因?yàn)閰⑴c了單元對(duì)比閱讀教學(xué)的課題，最近幾天又忙講公開課，每天上午聽四節(jié)課，評(píng)課一下午，說實(shí)話真的好累呀，但是每一輪集體研究教材，深入理解教材，揣摩教學(xué)設(shè)計(jì)，又從中學(xué)到了不少東西。
今天照例夾著聽課本到一個(gè)班級(jí)聽課，《自然之道》這堂課，老師講的聲情并茂，但孩子們的表現(xiàn)卻讓我們很愕然，不禁都在反思我們的教育到底缺失了些什么？
課堂上，老師一番激情渲染后，為了讓孩子們體會(huì)到小海龜?shù)娜跣?，與眾海鳥們的強(qiáng)大，出示了幾張很生動(dòng)的圖片介紹了一些生猛具有攻擊性的海鳥，并結(jié)合對(duì)課文的理解，讓孩子體會(huì)到因?yàn)槲遗c同伴們的愚不可及救助了一只小海龜，卻導(dǎo)致了成百上千的小海龜成為了海鳥們的口中之食。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解什么是自然之道。老師的教學(xué)意圖非常明確，孩子們體會(huì)的也很好，接下來一段想象訓(xùn)練卻讓我們乍舌。
老師讓孩子們想象海鳥們啄食小海龜?shù)谋瘧K場面，這是一個(gè)很不錯(cuò)的語言訓(xùn)練。“老師，我來說"有個(gè)孩子站起來說：“我眼前仿佛看到一只兇猛的海鳥直接沖向小海龜，然后猛然撕裂他的身體，一口一口吃下去！”不難看出這個(gè)孩子想象的很好，可話音剛落，孩子爆發(fā)出一陣嬉笑。另一個(gè)孩子站起來，也笑著說：“我眼前仿佛看到一只海鷗抓起一只海龜扔到了礁石上，只聽啪的一聲，海龜殼摔掉了，肉就露出來了，他一口就吞進(jìn)去了!”“哈哈，好玩！”孩子們中間又爆發(fā)出一陣暢快的笑聲。還有一個(gè)學(xué)生也干脆的說道：“我好像看到兩只海鳥在爭搶一只小綠龜，一下撕成兩半，一只鳥啄著小海龜?shù)念^，另一只搶到了小海龜?shù)纳碜印?#8221;伴隨著一陣陣快樂的笑聲，眾聽課老師們都心情很沉重，這里我們想要孩子體會(huì)什么？是體會(huì)海鳥吃小海龜?shù)臉啡?？那一幕幕血腥的場面，在孩子們的口中一一描述，居然得到的是暢快的笑聲，孩子們?duì)待小海龜?shù)拿\(yùn)居然是幸災(zāi)樂禍？課下，有個(gè)學(xué)生還模仿海鳥的樣子，去假裝啄食身邊的同學(xué)，嘴里還喊著：“咬死你！咬死你！”看到這一切，我們每個(gè)人聽課后心情都變得異常沉重。反思我們的日常教學(xué)，我們常常教育學(xué)生，要懂得珍愛生命，哪怕是一只小動(dòng)物。課堂上想象小海龜被殘忍被食，居然滿堂哄笑，這是對(duì)動(dòng)物生命的漠視!這在某方面直接塑造著青少年殘酷的心靈，燒烤著人類的靈魂，而直接導(dǎo)致孩子們行為的殘忍。
走出課堂后，我們都低著頭，一言不發(fā)，慢慢地走回了辦公室，或許每個(gè)老師心中都在反思：小孩漠視動(dòng)物生命，也是缺乏愛心的一種表現(xiàn)，我們的教育應(yīng)加以正確引導(dǎo)，高度重視對(duì)孩子的愛心、同情心和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。但僅僅靠我們學(xué)校的教育夠嗎？我們的家庭環(huán)境對(duì)孩子們的影響也是巨大的，我們的家長朋友們是不是也該反思下自己的家庭教育，我們一起努力，將我們的孩子培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)，富有愛心，性格健康，高素養(yǎng)的人。
