的提高！

5.學(xué)生討論

師：大家看一下例題，例題里邊，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)了嗎？

生：沒(méi)有，可以省略不寫(xiě)。

【小編評(píng)】小學(xué)生的感知一般比較粗糙、籠統(tǒng)，刻意強(qiáng)調(diào)矛盾情境，引發(fā)關(guān)注。

6.教師釋疑

師：同學(xué)們都完成得很好！那么下面再說(shuō)說(shuō)，你們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)還有什么疑問(wèn)？

生：為什么在的豎式中，下邊的“28”不加小數(shù)點(diǎn)？

學(xué)生搶答：這個(gè)小數(shù)點(diǎn)沒(méi)必要寫(xiě)，不寫(xiě)更加簡(jiǎn)便。

教師肯定：沒(méi)錯(cuò)，數(shù)學(xué)學(xué)科是崇尚簡(jiǎn)便的……

【小編評(píng)】學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)生大膽提問(wèn)和質(zhì)疑，課堂的氛圍輕松。

7.第二次嘗試練習(xí)

師：咱們接著再來(lái)練習(xí)幾個(gè)課后習(xí)題。

42÷3= 84÷4= 91÷14=

4.2÷3= 8.4÷4= 9.1÷14=

【小編評(píng)】再次嘗試，當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂校對(duì)，做到當(dāng)堂清！

(注：所謂靈活模式，即有了基本模式后，就可以在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用，根據(jù)實(shí)際的情況，對(duì)步驟進(jìn)行刪減調(diào)換等。)

（注：整合模式的內(nèi)涵是，提倡一種教學(xué)法，并不排斥另一種教學(xué)法，它們之間不是對(duì)立的，而應(yīng)該是互相融合。嘗試教學(xué)模式具有開(kāi)放性，能吸納、包容很多教學(xué)流派。）

一堂好課，一般是“一法為主、多法配合”，達(dá)到整合模式的整合，此時(shí)已從有模到無(wú)模，達(dá)到“此時(shí)無(wú)模勝有?！钡木辰?。作為一個(gè)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐各種教學(xué)模式，然后靈活應(yīng)用，不拘一格，一切從實(shí)際出發(fā)，需要什么用什么，一切為我所，這樣才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。