樂學(xué)班家校共讀
非暴力溝通：應(yīng)對(duì)孩子“不聽話”的神器
楊浩宇媽媽 王延閩
我認(rèn)為非暴力溝通就是用雙方都認(rèn)可和接受的方式好好說(shuō)話，父母認(rèn)為的“不聽話”只是孩子沒有按照自己的預(yù)想來(lái)行事。
8歲前的孩子不聽話，是因?yàn)榇竽X還聽不懂“道理”，與其我們用一些他們聽不懂的邏輯詞語(yǔ)給他們講道理，倒不如用身臨其境體驗(yàn)式的方法啟動(dòng)孩子的“反應(yīng)功能”，這樣會(huì)讓孩子更形象地牢牢記住大人們講的是到底什么意思怎么做才是對(duì)的；再就是讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)，孩子在“犯錯(cuò)”的過程中可以不斷地改正錯(cuò)誤，也是孩子自我完善的過程。
關(guān)于應(yīng)對(duì)孩子“不聽話”在書中作者給出了很多小策略：
一是不嘮叨，家長(zhǎng)要把自己的想法和建議用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言表述給孩子，不能長(zhǎng)篇大論地講道理，因?yàn)榈览碇v多了家長(zhǎng)容易口干舌燥、越講越上火，孩子卻置若罔聞不走心；
二是當(dāng)問題發(fā)生時(shí)要控制好情緒，就事論事地解決問題，不要說(shuō)一些話題之外的負(fù)面語(yǔ)言和評(píng)價(jià)，讓孩子不知道錯(cuò)在哪里，哪些地方才是需要改進(jìn)的；
三是要善于“察言觀色”不固執(zhí)己見，孩子會(huì)根據(jù)他們觀察到的大人表情來(lái)決定跟我們聊天的話題，我們同樣也要如此，根據(jù)孩子的情緒和心情來(lái)決定是否可以交流以哪種方式交流等，而不是把自己當(dāng)作一個(gè)大家長(zhǎng)用脅迫的方式逼孩子認(rèn)同自己；
四是無(wú)論孩子犯了多大的錯(cuò)，作為家長(zhǎng)首先要控制和調(diào)整好自己的情緒，從積極的事情開始說(shuō)起，用積極的態(tài)度看待錯(cuò)誤，幫助孩子找出錯(cuò)誤根源，從小樹立正確的問題意識(shí)，增強(qiáng)孩子敢于直面困難的自信心，再用良好的視角幫助孩子找出錯(cuò)誤中的“有效性”，孩子才會(huì)更加容易聽進(jìn)家長(zhǎng)的建議；
五是跟孩子談心時(shí)要選擇合適的時(shí)間適宜的環(huán)境，才適宜談心講道理，也才能有效果，如果不分場(chǎng)合、時(shí)間的一頓教育只會(huì)適得其反；
六是讓孩子用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的想法，孩子訴說(shuō)的過程中也是平復(fù)情緒的過程，當(dāng)孩子說(shuō)出自己的想法時(shí)家長(zhǎng)也更能理解孩子。
總之家長(zhǎng)要想跟孩子建立良好的親子關(guān)系，就要關(guān)注孩子的感受，從積極的角度展開談話，與孩子交好成為他們認(rèn)可的知心朋友。
有效賦權(quán)：如何讓兩代人達(dá)成共識(shí)，避免選擇沖突？
韓超群媽媽 王秀芬
大家好，很高興今天我能和大家一起分享，如何讓兩代人達(dá)成共識(shí)，避免選擇沖突？就是講的親子關(guān)系中最常見的，也就是孩子和大人之間的沖突點(diǎn)是在什么地方？找出沖突點(diǎn)來(lái)解決我們和孩子之間的矛盾點(diǎn)。其實(shí)從科學(xué)理論的角度來(lái)看，當(dāng)孩子與我們的意見不統(tǒng)一時(shí)，它就是孩子在成長(zhǎng)的信號(hào)，他們隨著接觸不同環(huán)境還有社會(huì)上 學(xué)校里不同的人都有了自己的邏輯思維看法。
引用美國(guó)著名的育兒專家瑪格達(dá)·嘉寶就說(shuō)“請(qǐng)記住，您的孩子需要不同意見，這是成長(zhǎng)的一部分。越好的父母，越會(huì)讓孩子擁有越多的不同意見”
