前天在回程的高鐵上，右手位坐著一個爸爸，手捧手機埋頭玩游戲。臨近結(jié)束，全程兩個小時，我沒見他抬起過頭，旁邊的小胖兒子也一直在身后觀戰(zhàn)。我忍不住在朋友圈刷了一下，因為教育工作的本能讓我想告知大家什么是一個父親的負面榜樣。朋友圈的人留言說，這游戲叫王者榮耀，又有人開玩笑說是“王者農(nóng)藥”，“亡者毒藥”，既形象又幽默地諷刺了無數(shù)成人和孩子淪陷在這個游戲中無法自拔。
毫無夸張的說，我沒有觸碰任何新游戲數(shù)十年了，剛成家時，和孩子媽喜歡玩玩WII上體育相關(guān)的游戲，想著既能娛樂又不耽誤運動，偶爾也在電腦上玩玩學(xué)生時代的拳皇格斗游戲。我發(fā)現(xiàn)，我是周邊所有同輩男人中很少沒有觸碰過網(wǎng)絡(luò)角色扮演游戲的人，吸引我的只有競技類游戲，我也能算是一個異類。自打有了孩子后，任何游戲都不去觸碰了，在仍然玩游戲的朋友眼中顯得十分無趣。學(xué)生時代，癡迷于《星際爭霸》，和伙伴們常出沒于網(wǎng)吧打團隊賽。由于玩過了頭，于是乎一天傍晚，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我身后——是母親大人。緊接著的場景你們可以想象。母親的行為，只是讓我現(xiàn)在記憶猶新，并沒有澆滅我對這款游戲的熱情?，F(xiàn)在自己涉及教育，就徹底明白了，當(dāng)時太多新事物的出現(xiàn)，讓上一代家長措不及防，面對孩子迷戀電腦游戲束手無策，只能嚴厲警告，甚至拳腳相加。而不會想到如何走進孩子的內(nèi)心世界，更不會思考游戲為什么如此吸引人。
前不久讀完了《游戲改變世界》這本書，作者是美國的簡·麥格尼格爾。書中的觀點，拓寬了我對世界認知的半徑圓。麥格尼格爾認為，游戲真正的目的，是讓我們在這個無趣的世界中生存下來，因為現(xiàn)實實在是一個非常糟糕的設(shè)計。然而，現(xiàn)在的游戲都在引導(dǎo)我們忘掉現(xiàn)實，可現(xiàn)實是無法逃避的。關(guān)鍵的思想來了：最明智的做法就是用游戲中學(xué)到的經(jīng)驗改造世界，即“游戲化”，讓我們的世界和游戲一樣引人入勝！如何？是不是一個讓人興奮不已的觀點？
在未來世界，你我生活中的各種任務(wù)、氛圍都會越來越娛樂化游戲化，應(yīng)該是一個可預(yù)見的趨勢。因為在物質(zhì)條件越發(fā)充裕的未來，能滿足人們的除了追求精神層面的提升外，娛樂是必不可少的，游戲是娛樂最重要的部分。那么，為什么幾乎每個人都能被游戲吸引呢？我們又能從游戲中得到什么的啟示，并把它運用到生活中去呢？
作者在本書中列出了游戲的4大決定性特征，所有游戲都包含這幾個特征。經(jīng)過思考后，我發(fā)現(xiàn)，運用這4個特征能找出合理的工作方式以及教育孩子的方法論。
特征1 目標(biāo)（Goal）,指的是玩家努力達成的具體結(jié)果。它吸引了玩家的注意力，不斷調(diào)整他們的參與度。目標(biāo)為玩家提供了“目的性”（sense of purpose）。
每個游戲都有目標(biāo)，我兒時玩的游戲在這個點上表達得非常直白，比如超級瑪麗、魂斗羅。另外的共性是，一個大任務(wù)拆分出若干小關(guān)去闖。此方法，在工作上被運用得較多，設(shè)立一個一年內(nèi)的大目標(biāo)，拆分出小目標(biāo)落實到每一個月，每一周，甚至每一天，井井有條地完成。指引孩子學(xué)習(xí)上也可以這樣做。比如我家女兒學(xué)鋼琴，我們?nèi)松套h，女兒的大任務(wù)，就是把報名的課程里的歌曲在一年里都能自己會彈。每個星期只集中練習(xí)一首歌，每天練習(xí)10-15分鐘即可。同樣，可以運用在閱讀及其余學(xué)習(xí)計劃中。讓孩子有明確的目標(biāo)感，更有說服力的家長，也會為自己制定一個目標(biāo)，這樣孩子會心悅誠服。幫著孩子制定了一年閱讀多少本書的目標(biāo)，自己卻讀書寥寥，如何讓孩子服氣呢？
