| 新課程教學(xué)怎能還賣“瓶裝老酒”？ | |
| ——一位農(nóng)村老教師的新課改困惑 ■湖北省恩施市建始縣官店民族中學(xué) 向桃然 我在湖北省恩施市建始縣官店民族中學(xué)工作了35年?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的中老年教師比例已經(jīng)達到了45%。 作為一名教育工作者，我欣喜地看到，新課改給教育帶來了生機，注入了活力。但是，毫不諱言，新課改試行的幾年來，我們也經(jīng)歷了興奮——茫然——困惑的過程。 就拿一次公開課來說吧，上學(xué)期，我們學(xué)校新來了幾個支教生，想聽一節(jié)示范課。學(xué)校安排我上這節(jié)公開課。經(jīng)過準(zhǔn)備，我把學(xué)生帶進了多媒體教室。我講的是傳統(tǒng)篇目《出師表》。授課在《三國演義》主題歌聲中開始了。 這一節(jié)課，我按照提出問題——分析問題——解決問題的模式，首先在投影儀上出示本次課需解決的問題，然后讓學(xué)生讀書理出答案，接著分組交流討論，在分組討論的過程中，我巡回引導(dǎo)點撥。最后，根據(jù)投影儀上的提示更正答案。整節(jié)課輕松流暢，獲得聽課教師的一致好評。 課后，年級組長建議，與中考鏈接，出題考一考?？荚嚱Y(jié)果令人很不滿意，滿分只有幾個人，大多數(shù)中等偏下，不少人不合格。由此，我產(chǎn)生下列幾個方面的困惑。 在工作中，我發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)村中小學(xué)教師，舊的教育觀念沒有真正改變，新的教育觀念沒有真正形成。大多數(shù)教師對新課程理念的理解不明確，對新課改的先進性和優(yōu)越性持懷疑態(tài)度，無法解決考試與評價的矛盾。 新課改是一項龐大的世紀(jì)工程，但是我們接受的培訓(xùn)，有時候僅僅是幾天的集中培訓(xùn)，有些內(nèi)容讓我們一頭霧水，又不知如何消化?；氐綄W(xué)校，向?qū)W生賣的還是“瓶裝老酒”。 在教學(xué)中，該怎樣解決“知識、技能”的學(xué)習(xí)與“情感態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)之間的矛盾？在教學(xué)實踐中，許多教師無法將其整合，基本上還是以知識技能為主，“填鴨式”的教學(xué)方法還是普遍存在，即便是有那么幾節(jié)活動課，也華而不實。 對教科書，我也有一些困惑。現(xiàn)在的教學(xué)，基本上還是沿用老一套，教師在教學(xué)中仍受教材的束縛，在使用教材的時候，一是配備的音像資料比較少，二是使用起來有一定的難度，對于新的教學(xué)大綱，很難真正把握，教與考的矛盾也沒有真正解決。 對學(xué)生主體地位的困惑也困擾了我一段時間。不少教師有急功近利的思想，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上，走形式，在公開課、示范課上是一套，而在實際教學(xué)中卻是另一套。而且許多教師反映，在公開課和示范課上教的內(nèi)容，下來以后，還要繼續(xù)補課。在對教師的授課能力評價中，尺度難把握，基本上還是只論形式，不論效果。教師的課形式好，學(xué)生掌握得差的現(xiàn)象仍存在。 近幾年來，我深刻地感受到，改革開放帶來了教育上的革命，教育上的革命使教育充滿無限生機。但是，隨著新課程改革的進行，我們農(nóng)村教育工作者也遇到不少困難，總結(jié)起來，有下列幾個方面： 一是農(nóng)村的辦學(xué)條件差，離新課程改革的需要尚有距離，硬件不足，無法使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，班與班，年級與年級存在爭電教室的現(xiàn)象，很難完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)?；具€停留在一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方式上。教育信息渠道不暢通，嚴(yán)重影響了教師知識和教學(xué)觀念的更新。 二是教師的教學(xué)觀念適應(yīng)不了新課程改革的需要。就目前形勢來看，農(nóng)村中學(xué)教師嚴(yán)重缺編，補充的年輕教師雖然知識全面，但經(jīng)驗不夠。 三是農(nóng)村教師工作負擔(dān)重，在日常工作中，學(xué)校日程安排得滿滿的，教師缺少參與課程改革的研究和交流的時間與機會，工作過于緊張，根本談不上輕松和愉快。 四是農(nóng)村中學(xué)教育面對的學(xué)生，知識面窄，見識少，缺少掌握現(xiàn)代化信息的意識。家長的認識也跟不上新課程改革的步伐。 作為農(nóng)村教育工作者，我們有下列幾點期待： 一是政府和主管部門要想方設(shè)法改善教學(xué)條件，積極為推進新課程改革奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。 二是教育主管部門要有以人為本的思想，以教師的發(fā)展為出發(fā)點，扎實開展教師培訓(xùn)工作，積極為教師參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在引導(dǎo)學(xué)校進行校本教研的工作中不走過場。 三是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，從待遇和條件上給予優(yōu)惠，讓他們安心農(nóng)村教育，堅定一輩子獻身農(nóng)村教育的決心。 我們有理由相信，在各級政府的大力支持下，經(jīng)過廣大農(nóng)村教育工作者的努力工作，農(nóng)村學(xué)校的新課程改革一定會更好地開展下去，迎接我們的將是更美好的春天。 |
| 1樓 | 發(fā)表日期：10-03-23 11:03:30 |
