作者:安徽省黃山市歙縣二中 程鳴|  時間:2005-8-10 6:59:58  來源:會員原創(chuàng)  人氣:5536

　　文言文翻譯是中考文言文閱讀能力考查的重頭戲。不少同學不懂文言文翻譯的要求和方法，翻譯時常出錯誤，鬧出笑話。怎樣準確的翻譯文言文呢？文言文翻譯“九字訣”可以幫助我們了解文言文翻譯的要求和方法，從而便于準確地翻譯文言文，文言文翻譯“九字訣”是指“信、達、雅，留、換、調、引、增、刪”九個字。
　　“信、達、雅”是翻譯文言文的要求。“信”就是要忠實原文，不歪曲原意。不隨意增多減少，添枝去葉，望文生義，牽強附會；更不能隨心所欲，甩開原文，憑空編造。“達”就是要通順流暢，既要使句子完美無缺，保留原文的語氣；又要避免語句的呆板、帶文言氣。而“雅”就是要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，文字語句要生動優(yōu)美、簡練流暢?？傊难晕姆g要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，準確通順地表達原文的內容。
　　“留、換、調、引、增、刪”則是文言文翻譯的基本方法。因為古今詞義和語法有所不同，所以翻譯文言文要根據(jù)句子和組成句子的虛詞、實詞的不同情況采用相應的方法。
　　一、留   保留原文中的詞語，凡有古今意義相同的字、詞及人名、地名物名、書名、國名、官職、年號、謚號、度量衡單位等古代專用名詞。翻譯時不宜改動，都要保留原詞。例如：
　　黔無驢，有好事者船載以入。（《黔之驢》）
　　——黔州那個地方，從未有過驢子，有個喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去。
　　“驢”、“船”古今的詞義完全相同，翻譯時不能改變它的原意。
　　慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（《岳陽樓記》）
　　——應歷四年的春天，藤子京被貶官做了巴陵郡的太守。
　　“慶歷”是年號，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。
　　另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用，如“披荊斬棘”、“氣象萬千”、“千鈞一發(fā)”等等，一般人都能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。
　　二、換  替換詞語。文言文里的不少詞語所表示的意義現(xiàn)在還用得著，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，而是用了另外的詞。翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中意義與之相當?shù)脑~進行替換。例如：
　　十年春，齊師伐我。（《曹劌論戰(zhàn)》）
　　——魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。
　　句中的“師”、“伐”要用“軍隊”、“攻打”來替換。
　　還有，同一個詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都常用，但表示的內容有區(qū)別，翻譯時不能用今義去推求古義，而要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意義相當?shù)脑~去替換，以免造成誤解。例如：
　　率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）
　　——率領妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與人世隔絕的地方。
　　“妻子”和“絕境”的古今意義差別很大，不能套用今義去理解。
　　三、調  調整語序。文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等，在翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律來調整語序。例如：
　　甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）（主謂倒裝）
　　——你太不聰明了。
　　何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）（賓語前置）
　　——您憑借什么應戰(zhàn)呢？
　　還自揚州。（《傷仲永》）（狀語后置）
　　——從揚州回家。
　　四、引 引申詞義。文言文里一詞多義現(xiàn)象比較普遍，往往一個詞可以有兩三個或更多的意義，這些意義不是憑空產(chǎn)生出來的，而是由一個本義派生、擴展、引申出來的，可選用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。例如：
　　乃重修岳陽樓，增其舊制。（《岳陽樓記》）
　　——于是，重新修建岳陽樓，擴大了它原來的規(guī)模。
　　“增”本義是增加，引申為擴大；“制”本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度，再引申為規(guī)模。翻譯時選取它們的引申義。
　　五、增  增補詞語或句子成分。翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補詞語或句子成分。
　　1．文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時應將文言單音節(jié)詞補充為現(xiàn)代漢語中相應的雙音節(jié)詞。例如：
　　夫大國，難測也，懼有伏焉。（《曹劌論戰(zhàn)》）
　　——大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏。
　　“測”、“懼”、“伏”都是單音節(jié)詞，應譯為雙音節(jié)詞“推測”（或“猜測”）、“懼怕”、“埋伏”。
　　2．文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時應把量詞增補上。例如：
　　口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）
　　——那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。
　　3．句子策劃功能粉的省略是文言文里常見的現(xiàn)象。翻譯時應忠實于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法要求和表達需要，作必要的補充，力求明白確切地表達原意。例如：
　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（《桃花源記》）
　　——村里的人看見漁人，很是驚奇，為漁人從哪里來，漁人詳細地回答了我們。
　　原文中省略了兩處主語、一處賓語。翻譯時將其補充出來，意思才明白。
　　4．有些句子，不好說它省略了什么詞語或句子成分，只是為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起來才覺得上口，表意也才通順明白。例如：
　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近……（《桃花源記》）
　　——晉朝太元年間，（有個）武陵人，把捕魚當作職業(yè)。（一天），他沿著小河（劃船）行進，忘記了路程的遠近……
　　六、刪  刪去不譯。文言文里的一些虛實，只在句中起某種語法作用，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語里也沒有相應的詞語對應，就可以刪去不譯。例如：
　　陳勝者，陽城人也。（《陳涉世家》）
　　——陳勝是陽城人
　　原文中“……者……也”是文言文常見的判斷句式的標志。“者”起提頓作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時，“者”、“也”都可刪去不譯。
　　有時為了使譯文簡潔通暢，對句中重復多次的詞語也可刪去不譯。例如：
　　通計一舟，為人五；為窗八；為箬蓬，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一。（核舟記）》
　　此外，有些表敬稱和謙稱的詞語，也可刪去不譯。
　　“留、換、調、引、增、刪”是中考文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，我們要根據(jù)表達需要靈活運用