特征2 規(guī)則（rules）,為玩家如何實現(xiàn)目標(biāo)做出限制。它消除或限制了達成目標(biāo)最明顯的方式，推動玩家去探索此前未知的可能空間。規(guī)則可以釋放玩家的創(chuàng)造力，培養(yǎng)玩家的策略性思維。
每個游戲都有規(guī)則，規(guī)則太簡單的話也無法達到玩家的滿足感。比如我之前給女兒設(shè)定了一個階段聽故事的目標(biāo)，她說要去廣州長隆樂園玩。于是我模仿了騰訊QQ升級模式，聽一個繪本故事就得到一個星星，然后7個星星等于一個月亮，5個月亮等于一個太陽，積滿3個太陽就能出發(fā)廣州玩了。只是嘗試了這么一次，之后就沒有太多獎勵與閱讀掛鉤了，因為她已經(jīng)養(yǎng)成了聽故事的習(xí)慣，并享受故事本身，而非獎勵了。但同樣的規(guī)則制定方法可以運用到別的任務(wù)和學(xué)習(xí)中。
特征3 反饋機制（feedback system），告訴玩家距離實現(xiàn)目標(biāo)還有多遠。它通過點數(shù)，級別、得分、進度條等形式反映。反饋系統(tǒng)最基本也最簡單的形式，就是讓玩家認識到一個客觀結(jié)果：“等……的時候，游戲就結(jié)束了?！睂ν婕叶裕瑢崟r反饋是一種承諾：目標(biāo)絕對是可以達到的，它給了人們繼續(xù)玩下去的動力。
反饋機制，現(xiàn)在普遍被運用在商業(yè)中，抓住了人的心理，十分管用。就舉自身的例子，我是支付寶和攜程的忠實用戶，兩者分別有升級為鉆石用戶的積分進度條，這個進度條時刻勾引我去消費，它們好像有一種聲音會一直提醒我：“外面刷錢還是用支付寶吧，馬上就能成為鉆石會員咯；出去旅行還是用攜程吧，很快就有永久積分咯”。我就這么乖乖地跟著他們的節(jié)奏刷了，因為刷完它們兩家，進度條又往前挪動了，然后明明出了錢，也獲得了莫名的小樂趣。在孩子很多學(xué)習(xí)任務(wù)上，我們也可以為孩子增加些反饋機制，增加些樂趣和動力，讓他們能清晰明了地看到——我離目標(biāo)還有多遠。當(dāng)然，在孩子完成小目標(biāo)后，家長另外的一種反饋是口頭上的肯定：通過自己的努力，你這次又有進步，繼續(xù)保持吧！
特征4 自愿參與（Voluntary participation）,要求所有玩游戲的人都了解并愿意接受目標(biāo)、規(guī)則和反饋。了解是建立多人游戲的共同基礎(chǔ)。任意參與和離去的自由，則是為了保證玩家把游戲中蓄意設(shè)計的高壓挑戰(zhàn)工作視為安全且愉快的活動。
游戲是每個人自愿參與的，沒錯。那你會說，工作和學(xué)習(xí)可沒有這門容易了吧，誰還想自愿參與工作和學(xué)習(xí)啊，都是被動的很，能舒舒服服的躺著誰愿意干活。這恐怕也是長期處于被動工作，壓抑工作環(huán)境中的人說出來的話。其實自愿工作的人大有人在，他們都會在工作中感受到以上三個游戲特征帶來的滿足感。比如，我以前開展的加拿大夏校項目，目標(biāo)感很清晰：說服多少學(xué)生參與、產(chǎn)生多少報名金額、安全地把學(xué)生帶到加拿大并安頓好每一個人以及讓他們在加拿大有所收獲，讓家長在國內(nèi)放心。規(guī)則：加拿大學(xué)校對學(xué)生的要求和國內(nèi)學(xué)校對學(xué)生的要求，我堅守這些要求并有效傳達給每一個學(xué)生。反饋是最讓人感覺此事有價值的：學(xué)生對加拿大、學(xué)校的好感，獲得家長對我的信任，領(lǐng)導(dǎo)的肯定以及物質(zhì)上的獎勵。瞧，只要每個環(huán)節(jié)接近游戲世界的三大特征，人就會主動去完成這件事。因此，在孩子教育問題上，建議家長們把這樣的思維模式輸入大腦中，相信一定能協(xié)助你指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
我是逸爸
“父母，是世上最榮耀的職業(yè)
我邀請您一起來修身
成為學(xué)習(xí)型家長，改造自我，引領(lǐng)孩子”
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