2006年8月26日，一年一度的暑期教師學(xué)習(xí)又開始了，本次學(xué)習(xí)的主題是“愛與責(zé)任”，學(xué)校給每位教師發(fā)了一本名為《走進名師》的學(xué)習(xí)材料。隨著對這本材料的學(xué)習(xí)，我被這本書里的名師們的事跡所深深感動。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生，師愛更多流淌在平凡的日子里。黃靜華老師懷著“長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福”的人生理想，三十年來，對學(xué)生傾注了全部的愛心；王西文老師結(jié)合學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律組織教育教學(xué)活動，以“愛心”、“責(zé)任心”、“用心”、“恒心”為教育前提，努力學(xué)習(xí)、感悟和探求教育的規(guī)律，把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實踐；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；……這些名教師之所以能取得成功的根本原因就在于他們的“愛與責(zé)任”，愛與責(zé)任，是師德之魂。
時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師六年了?；叵雱傔M入學(xué)校時，自己對所教的學(xué)生產(chǎn)生過失望的情緒，因為職高的學(xué)生與我想象中的學(xué)生有太大的差距?？偸菍W(xué)生充滿了指責(zé)和訓(xùn)斥，看著許多同學(xué)紛紛跳離教師崗位而感到羨慕。
但在校園內(nèi)我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著，在語文教師中我所擔(dān)任的課程任務(wù)算是比較繁雜的。既教過普高語文，又教過職高語文，還教過大學(xué)語文、普通話。特別是在工作的頭幾年，由于班主任工作和教學(xué)工作經(jīng)驗的缺乏，常常覺得工作量很大。但我依然認真地備課。我始終覺得如果草草地準(zhǔn)備就走上講臺，首先我自己這關(guān)就過不了。
現(xiàn)在反思自己，當(dāng)時為什么能這樣做呢？
我想，當(dāng)時我這樣做并不是出于愛，只是種天性的責(zé)任心及具有自私色彩的爭強好勝之心而已。那時自己的工作目的，歸根到底是為了自己。
但隨后的工作幾年里，我逐漸的醒悟了。在跟一些老教師們的長期共處中，我獲得了更多的人生經(jīng)驗，知道了人生的更多無奈。于是我開始逐漸的靜下心來，反省自己、反省生活，反省工作，開始學(xué)會用感恩的心靈來體察世界，品味生活。就像有邪惡的一面，有善良的一面一樣，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來體察世界，往往就能決定你幸福與否。
特別是這次學(xué)習(xí)以上這些名師的事跡，更使我明白了，當(dāng)你在抱怨的學(xué)生如何如何差的時候，你又為這些學(xué)生真正做出了些什么？有沒有象上面這些教師無私地奉獻自己的愛。我們在平時的教育中是否多了一些指責(zé)和抱怨，而少了些付出與關(guān)愛呢？所以每當(dāng)我在批評一個學(xué)生的時候，就經(jīng)常地提醒自己：你為他做了些什么？
那么怎樣才算是愛學(xué)生呢？我的理解是首先要以平易近人、親切和藹之心對待學(xué)生。要經(jīng)常與學(xué)生進行換位的思考，把自己放在與學(xué)生平等的位置上。因為真誠平等的態(tài)度不但會使教師自然而然地走進學(xué)生的心靈，走進學(xué)生的情感世界，去感受他們的純潔童心，去感受他們的喜怒哀樂，更重要的是心甘情愿地為老師，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，成為學(xué)生真誠的朋友。
走出倫理觀念上的誤區(qū)，也是平等之心的一個富有實效的步驟。”打是疼，罵是愛，不管不問要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認，這樣做的動機是善意，但實際操作卻不一定具有善的意義，這種”寧給好人，不給好臉”的做法，這種表面看是”愛之深”，但實際表現(xiàn)出來卻是”恨之切”的行為，往往造成對學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害，對學(xué)生人格平等的剝奪，對學(xué)生身心健康的摧殘。
其次，要使自己努力成為學(xué)生崇拜的老師。努力把每堂課上好，讓自己的課成為學(xué)生真正喜歡上的課。這樣你才能感染學(xué)生，走進學(xué)生。上好課不僅僅是為了自己，更是要對得起下面聽課的每一位學(xué)生。要以對學(xué)生的愛與責(zé)任成為專研業(yè)務(wù)的動力所在。平時做到精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作，大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水，為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少。我在業(yè)余認真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還購買了大量的計算機雜志，努力使自己的課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生在45分鐘里接受更多的知識，讓學(xué)生真正愛上語文課。所以我覺得提高自身的業(yè)務(wù)水平，這也是一個教師熱愛學(xué)生具有強烈責(zé)任心的具體表現(xiàn)形式，使自己的教育充滿人情、人道、人性，在此基礎(chǔ)上，以對學(xué)生對國家的責(zé)任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格，點燃學(xué)生的愛國愛民感情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力，這就是教師熱愛學(xué)生所具備的責(zé)任心的最高體現(xiàn)。
常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到以上那么多教師的付出后。我理解了，教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，進取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。
