你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。
他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。
······
你可以拼盡全力，變得像他們一樣。
卻不要讓他們變得和你一樣。
因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。
——紀(jì)伯倫
家明出生在一個(gè)中產(chǎn)家庭。
父親本科畢業(yè)，是公司高管。家里條件優(yōu)渥。
同時(shí)，他也是一個(gè)“問(wèn)題孩子”。
15歲，初中剛畢業(yè)。按理說(shuō)，他應(yīng)該開(kāi)始新的高中生活。
但他不讀了。
要輟學(xué)。
那天早上，家明爸爸告訴老師：
“半個(gè)月時(shí)間，他天天待在房間不出。說(shuō)什么要做背包客，浪跡天涯。”
“他沉迷網(wǎng)絡(luò)很厲害，很消極。我希望他盡快改變思想！”
家明爸爸請(qǐng)來(lái)的老師，不是一般的老師。
而是幾個(gè)身穿迷彩裝的教官。
他們來(lái)自武漢一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校。專門(mén)“改造”不良少年。
三位老師來(lái)到家明的臥室，準(zhǔn)備將人帶走。
家明當(dāng)即暴跳如雷。
褲子都沒(méi)來(lái)得及穿，便大聲咆哮：
“你知道不知道我傷口是在怎么弄的？是我自殘?！?/p>
“你們要再敢控制我，就等著我進(jìn)醫(yī)院吧！”
但三名老師可不是吃素的。
見(jiàn)沒(méi)法講理，直接把家明摁倒，拖走......隨后，屋內(nèi)爆發(fā)凄厲的哭喊。
“放開(kāi)我！放開(kāi)我！”
屋外，家明父母一邊聽(tīng)著，一邊哭成淚人。
除了家明，還有另一個(gè)問(wèn)題少年，也將被拖去“改造學(xué)?！薄?/p>
他叫澤清，14歲。
他的問(wèn)題更為嚴(yán)重。
輟學(xué)一年。
整天泡在家里上網(wǎng)。
同時(shí)，他還有嚴(yán)重的暴力傾向。
“有一次，他拽住我的頭發(fā)，把我逼向墻角，拼命揍我?！?/p>
“他指甲也長(zhǎng)期不剪，經(jīng)常抓我。”
澤清媽媽含淚泣訴。
他還會(huì)動(dòng)刀。
房門(mén)也被砸出一個(gè)窟窿。
和家明不同的是，澤清并非被迫抓去，而是主動(dòng)選擇去“改造學(xué)?！薄?/p>
原因是有CCTV的記者跟拍。
記者問(wèn)他，“為什么覺(jué)得有媒體拍攝，你就想去呢？”
澤清沉思了很久，回答：
“有存在感吧。”
這是一部教育紀(jì)錄片。央視媒體跟拍2年完成。
目的在于解析中國(guó)家庭親子關(guān)系。
但此“改造學(xué)?！?，和楊永信那種“電擊學(xué)?！庇斜举|(zhì)的不同。
改造孩子的辦法，不是斥諸暴力，而是教育。
生活軍事化管理。
一堆“有問(wèn)題的孩子”聚在一塊，大家彼此溫暖。
同時(shí)，也有專業(yè)的心理咨詢師協(xié)助，幫孩子解答迷惑。
這期培訓(xùn)有17個(gè)孩子。
有人是輟學(xué)。
有人想自殺。
有的集這些問(wèn)題于一身，簡(jiǎn)直快要把父母逼瘋！
培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我也不想去接孩子，風(fēng)險(xiǎn)太大。但父母被逼沒(méi)辦法，都是求著我們?nèi)ソ?。?/p>
“改造學(xué)?！背梢恍└改秆壑械木仁乐鳌＞椭竿鼇?lái)拯救孩子未來(lái)。
那么，改造會(huì)成功嗎？
家明：我連騎行的自由都沒(méi)有
學(xué)校的管理很嚴(yán)格。
被子要自己疊。
準(zhǔn)時(shí)熄燈，準(zhǔn)時(shí)起床。
不聽(tīng)話的，教官倒也不會(huì)揍你。不過(guò)，有體罰。
在家時(shí)，家明是一個(gè)自虐狂+暴力狂。
離開(kāi)家，或者說(shuō)離開(kāi)父母之后，在這里，他倒變得乖順起來(lái)。
被子疊得整整齊齊。對(duì)規(guī)章制度很配合。
