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“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,誰說的!

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”

“選擇教育就是選擇清貧,選擇寂寞”

“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”

是不是每一句都能讓你顱壓升高?

近日熱傳著一條“最坑老師的教育名言排行榜”,其中“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”排名第一。

作為老師,遇到教不會的學生時,你會怎么辦呢?

01

名句起源

“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,到底要被誤解到何時?

這句名言出自近代著名的兒童教育專家——陳鶴琴先生。這句話,最初只是陳鶴琴先生用以自勉的一句話,本義是希望老師們不斷提高教育水平,珍視每一位學生,做到因材施教。可能陳鶴琴先生自己也沒想到,這句話被部分教育管理者“斷章取義”,當成了苛求老師的金科玉律,一竿子打倒一大片一線教師。

這里必須澄清一下。“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”并不是讓老師把所有孩子都“教得一樣好”。老師面對全班幾十個學生,每天還要處理各種事務,連做到因材施教都非常困難!

不同的學生千差萬別,讓他們思想學習各個方面都齊步走,是不可能的。人的身體和智力存在差異,不然所有的人都能成為愛因斯坦。

老師也不是“萬能的”,在某些特定環(huán)境下,并不是老師“不會教”,而是其他因素決定的。比如,一些鄉(xiāng)村學校的優(yōu)質生源流失非常嚴重,學習成績好一點的學生都去了城區(qū),本地的老師已經用盡了各種教學方法,而學生的成績還是無法和城區(qū)的孩子拉齊。

這句話只是彰顯了一個教育家的崇高境界,是教師砥礪自己的話。如果以此當做教師的評價標準,無異于把尖刀架在了所有教師身上,也完全違背了陳鶴琴先生此話的本義!

02

名師支招

有教師吐槽:

每次教畢業(yè)班總會遇到這樣的孩子。他們上課遲到,對學習無絲毫興趣,故意破壞課堂秩序,甚至頂撞老師,混日子成了他們的生活常態(tài)。而對這些學生,班主任和任課教師雖然通過各種方式做了大量工作,但常常感到收效甚微。這時候該怎么辦?

保持教育初心,珍視每個孩子

常有人在評價孩子時,把學科學習成績作為唯一的指標,于是就有了所謂的“教不好”,甚至出現(xiàn)一些傷害孩子的言行。

有些成績上的“好孩子”,卻經常出現(xiàn)一些性格、甚至品德上的毛??;有些性格調皮搗蛋、不服管教的學生,日后卻能取得非凡成就。每個人對“成才”的定義都不一樣,學生們的人生目標也不盡相同。

分享1998年修訂本《新華字典》中的一個例句,雖然這句話也受到了諸多嘲諷,但小編還是覺得,對于教育者來說,我們應該抱有這種“教育公平”的心態(tài)——“我參加了軍事干部學校;你考上了北京大學;他進了機器制造廠:咱們三個都有光明的前途?!?/span>

再好的老師也有“教不會”的學生

中國著名大教育家孔子,弟子三千,賢者七十二,這成才率可是慘淡得很吶!連這位教育界的圣人,也忍不住罵學生“朽木不可雕也,糞土之墻不可杇”。

“我們更應該看到,我們的家長們教一兩個孩子教不好,卻反過來要求一個教師教幾十個孩子能教好,這到底是誰在不負責任?”

湖南瀏陽河中學教師周芳元認為,無端地夸大教師的作用,用不切實際的言語去要求教師,并不能徹底改變孩子們的教育效果。

遇到難教的學生,問心無愧即可

有人分享自己的故事,小學的時候總是弄不懂植樹問題,換誰教都不好使。等上初中之后,再遇到植樹類的題目,莫名其妙就“通”了。所以不要為當下的糾結而焦慮,不要因此而滿懷愧疚,更沒有必要一味去死磕。就當行路途中走累了,歇一歇,總有他自己爬起來的時候,順其自然吧。

語文特級教師李鎮(zhèn)西認為,學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中,學校教育的作用最多占三分之一,另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育(包括家庭教育、社會教育)以及學生的自我教育。

“我們不能做超出我們能力和責任范圍的事,我們只能在我們力所能及的范圍內,盡可能地把我們的工作做好——這樣,即使個別學生最終也沒有被'教好’,我們也問心無愧!”

03

對癥下藥

學生的“教不好”,有家庭或社會原因。

家庭教育的影響,遠遠大于學校教育。學校教育畢竟功能有限,有家長認為教育只是學校的任務,把孩子送去學校就萬事大吉了,這是極其不負責任的。一個好的老師,或許能夠影響孩子三年五年,但是家長的影響力卻是一輩子的。有些班主任為什么心累,就是一直在幫家長填補其家庭教育的坑。

教育部陳寶生說:“家庭教育不到位,不僅會抵消學校教育的效果,還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響?!?/span>

教育界有一個“5+2=0”理論。指5天的學校教育頗有成效,但2天的家庭教育沒有跟上,那么孩子的教育始終會在原地打轉,甚至會越來越差。

家長和老師肩并肩站在一起,不是一加一等于二,而是一橫一豎合在一起,給孩子十倍的力量,幫他去成長。最好的教育關系應是:家長支持老師,老師支持孩子。

 本期互動 

你如何理解“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這句話?你遇到哪些難教的學生,最后是怎么解決的?如果沒有解決方法可以分享出來,大家一起幫忙想想辦法。

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