時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)于美好生活的向往不僅停留在吃穿住用行上，精神層面的需求愈發(fā)的突出。
新時(shí)代的教育方向也有了新的調(diào)整和變化，八九十年代的時(shí)候就提倡德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，但是小升初，初升高，高考都是以文化成績(jī)的高低排名作選擇的，以至于全面的素質(zhì)教育并不能很好的落在實(shí)處。
不過近幾年關(guān)于素質(zhì)教育的行動(dòng)越來(lái)越多，教育主管部門對(duì)于音樂教育也格外重視，從文件下發(fā)的通知上也可以看出端倪。
2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
美育將納入中考。
意見指出美育學(xué)科的界定范圍：以藝術(shù)課為主體，主要涵蓋音樂、書法、美術(shù)、舞蹈、戲曲、戲劇、影視等。
關(guān)于推行美育教育的目的，有效的激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)等，也幫助學(xué)生們掌握一到兩項(xiàng)藝術(shù)的特長(zhǎng)。
文件詳細(xì)闡述了美育的概念，美育主要是以藝術(shù)課程為主，包含了音樂、書法、美術(shù)和舞蹈，主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美品位。
其中也是明確要求，需要掌握一到兩項(xiàng)的特長(zhǎng)，還必須掌握一門樂器，看來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)熏陶也是勢(shì)在必行，對(duì)藝術(shù)教育的重視也是越來(lái)突出。
可見國(guó)家對(duì)于義務(wù)教育階段對(duì)美育教育發(fā)展是很重視的。
根據(jù)意見和精神，湖北武漢率先做出中考改革，從武漢發(fā)布的“武漢新中考方案”可以看到，總分?jǐn)?shù)從550分調(diào)整到680分，其中對(duì)音樂實(shí)行紙筆測(cè)試，音樂紙筆測(cè)試總分60分（含視聽30分）。
從趨勢(shì)來(lái)看，藝術(shù)類課程納入中考是必然，所以孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)是必須要學(xué)的。
對(duì)于藝術(shù)科目納入中考升學(xué)總成績(jī)，社會(huì)上也有不同的聲音。
增加家長(zhǎng)和孩子負(fù)擔(dān)。孩子學(xué)習(xí)壓力大作業(yè)多，家長(zhǎng)工作忙沒有更多的時(shí)間和精力陪孩子去上培訓(xùn)班。
加重教育的不公平。對(duì)于城市孩子來(lái)講能享受更好的藝術(shù)教育資源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化教育本來(lái)就薄弱，藝術(shù)教育很少。將藝術(shù)納入中考對(duì)于農(nóng)村的孩子不公平。
天賦差異。對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子不得不承認(rèn)是有天賦差異的。美育教育的本質(zhì)是提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，如果以考試成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，孩子能否有興趣都是未知數(shù)。
藝術(shù)教育納入中考還需要更加細(xì)致的區(qū)分和對(duì)待，最終目的是讓孩子得到全面發(fā)展為國(guó)家培養(yǎng)人才，怎樣做好這個(gè)工作考驗(yàn)著我們的決策者。
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