可見咱們?cè)试S孩子擁有不同意見，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很多好處的。比方說(shuō)：一孩子的身心發(fā)展需要，自己有想法和主見的孩子，才能自己思考來(lái)挑戰(zhàn)別人的想法，過程中我們做父母的想法是離他們最近的，對(duì)他們的傷害也可能是最小的；二自然發(fā)展規(guī)律，當(dāng)孩子進(jìn)入社會(huì)，他必然會(huì)遇到各種意見不合的情況，不像在幼兒園和學(xué)校里一樣，有我們做父母的和爺爺奶奶們那樣寵著矯慣著。所以在面對(duì)不同意見時(shí)表達(dá)的想法，就是在為將來(lái)提升溝通和交往的能力；三是讓親子雙方都彼此了解的互動(dòng)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)當(dāng)中用愛和尊重的方式允許各方持有不同的意見。
解決與孩子的意見沖突關(guān)鍵不在于家長(zhǎng)是否同意孩子的意見，而在于如何同意與不同意孩子的不同意見和選擇。一種孩子在不同意自己的意見，家長(zhǎng)的權(quán)威迫使孩子同意；另外一種如果是父母長(zhǎng)期放任的態(tài)度，讓孩子行駛無(wú)約束無(wú)底線的“不同意”；這兩種情況前者會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后失去了獨(dú)立的意志和思考的能力，后者大吵大鬧蠻不講理就可以得到自己想要的，這就是矛盾點(diǎn)。要想解決矛盾點(diǎn)，那就要給孩子適當(dāng)?shù)臋?quán)利。
要想賦權(quán)孩子，必須改變這兩種觀點(diǎn)，一種孩子不應(yīng)該與大人意見相左時(shí)的觀點(diǎn)，另一種只有跟著大人走，孩子才不犯錯(cuò)。只有改變后才能改善父母與孩子之間的關(guān)系。
如何改變呢？學(xué)習(xí)啟動(dòng)“南風(fēng)效應(yīng)”四個(gè)溝通技巧：一是深挖孩子選擇背后的真實(shí)目標(biāo)和興趣，父母要深入了解孩子的選擇背后可能潛藏著父母不了解的目標(biāo)和興趣；二要把對(duì)孩子的說(shuō)教改成共情，孩子心里是渴望得到大人的幫助和支持的。他們只是接受不了父母侵入式的命令和指責(zé)式的批評(píng)。他們情愿失敗，也不希望被父母說(shuō)教。三借用談判策略，讓孩子看到利弊。引用小女孩雨天穿裙子，就說(shuō)明了育兒就像商業(yè)談判一樣需要有選擇性地戰(zhàn)斗。在保證各自利益的前提下實(shí)現(xiàn)雙贏。四引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)“自我醒悟”，不要使用命令的口吻來(lái)要求孩子服從父母，就像孩子想報(bào)興趣班只是一時(shí)興起，咱們不能一口拒絕，就要試著問下一步因?yàn)楹⒆幼约簳r(shí)間或其他原因堅(jiān)持不下去后改變方法.那咱要引導(dǎo)孩子順著咱們的思路說(shuō)出她自己的想法，讓孩子感覺到有自主感，同時(shí)也讓他明白了自己該面對(duì)的問題。還有反意志綁架：不為即時(shí)的效果恐嚇和哄騙孩子，都是不可取得。
引用小結(jié)：意見不一，不僅發(fā)生在家庭之中，還可能發(fā)生在世界的任何一個(gè)角落，所以和孩子一起練習(xí)在不同中尋求相同，在相同的表達(dá)不同，是一種高情商的培養(yǎng)，也是一種換位思考的談判技巧的練習(xí)。在親子溝通中往往越是那種短期見效的養(yǎng)育方式，越對(duì)長(zhǎng)期的性格培養(yǎng)不利，越容易把孩子推向逆反。當(dāng)父母與孩子意見不一時(shí)，我們不能為了打贏孩子來(lái)逼他就范，而是要更好地順應(yīng)孩子的內(nèi)在要求。當(dāng)我們成了和煦的“南風(fēng)”，孩子自然會(huì)向我們靠攏。
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