如果孩子自己的事情不會(huì)做，那是孩子的無能。
孩子自己的事情會(huì)做而不做，那是懶惰，那是不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
孩子自己的事情會(huì)做而不做，還要父母幫他做，這叫沒良心。
有什么辦法讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)任？如何來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力？有沒有讓孩子從小把自己的事情做得最好的辦法？
孩子可以不會(huì)叫“爸爸”“媽媽”，但“自己的事情自己做”這句話一定要懂，要會(huì)。從小教會(huì)孩子“自己的事情自己做”，說得有多重要都不為過。
世界著名大學(xué)美國(guó)哈佛大學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：從小不愛干家務(wù)的孩子和愛干家務(wù)的孩子相比，犯罪率高十倍，失業(yè)率高十五倍。從小愛干家務(wù)的孩子平均收入要比不愛干家務(wù)的孩子高出20%左右，而且離婚率、心理疾病患病率也明顯降低。
中國(guó)現(xiàn)在的生活水平跟美國(guó)、韓國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、德國(guó)相比還算貧窮，但從中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度和時(shí)長(zhǎng)來看，中國(guó)孩子最懶，獨(dú)立能力最差。美國(guó)孩子每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí)，韓國(guó)孩子每天0.7小時(shí)，英國(guó)孩子每天0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，日本0.4小時(shí)，而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間只有可憐的11.32分鐘。
德國(guó)在這方面做得很好，他們最早注意到勞動(dòng)對(duì)孩子的重要性，并把孩子的勞動(dòng)義務(wù)明明白白寫進(jìn)了法規(guī)：孩子必須幫助父母做家務(wù)。六到十歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買東西；十到十四歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋；十四到十六歲的孩子要擦汽車、在花園里翻地；十六到十八歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。
全中國(guó)的父母沒有在一起開過會(huì)，但他們都會(huì)說同樣的一句話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好，別的什么都不用你管，什么事都不用你干”，家長(zhǎng)這樣不是愛孩子，而是害孩子。
從小教會(huì)孩子“自己的事情自己做”，就是教會(huì)孩子獨(dú)立，教會(huì)孩子做人做事。
模仿大人的動(dòng)作、嘗試做自己從沒做過的事情是孩子的天性，孩子都是從小愛動(dòng)手、愛勞動(dòng)，從小喜歡自己的事情自己來做。
后來，自己的事情不會(huì)做或會(huì)做也不做，皆是父母剝奪了孩子嘗試獨(dú)立的機(jī)會(huì)，是父母寵孩子犯下的錯(cuò)。
孩子的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的教育密切相關(guān)，即便是老師或其他人的教育造成孩子的問題，家長(zhǎng)也須主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任來糾正。不要要求別人一定怎么對(duì)我們的孩子，身為父母，我們應(yīng)培養(yǎng)孩子如何客觀看待事物和對(duì)待他人。
教育孩子從一句話教起，把一句話教到位，教會(huì)一句做一句，之后再教另一句。
教孩子“自己的事情自己做”這句話時(shí)，不僅要讓孩子知道這句話、會(huì)說這句話，更重要的是讓孩子奉行這句話，力行實(shí)踐，成為他行事的準(zhǔn)則。
兒子小時(shí)候跟著奶奶，兩歲后才回到我們身邊，那時(shí)的孩子要說有多不好就有多不好，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧、不講衛(wèi)生、身體又差，還經(jīng)常感冒咳嗽。如果還有唯一的優(yōu)點(diǎn)就是——他哭的時(shí)候從來不躺在地上撒潑打滾。
我們教育孩子就是從“自己的事情自己做”教起的：兒子兩歲開始自己吃飯；三歲后開始嘗試用筷子吃飯，自己穿衣服；四歲開始自己洗澡，五歲學(xué)著洗頭。從幼兒園中班開始偶爾自己上學(xué)（上學(xué)的路上要過三個(gè)紅綠燈）；從四五歲開始就能做各種家務(wù)勞動(dòng)，如幫大人盛飯、刷碗、掃地、收拾東西、買東西、擦鞋、幫忙拖地、洗襪子、洗簡(jiǎn)單點(diǎn)的衣服，偶爾還會(huì)煮面條等。正是因?yàn)閺男?duì)孩子的教育，印象中，從兒子三歲半開始，生活上就很少需要我們照顧了。只要是孩子自己的事他大都能做、會(huì)做，很愿意干活，也樂意幫別人做事。
兒子也因此變得格外獨(dú)立、懂事和能干，我們也倍加輕松。兒子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)兩個(gè)月后就開始自己來回走通校（步行二十五分鐘左右），七歲開始住校；八歲能一個(gè)人乘坐至山西太原的長(zhǎng)途汽車去上學(xué)（注：第一次讓兒子一個(gè)人出遠(yuǎn)門，我們心里也擔(dān)心，兒子雖然沒說話，但我們能感覺到他內(nèi)心忐忑不安，但我們還是決定讓他嘗試，畢竟還是安全的，只是心里擔(dān)心，送他上車后，有司機(jī)師傅帶著，那邊又有老師接他）；9歲時(shí)第一次乘坐航班，我們把兒子送上飛機(jī)交待給乘務(wù)員后就讓兒子單飛了；上初中之前兒子還沒有獨(dú)自乘公交車的經(jīng)歷，9歲上初中后，即使爸爸媽媽都有車，我們還是讓孩子自己乘公交上學(xué)（住校，周一去周五回）、自己洗衣服。
十歲時(shí)，從初二下學(xué)期開始，因?yàn)楣φn更忙了，學(xué)校離家近了（兒子一天三餐都回家吃飯，走讀），就開始教兒子騎自行車（兒子當(dāng)時(shí)不太高興，很不情愿學(xué)自行車，畢竟他媽媽每天在家閑著，車也空著），自打?qū)W會(huì)自行車，從那時(shí)起到現(xiàn)在讀初三了，不管寒冷的冬天還是炎熱的夏天，不管是天晴還是下雨，或是下雪，兒子都是風(fēng)里來雨里去，從沒有一天因?yàn)樘鞖獠缓靡蟾改杆退蠈W(xué)。
很多家長(zhǎng)想，孩子做家務(wù)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。兒子從小做各種家務(wù)，不但不會(huì)影響到學(xué)習(xí)，相反這種獨(dú)立能力轉(zhuǎn)移到了他的學(xué)習(xí)上（良好的習(xí)慣是可以轉(zhuǎn)移的，尤其是獨(dú)立自理能力），從上小學(xué)后到現(xiàn)在，我們幾乎沒有輔導(dǎo)過孩子寫作業(yè)（我們很少輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，重心放在引導(dǎo)兒子獨(dú)立學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上），就連孩子的書包，我們也從沒幫他提過和收拾過。孩子一直能主動(dòng)完成老師布置給他的作業(yè)和功課，就算我們?cè)谏暇W(wǎng)和看電視，孩子也會(huì)去做他自己要做的事。他做完作業(yè)，在不違背原則前提下，我們不會(huì)限制孩子，他想做什么就讓他去做。比如畫畫、看書、玩或看會(huì)兒電視等，我們特別鼓勵(lì)兒子出去跟小朋友玩，與同伴交往中學(xué)到的知識(shí)與掌握的能力比書本重要得多。遺憾的是兒子晚上在小區(qū)找不到朋友玩，其他孩子大多被父母關(guān)在家里寫作業(yè)了。
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