在中秋晚會(huì)上，甚至跟同伴嗨成一片。
當(dāng)然，想真正改變一段親子關(guān)系，僅這些是不夠的。
根部原因沒(méi)解決，回到家，依然還是那個(gè)“有問(wèn)題的孩子”。
家明為什么要輟學(xué)？
答案是，受不了父母的控制。
有一次，家明臨近期末考試。
家明父親承諾說(shuō)，“好好努力， 考完之后，你想去哪里旅游，爸都支持你?！?/p>
可結(jié)果呢？
考完之后，家明還是只能待在家。說(shuō)話就跟逗小孩似的。
家明很喜歡貓貓狗狗。
很多次，他買了小狗回來(lái)養(yǎng)。但全被父母扔了出去。
他喜歡騎行。
但已經(jīng)16歲的他，連稍微騎遠(yuǎn)一些都不允許。得經(jīng)過(guò)父母同意。
衣服、鞋子也全是媽媽買好。自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)。
在鏡頭面前，他暴風(fēng)哭泣：
“在他們想法下活著，我有什么用？上學(xué)又有什么用？”
“我什么都做不好，什么都必須經(jīng)過(guò)他們同意！”
所以，家明選擇輟學(xué)。
他夢(mèng)想成為一個(gè)背包客，浪跡天涯。
諷刺在于，家明的父親對(duì)此看法卻截然相反。
他覺(jué)得自己非常稱職。作為父親，不需要任何改變。
對(duì)于兒子為什么輟學(xué)，他給出總結(jié)：
“給兒子信任太多，自由太多?！?/p>
“要是再嚴(yán)格一點(diǎn)，孩子就不會(huì)走到今天?！?/p>
分析到這，是非曲直，一目了然。
清澤：父母給我的壓力，太重
清澤的問(wèn)題較為復(fù)雜。簡(jiǎn)而言之就是，父母的高期待，讓他不堪重負(fù)。
媽媽是醫(yī)院骨干，爸爸也是有相當(dāng)社會(huì)地位的人。
連爺爺奶奶也都大學(xué)退休教授。
可謂書(shū)香門(mén)第。
但清澤之所以不快樂(lè)，也正源于此。
“我爸媽給的壓力真的好大?！?/p>
“他們總是說(shuō)，自己多么多么窮......他要求我一定要很拼。否則就找不到好的工作，賺不到錢(qián)?！?/p>
為更好探索澤清的潛意識(shí)，咨詢師安排了一個(gè)“房樹(shù)人”測(cè)試。
“人”，通常就是代表自己。
多數(shù)測(cè)試者都是把“人”畫(huà)在“樹(shù)”、或“房”的一側(cè)。
但清澤不是。
他把“人”畫(huà)在“房”和“樹(shù)”的最頂端，有一種直沖云霄的既視感。
咨詢師解釋，“他似乎是想沖破某種束縛，成為另一個(gè)自己?！?/p>
那么，清澤為什么會(huì)毆打自己媽媽呢？
因?yàn)樗母惺堋⑾敕?，沒(méi)有被父母看見(jiàn)。
他想通過(guò)這種極具破壞力的行為，讓媽媽看見(jiàn)真實(shí)的自己。
“比如說(shuō)，我打你兩下，你還沒(méi)什么感覺(jué)。那我殺你一刀，你總有感覺(jué)了吧？”
“清澤就是想通過(guò)這種方式，來(lái)傳遞真實(shí)的自己?！?/p>
咨詢師這樣解釋。
父母：兒子理想是不對(duì)的，得糾偏
一期培訓(xùn)，共有81天。
孩子培訓(xùn)81天。
父母培訓(xùn)6天。
關(guān)于到底怎么拯救孩子，清澤有句話讓我贊同。
“我之所以答應(yīng)來(lái)培訓(xùn)，是因?yàn)檫@課程里面，有6天是教父母怎么做父母?！?/p>
“其實(shí)，真正需要培訓(xùn)81天的是他們父母。而我們學(xué)生，6天就夠了?！?/p>
但父母得工作，得養(yǎng)家糊口，停工培訓(xùn)81天顯然不太現(xiàn)實(shí)。
那么，這6天時(shí)間尤為重要。
在“父母課堂”上，咨詢師進(jìn)行了很多小測(cè)試。
其中一個(gè)值得一談。
咨詢師問(wèn)：假如你們的生命只剩下10分鐘，會(huì)做些什么？
家明父親說(shuō)，我會(huì)把我的人生信條告訴兒子。
“你要不畏艱難，永不言棄，永不言敗?！?/p>
“另外，我希望他能實(shí)現(xiàn)自己的理想?！?nbsp;
咨詢師抓住機(jī)會(huì)，“是你的理想，還是他的理想？”
家明父親回答：“嗯......我希望他能進(jìn)行糾偏。”
