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老師家長震驚:孩子說謊越來越難識破

老師家長震驚:孩子說謊越來越難識破

   

    劉超在班里出了名的淘氣,但是從上個月起,他成了全年級老師都格外同情和心疼的孩子———因為在迎接期末考試的那次家長會上,劉超的位子是空的,他痛苦地告訴老師:他的父母已經(jīng)離婚,母親去了外地,父親則經(jīng)常很晚回家。

    但這種狀況只持續(xù)了一個月。

    上周五,班主任在學校門口遇到了來接兒子的劉超父親,才從劉超父親口中得知,他們夫妻根本沒有離婚,母親也沒有出走,小劉超每天還吃著媽媽精心烹調(diào)的飯菜。

    得知真相后,班主任和父親都異常震驚:一個才上初中的孩子竟然能“不留痕跡”地騙過這么多成年人!

    記者最近走訪了北京的幾所中小學,幾乎所有老師都反映,學生說謊是一個比較普遍的問題,“如果真像童話里的匹諾曹那樣,說了謊話鼻子就會變長,學校里一定能看到不少鼻子長長的孩子。”昌平的王老師今天這樣對記者說。

    老師的小“紅人”也會說謊

    小易正讀初二,不久前迷戀上了網(wǎng)絡(luò),為了能“痛痛快快”地上網(wǎng),他對老師說了個“彌天大謊”:由于遠在老家的奶奶得了重病,他們一家人都要回老家去。之后,他又拿著數(shù)學作業(yè)紙,騙來了爸爸的簽名,自己在已有家長簽字的空白作業(yè)紙上寫上了請假的原因交給了老師。這以后,他每天向父母要5元早飯錢早早出門,下午5時左右到家,這樣的日子過了一個多月,直到有一天父親給老師打電話詢問小易的學習成績,才把謊話揭穿。

    小易的情況雖然有些個別,“但可以肯定的是,學校里多數(shù)說謊的孩子是為了學習成績”,北京燕山的韋老師說,“學校里學習不好的孩子通常就是‘壞孩子’”。很多孩子為了不讓家長知道自己的成績,為了躲避懲罰會選擇說謊。

    “但是,說謊的孩子不分好壞”,韋老師說,“‘好孩子同樣存在著說謊的現(xiàn)象”。

    韋老師介紹,與“壞孩子”的說謊不同,“好孩子”的說謊往往與人際關(guān)系相關(guān)。他們經(jīng)常會違心地說一些話來贏得老師或家長的好感。

    一次,韋老師因為生病請了一個星期的假,上班后碰到了班里的學習委員小勤,小勤親熱地跑到韋老師面前問長問短,一句“您這一個星期沒來,我都想您了”,讓韋老師非常感動,于是對小勤特別關(guān)照。但后來,韋老師發(fā)現(xiàn)只要有哪個老師有一兩天沒來上班,小勤都會親熱地說上一句“我都想您了”。

    在一個偶然的機會,韋老師無意中聽到小勤在給另一個班的小姐妹傳授經(jīng)驗:“這些老師就吃這套,他們不會在乎你是不是真的喜歡他們,只要能和老師搞好關(guān)系,說點兒違心的話怕什么!”

    做學生工作的韋老師介紹,這些“好孩子”“聰明”地把一些社會上的習氣帶到了學校,“這是一種假成熟、假社會化”。而且,由于他們的“謊話”更“高級”更不露痕跡而很少受到批評,再加上他們通常是老師的“紅人”,老師們即使發(fā)現(xiàn)了這些孩子“心口不一”也不會太在意。“但是,就是這些‘小瑕疵’極有可能使這些‘好孩子’學會‘走捷徑’,這對他們的成長很不利。”韋老師說。

    說謊的不只是大孩子

    并不是上學的孩子才說謊,不少家長痛心地發(fā)現(xiàn),自己身邊那個只有幾歲的“小寶寶”竟然也說起了謊話,而且還很難識破。

    呂女士有一個4歲半的可愛女兒。一天,女兒摟著媽媽的脖子說:“媽媽,你能不上班在家陪我嗎?”呂女士沒有答應(yīng)女兒的請求。上午10時多,她在辦公室接到家中保姆打來的電話,說女兒在家里不停地抽搐,還說頭疼、看東西有重影。呂女士火急火燎地趕回了家,把女兒送到了醫(yī)院,但是大夫并沒有給女兒檢查出什么毛病。出了醫(yī)院呂女士帶女兒到了麥當勞,看著女兒興高采烈的樣子,呂女士被心里突然閃出的念頭嚇了一跳:難道女兒在說謊?

