班主任是學(xué)校派往班級(jí)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的具體組織者和實(shí)施者，承擔(dān)著對(duì)青少年學(xué)生心靈的塑造、知識(shí)的傳播、智力的開發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)等任務(wù)。班主任素質(zhì)如何，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)、班級(jí)工作的好壞。為此，我校因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，多管齊下，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成效。我們的做法是：

 

    一、以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，精心選拔班主任

學(xué)校從教人員很多，并非人人都能勝任班主任工作。為此，我校決策者在物色班主任時(shí)，一方面精心挑選那些已被實(shí)踐證實(shí)能勝任工作的優(yōu)秀青年教師任職；另一方面將思想境界高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心、有培養(yǎng)前途的青年教師推到班主任工作崗位上來，讓其在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還建立見習(xí)班主任工作制。從教師中選擇事業(yè)心強(qiáng)、作風(fēng)正派、平易近人、熱愛學(xué)生、有一定組織能力的青年教師，跟隨在職班主任進(jìn)行見習(xí)教學(xué)工作。讓他們與優(yōu)秀班主任一起研討工作，分擔(dān)一定管理事務(wù)；或讓青年教師任班主任，富有管理經(jīng)驗(yàn)的老班主任跟后壓陣，負(fù)責(zé)引路，指點(diǎn)迷津，督促他們健康快速成長(zhǎng)。

 

    二、以提高素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真培養(yǎng)班主任

每學(xué)期初，學(xué)校專門召開班主任工作會(huì)議，新老教師交流經(jīng)驗(yàn)，大家互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，實(shí)施“三強(qiáng)化”主題教育活動(dòng)，即強(qiáng)化情感教育，要求他們以人為本，愛字當(dāng)頭，寓“愛生、愛教、愛崗、愛校”教育于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)管理活動(dòng)中去，使班主任教師質(zhì)量效益意識(shí)同教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來；強(qiáng)化榮譽(yù)意識(shí)，加強(qiáng)班主任教師榮譽(yù)教育，時(shí)刻銘記“校興我榮、校衰我恥”，促使班主任與班級(jí)工作同呼吸共命運(yùn)，激發(fā)他們搞好班級(jí)工作工作的責(zé)任感和使命感。

學(xué)校定期召開班主任工作匯報(bào)會(huì)。讓老班主任介紹管理經(jīng)驗(yàn)，讓年輕班主任談工作中遇到的各種問題，大家互相啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)方法，共同發(fā)展。這樣做，不僅使各個(gè)班主任把自己的工作經(jīng)驗(yàn)通過系統(tǒng)總結(jié)，上升到理論水平進(jìn)行認(rèn)識(shí)，有效提高其理論水平；而且通過交流匯報(bào)，使班主任工作曝光，把自己的工作直接亮給領(lǐng)導(dǎo)群眾看，給班主任們?cè)斐蓧毫?，形成?jìng)爭(zhēng)局面，進(jìn)而激勵(lì)各個(gè)班主任你追我趕，齊心協(xié)力，努力把班主任工作干好。

 

    三、以量化管理為手段，激發(fā)班主任工作活力

為確保學(xué)校各項(xiàng)工作迅速有效貫徹落實(shí)到各個(gè)班級(jí)中去，造就一批身正、務(wù)實(shí)、業(yè)精、富有進(jìn)取精神的班主任隊(duì)伍，學(xué)校根據(jù)班主任自身狀況，結(jié)合實(shí)際工作，建立了能公正體現(xiàn)班主任工作實(shí)績(jī)的全面質(zhì)量量化考核制度。《班主任工作考核條例細(xì)則》把班主任工作思想、計(jì)劃、總結(jié)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、文體衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳等內(nèi)容進(jìn)行了具體量化，按不同檔次標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分，由校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合組織有關(guān)人員進(jìn)行考核，定期公布考核成績(jī)，納入班主任年終總考核中。怎這樣，促使班主任工作有章可循，有法可依，使他們感到人人有壓力，個(gè)個(gè)有奔頭。

 

    四、以真情關(guān)懷為方式，為班主任排憂解難，創(chuàng)造上進(jìn)條件

首先，在政治上熱情關(guān)心班主任成長(zhǎng)，學(xué)校在樹優(yōu)、評(píng)先、入黨、入團(tuán)等方面，優(yōu)先照顧考慮班主任。其次，生活上想他們所想，急他們所急，在學(xué)校工作時(shí)間與家庭做飯、接送孩子等方面時(shí)間有矛盾時(shí)，學(xué)校主動(dòng)為他們進(jìn)行適當(dāng)合理調(diào)節(jié)安排，千方百計(jì)讓他們心情舒暢地工作著，高高興興上班，平平安安回家。

 

    由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，從多方面入手，組織健全，方向?qū)︻^，措施得力，管理得法，學(xué)校班主任整體素質(zhì)不斷穩(wěn)步提高，學(xué)校各項(xiàng)工作搞得轟轟烈烈、有聲有色。