前段時間在網(wǎng)上發(fā)了一個關(guān)于對武漢中小型企業(yè)留不住人才的看法，結(jié)果有部分網(wǎng)友說武漢的好多大學(xué)生都是大專和三本，根本不算人才。
大圖模式說實話看到這個評論的時候確實有點生氣，人才的定義是一個人的能力而不是看這個人第一學(xué)歷。
誰都知道雙一流高校培養(yǎng)出來的學(xué)生能力大部分都很強(qiáng)，但你不能以此否認(rèn)所有的其他普通學(xué)生就很差，更不能因為他們讀的三本和大專，就覺得他們不算人才。
大圖模式所謂人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，并對社會作出貢獻(xiàn)的人，每個人不論什么學(xué)歷出身，都有可能在某個領(lǐng)域做到優(yōu)秀，他們就應(yīng)該被稱作人才，值得被尊重。
一個人的發(fā)展是不可預(yù)估的，任何時候，都不要貿(mào)然的去評估一個人的能力，因為，你永遠(yuǎn)不知道，你眼前這個平凡無奇的人，也許會創(chuàng)造怎么樣的神話，就像最近頻頻刷屏的華為201萬年薪的天才少年張霽，你能想象這么一個大神級別的人，居然是三本出身！
天才少年，壓根不是“天才”
大圖模式“天才少年”項目是華為的頂尖人才招聘計劃，目前，只有4位入選此計劃并獲得頂級薪酬，其中華中科技大學(xué)計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)專業(yè)2016級博士研究生張霽就是其中一位。然而有趣的是，部分媒體在介紹這個“天才少年”的時候，故意避開了對其本科學(xué)歷的介紹。
但如果你仔細(xì)查看相關(guān)資料，你會發(fā)現(xiàn)張霽大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)校是武昌理工學(xué)院，一個三本院校（原來是三本院校，2016年開始，湖北高考從本科二批、三批合并為本科二批招生）。
看到這，可能很多人會說肯定是“天才”考高發(fā)揮失常，但其實這個學(xué)校還是他復(fù)讀一年才考上的。
大圖模式那么他是如何逆襲的呢？
2008年，張霽高考失利，復(fù)讀一年后考到了武昌理工學(xué)院，學(xué)習(xí)計算機(jī)。武昌理工學(xué)院是一所普通的三本，不僅在全國民辦高校中排名不是很靠前，甚至很多武漢本地人都沒有聽過。
但是這并沒有限制張霽的發(fā)展，四年后他通過自己的努力順利考上了武漢郵電科學(xué)研究院的研究生。這個就比較厲害了，這里是中國光通信的發(fā)源地，也是原郵電部的兩大研究院之一。相比較本科而言，張霽已經(jīng)實現(xiàn)了一個極大的跨越。
大圖模式在那里學(xué)習(xí)3年后，2016年，張霽又考上了華中科技大學(xué)博士。后來在博士期間，他以第一作者的身份，在ATC、DAC、 ICPP、 SIGMOD、VLDB、IEEE TPDS等頂級會議和頂級期刊上發(fā)表了8篇論文。
在騰訊實習(xí)期間，他拿了7項國內(nèi)、國際專利，研究成果拿到了騰訊2016、2017年度杰出貢獻(xiàn)獎，2019年度卓越運(yùn)營獎。
經(jīng)歷了簡歷篩選、筆試、初次面試、主管面試、若干部長面試、總裁面試、HR面試整整7輪嚴(yán)苛的選拔，張霽拿到了華為“天才少年”最高檔的offer182-201萬元/年。
大圖模式看到這里，你是不是完全震驚了，從一個普通的不能再普通的三本到雙一流985博士，再到華為的201萬年薪“天才少年”，這其中的付出了怎樣的艱辛和努力，恐怕只有他自己最清楚。
沒有人天生就是天才，你看到的不平凡，其實是無數(shù)個平凡的日子一點點積累起來的。
高考不是終點，大學(xué)也只是一個新的起點而已
其實“三本”逆襲，張霽不是個例，在武漢每年的考研大軍中就有一大部分是來自三本學(xué)生，也許是知道自己本科不好，所以很多人都努力的讓自己考上研究生。雖然失敗的很多，但是成功從三本考上一本，甚至雙一流高校的也不在少數(shù)。
大圖模式看了張霽的案例，很多人都表示這才是年輕人該有的正能量，第一學(xué)歷永遠(yuǎn)限制不了一個人的人生高度，有的人可以通過考研來提升自己的學(xué)歷，而有的人也可以畢業(yè)后通過不斷提升自己的工作能力，讓自己獲得更好的發(fā)展。
記得以前讀高中的時候，老師為了勸導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)，總是喜歡把“高考決定人生”掛在嘴邊，甚至連爸媽都覺得要是沒考好，這輩子就完了。以至于很多人錯誤的認(rèn)為沒考上雙一流的學(xué)生就是沒出息的，甚至覺得三本讀完了也沒有多大成就。
大圖模式但人的一生很長，人生旅途中會遇到很多轉(zhuǎn)折點，每一次選擇都會讓自己的人生發(fā)生很大的變化。
高考不過是眾多轉(zhuǎn)折點中一個比較重要的一個，它可以決定你讀什么大學(xué)，但卻影響不了你的一生，畢竟任何一個變量都可以改變一個人的人生軌跡，高考不是終點，而大學(xué)也只是一個新的起點而已。
就像張霽一樣，雖然讀的只是一個普通的三本，但是他卻很明確自己想要什么，在大學(xué)四年中通過自己的努力，不斷的提升自己，抓住好考研這又一個人生轉(zhuǎn)折點，成功逆襲。
試想一下，如果他當(dāng)初只是想順利的畢業(yè)，不想著提升，不去考研，那么他的人生可能又會不一樣。
大圖模式所以，人不論處在什么階段都要對自己有明確的要求，雖然并非所有的三本生都能像張霽那樣逆襲，但是他的成功經(jīng)驗卻讓我們更加堅定，只要自己不甘于平庸，努力去提升自己，就一定會有進(jìn)步的，也許我們的進(jìn)步很小，但是至少我們比以前的自己更優(yōu)秀了，不是嗎？
大圖模式寫在最后
寫這篇文章，并非要向用人單位證明三本生到底是不是人才，而是想告訴所有在武漢的年輕人，不論你現(xiàn)在是在讀大學(xué)還是已經(jīng)畢業(yè)，都要堅定自己的人生是不能被別人定義。
可能在目前武漢的求職環(huán)境下，部分企業(yè)確實存在以學(xué)歷論人才的情況，畢竟武漢大學(xué)生太多了，他們也沒有那個精力去辨別雙非畢業(yè)的你到底有多優(yōu)秀，是否值得他們給高薪，但是這并不代表自己就正成了他們眼里沒有用的人，我們能做的就是不斷的提升自己，用實力證明自己。
大圖模式如果你還在讀大學(xué)，就好好地規(guī)劃自己人生，給自己定個目標(biāo)，在學(xué)校期間努力的充實自我，如果你已經(jīng)畢業(yè)了，也好好好的根據(jù)自己的工作規(guī)劃去提升自己的工作技能，只有這樣我們的人生才會變得越來越好。
希望，每個在武漢的年輕人，都能變得越來越優(yōu)秀！
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編輯：筱攸
圖片：網(wǎng)絡(luò)