    有專家指出,孩子在3~4歲的時候正處在想像力的發(fā)展期,因此這時他們身上可能會出現(xiàn)一些說謊行為。但是,他們這時的謊話主要是由于他們無法分清“想像和現(xiàn)實”造成的,如果不及時糾正,很有可能養(yǎng)成說謊的習慣。

    專門從事早教培訓的高先生則認為,這個年齡段的孩子有很強的模仿欲,但由于基本的是非觀念還沒有形成,他們會模仿一切有意思的東西。因此,這時家長如果不進行適時引導(dǎo)很有可能造成他們不良行為的產(chǎn)生。

    老師、家長與孩子斗是一種高智能的運動

    “我經(jīng)常懷疑現(xiàn)在的孩子說謊是不是由于他們智商太高了。”呂女士說。和呂女士有相同感受的還大有人在。

    北京市海淀區(qū)一所普通學校的李娜老師告訴記者,以前孩子們說的謊話還能一眼看穿,如果沒有什么大礙,也就不和他們計較了,但是現(xiàn)在“越來越覺得,很難辨別孩子所說話的真假”。北京一小學六年級的班主任駱老師說:“有的孩子說謊話從來不費力氣,說真話反而要動動腦筋。”

    駱老師的話可能有些夸張,但是河北的周先生確實在與兒子進行著“高智能”的戰(zhàn)斗。

    周先生的兒子沉溺網(wǎng)絡(luò),最近,又幾天沒有回家了,說是在同學家復(fù)習功課,但是周先生判斷他一定在網(wǎng)吧。

    在使用了多種辦法都沒有找到兒子的情況下,朋友給他出了一個主意:上網(wǎng)去找。

    經(jīng)過多方打聽,周先生了解到兒子在網(wǎng)上的名字叫“鐵血至尊”,于是,周先生開始在各種“聊天室”、“游戲室”尋找這個名字,終于在一個游戲網(wǎng)站上遇到了“鐵血至尊”,經(jīng)過一番交流之后,周先生約“鐵血至尊”見面,最終如愿找到兒子。

    事后,周先生感嘆:“自己與兒子之間的斗爭是一種高智能的運動。”

    在與成人的交往中謊話的界限在孩子心目中逐漸模糊

    沒有哪個孩子生來就會說謊。很多專家指出,“成人的榜樣”是孩子形成說謊“惡習”的一個重要原因。

    今年剛上一年級的依依平時跟著外婆,一天晚上依依拿著作業(yè)向外婆求助,原來這是一個簡單的統(tǒng)計題,讓每個學生詢問身邊的同學:你最喜歡哪個季節(jié),然后把統(tǒng)計結(jié)果寫在作業(yè)本上。

    外婆看了眼題目后說:“都這么晚了還怎么去問同學,你就編幾個數(shù)吧。”依依雖然有些疑惑,但是看著外婆那么堅定的表情,便開始在腦子中“編”了起來。

    外婆的初衷可能是幫助依依完成作業(yè),但是外婆沒有想到的是,從“編數(shù)”到“騙人”可能只有一步之遙。

    “家庭教育存在著一定的問題,但是學校也有不可推卸的責任。”韋老師說。

    一位師范剛畢業(yè)的老師坦言:“每一個剛剛登上講臺的人都是教育理想主義者,希望自己能教育出具有優(yōu)秀素質(zhì)的人,但是,隨著工作壓力的增大,很多本來不正確的事情變得‘理所當然’了。”

    一次區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)要到學校檢查,學校用放學前的那節(jié)課組織全體學生搞衛(wèi)生突擊,眼看著已經(jīng)有家長來學校接孩子了,這位年輕的老師開始著急:“大家加快速度,主要打掃別人能看得見的地方,只要別讓領(lǐng)導(dǎo)檢查出毛病就行了!”話一出口他自己都嚇了一跳:我這不是教孩子們作假嗎?

    有專家指出,現(xiàn)在教育中存在的很多問題都與只重結(jié)果的評價體制有關(guān):對學生的評價就是考試結(jié)果,對老師的評價是看教學的結(jié)果,對學校的評價是看辦學的結(jié)果,而所有這些結(jié)果又都與學生的考試成績密切相關(guān)。在這種過于單一的評價標準下,家長和老師強迫著孩子追求那個惟一正確的答案。而其實,得到結(jié)果的“過程”才是真正能對孩子起到教育作用的關(guān)鍵。

    相信成年人的每一次說謊都是有苦衷的,但是家長、老師沒有想到的是,他們的每一個行為都能在孩子的成長中留下痕跡。首都師范大學的田教授評價:“沒有哪一個老師和家長有意要教孩子說謊,只是在孩子與成人交往的過程中,真話與假話的界限在孩子的心目中漸漸模糊了。”  

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