言外之意就是，孩子的理想有問(wèn)題，自己的理想才是對(duì)的。
家明父親繼而解釋：“可他的理想是做背包客?。繐Q是你的兒子，你會(huì)同意他流浪世界嗎？”
咨詢師一語(yǔ)道破：“不，他的理想不是做背包客，是你逼他選擇這條路的。”
原因也簡(jiǎn)單，身為父母，如果你能提供一個(gè)自由、和諧的家庭氛圍。那么，孩子自然會(huì)依戀這個(gè)地方。
但現(xiàn)實(shí)呢？
由于被束縛太緊，家明時(shí)時(shí)刻刻想逃離。做背包客，想流浪世界，只是他逃離家的一種出口。
會(huì)上，咨詢師告訴所有父母：
我最討厭的話，就是“孩子千萬(wàn)不能輸在起跑線上?！?/p>
因?yàn)檫@句話就默認(rèn)，你的孩子，我的孩子，我們所有人的孩子，人生都只有一條路。
他們必須只能在這一條路上賽跑。
可是，誰(shuí)的人生只有一條路呢？
這番話，值得所有中國(guó)父母深思。
鑰匙，還是在父母手里
這些父母觀念固然守舊，但好在自身文化水平較高，接受新理念能力較強(qiáng)。
培訓(xùn)結(jié)束之后，他們決定做出改變。
家明父母開(kāi)始抽更多時(shí)間陪伴孩子。
他們給兒子主動(dòng)買了一個(gè)寵物狗，以彌補(bǔ)過(guò)去對(duì)兒子的傷害。
家明實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，當(dāng)了一回背包客。
不過(guò)，只在武漢游玩，而不是在浪跡世界。
有趣的是，當(dāng)父親做出些許改變時(shí)，家明也就出現(xiàn)了微妙的變化。
一年前，家明滿身戾氣，充滿破壞力。
一年后，成了一個(gè)陽(yáng)光大男孩。并且，主動(dòng)回歸學(xué)校。
再看看澤清這邊。
父親給兒子重新安裝了一個(gè)門(mén)。并表示，自己會(huì)做出一些改變。
家庭關(guān)系出現(xiàn)了前所未有的融洽。
清澤媽媽說(shuō)，“挺珍惜現(xiàn)在安寧的生活?！?/p>
可是，一個(gè)被扭曲了十幾年的家庭教育，真能在一朝一夕之間矯正嗎？
答案是否定的。
安穩(wěn)歲月沒(méi)過(guò)多久，家明父母又開(kāi)始鬧離婚。
家庭紛爭(zhēng)不斷。
家明的網(wǎng)癮也犯了。
沉迷于網(wǎng)吧。
家明父親眉頭緊鎖，像是陷入徹底的絕望：
“看來(lái)我是命中有此劫啊?！?nbsp;
其他家庭在經(jīng)過(guò)短暫的安寧之后，一些舊的問(wèn)題，再次暴露出來(lái)。
有的孩子繼續(xù)叛逆。
有的孩子夜不歸宿。
有的父母仍然以直接，或間接的方式實(shí)施控制——你就得聽(tīng)我的！
親子關(guān)系，再次陷入僵局。
當(dāng)然，這很正常。
好的家庭關(guān)系，非一日養(yǎng)成。
一個(gè)有“問(wèn)題”的孩子，豈是能一日挽救？
在紀(jì)錄片的開(kāi)頭，有段開(kāi)場(chǎng)白：
“我是一個(gè)機(jī)器人。曾經(jīng)，不論主人吩咐什么，我都會(huì)乖乖去做，風(fēng)雨無(wú)阻。很不幸，有一天我感染了病毒，我開(kāi)始不聽(tīng)使喚。不論主人輸入任何修復(fù)程序，都無(wú)法將我修復(fù)。”
主人即是父母。
機(jī)器人，是被控制的孩子。
可孩子逃離父母控制太難了。
他們無(wú)法自力更生。吃住行都要依賴于成年人。
逃離不過(guò)，怎么辦？
有人輟學(xué)。
有人打架。
有人自殘。
有人只要父母反對(duì)什么，那他就去干什么。
他們似乎在用一種近乎自毀的方式吶喊——我不想被控制了！
在父母課堂上，咨詢師說(shuō)：
“沒(méi)有誰(shuí)愿意過(guò)一輩子別人的生活，哪怕這個(gè)人是我的爸爸?！?/p>
“所以，鑰匙在你們這里?！?nbsp;
我不知道那些家長(zhǎng)有沒(méi)有將其領(lǐng)悟。
但希望，影片之外的父母也能明白，愛(ài)是成全，而非控制。
愛(ài)是讓孩子成為他自己，而不是強(qiáng)塞進(jìn)另一個(gè)靈魂。不然，機(jī)器人“中毒”，早晚的事。
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