拼音辨音練習--【韻母】
韻母是指音節(jié)中聲母后面的部分。
1，構(gòu)成和分類
韻母分為韻頭、韻腹和韻尾三部分。一個韻母，可以沒有韻頭，韻尾，但不能沒有韻腹。普通話韻母共有39個，按發(fā)音特點可分為開口、齊齒、合口、撮口呼。按結(jié)構(gòu)特點分為單韻母、復韻母和鼻韻母。
（1）單韻母
舌面元音
a發(fā)音時，口腔大開，舌頭前伸，舌位低，舌頭居中，嘴唇呈自然狀態(tài)。如“沙發(fā)”、“打靶”的韻母。
o發(fā)音時，口腔半合，舌位半高，舌頭后縮，嘴唇攏圓。如“波”、“潑”的韻母。
e發(fā)音狀況大體象o，只是雙唇自然展開成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韻母。
ê發(fā)音時，口腔半開，舌位半低，舌頭前伸，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊自然展開，唇形不圓。如“”的讀音。在普通話里，ê很少單獨使用，經(jīng)常出現(xiàn)在i、ü的后面，在i、ü后面時，書寫要省去符號“∧”。
i發(fā)音時，口腔開度很小，舌頭前伸，前舌面上升接近硬腭，氣流通路狹窄，但不發(fā)生摩擦，嘴角向兩邊展開，呈扁平狀。如“低”、“體”的韻母。
u發(fā)音時，口腔開度很小，舌頭后縮，后舌面上升接近硬腭，氣流通路狹窄，但不發(fā)生摩擦，嘴唇攏圓成一小孔。如“圖書”、“互助”的韻母。
ü發(fā)音時，口腔開度很小，舌頭前伸，前舌面上升接近硬腭，但氣流通過時不發(fā)生摩擦，嘴唇攏圓成一小孔。發(fā)音情況和i基本相同，區(qū)別是ü嘴唇是圓的，i嘴唇是扁的。如“語句”、“盱眙”的韻母。
舌尖元音：
-i(前)發(fā)音時，舌尖前伸，對著上齒背形成狹窄的通道，氣流通過不發(fā)生摩擦，嘴唇向兩過展開。用普通話念“私”并延長，字音后面的部分便是-i(前)。這個韻母只跟z、c、s配合，不和任何其他聲母相拼，也不能自音節(jié)。如“資”、“此”、“思”的韻母。
-i(后)發(fā)音時，舌尖上翹，對著硬腭形成狹窄的通道，氣流通過不發(fā)生磨摩，嘴角向兩邊展開。用普通話念“師”并延長，字音后面的部分便是-i(后)。這個韻母只跟zh、ch、sh、r配合，不與其他聲母相拼，也不能自成音節(jié)。如“知”、“吃”、“詩”的韻母。
卷舌元音：
er發(fā)音時，口腔半開，開口度比ê略小，舌位居中，稍后縮，唇形不圓。在發(fā)e的同時，舌尖向硬腭輕輕卷起，不是先發(fā)e，然后卷舌，而是發(fā)e的同時舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌動作的符號。er只能自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。如“兒”、“耳”、“二”字的韻母。
e-o
北方有些方言會把韻母o念成e，如“坡、破、摸”的韻母讀成e；西南有些方言會把韻母e念成o，如“哥、和、顆、喝”的韻母讀成o。
普通話的韻母o只跟b、p、m、f拼合，而韻母e卻相反，不能和這四個聲母拼合（“什么”的“么”字除外），所以大家記住b、p、m、f后面的韻母一定是o而不是e。
（2）復韻母
前響復韻母：
前響復韻母共有四個：ai、ei、ao、ou。它們的共同特點是前一個元音清晰響亮，后一個元音輕短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑動的方向。
ai發(fā)音時，先發(fā)a，這里的a舌位前，念得長而響亮，然后舌位向i移動，不到i的高度。i只表示舌位移動的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海帶”、“買賣”的韻母。
ei發(fā)音時，先發(fā)e，比單念e時舌位前一點，這里的e是個中央元音，然后向i的方向滑動。例如“配備”、“北美”、“黑霉”的韻母。
ao發(fā)音時，先發(fā)a，這里的a舌位靠后，是個后元音，發(fā)得響亮，接著向u的方向滑動。例如“高潮”、“報道”、“吵鬧”的韻母。
ou發(fā)音時，先發(fā)o,接著向u滑動，舌位不到u即停止發(fā)音。例如“后樓”、“收購”、“漏斗”的韻母。
后響復韻母：
后響復韻母共有五個：ia、ie、ua、uo、üe。它們的共同特點是前面的元音發(fā)得輕短，只表示舌位從那里開始移動，后面的元音發(fā)得清晰響亮。
ia發(fā)音時，i表示舌位起始的地方，發(fā)得輕短，很快滑向前元音a，a發(fā)得長而響亮。例如“加價”、“假牙”、“壓下”的韻母。
ie發(fā)音時，先發(fā)i，很快發(fā)ê，前音輕短，后音響亮。例如：“結(jié)業(yè)”、“貼切”、“趔趄”的韻母。
ua發(fā)音時，u念得輕短，很快滑向a,a念得清晰響亮。例如“花褂”、“桂花”的韻母。
uo發(fā)音時，u念得輕短，舌位很快降到o,o清晰響亮。例如“過錯”、“活捉”、“闊綽”的韻母。
üe發(fā)音時，先發(fā)高元音ü，ü念得輕短，舌位很快降到ê，ê清晰響亮。例如“雀躍”、“決絕”的韻母。
后響復韻母在自成音節(jié)時，韻頭i、u、ü改寫成y、w、yu。
中響復韻母：
后響復韻母共有四個：iao、iou、uai、uei。它們共同的發(fā)音特點是前一個元音輕短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑動的方向，中間的元音清晰響亮。
iao發(fā)音時，先發(fā)i，緊接著發(fā)ao，使三個元音結(jié)合成一個整體。例如“巧妙”、“小鳥”、“教條”的韻母。
iou發(fā)音時，先發(fā)i緊接著發(fā)ou，緊密結(jié)合成一個復韻母。例如“優(yōu)秀”、“求救”、“牛油”的韻母。
uai發(fā)音時，先發(fā)u，緊接著發(fā)ai，使三個元音結(jié)合成一個整體。例如“摔壞”、“外快”的韻母。
uei發(fā)音時，先發(fā)u，緊接著發(fā)ei，緊密結(jié)合成一個整體。例如“退回”、“歸隊”的韻母。
中響復韻母在自成音節(jié)時，韻頭i、u改寫成y、w。復韻母iou、uei前面加聲母的時候，要省寫成iu、ui，例如liu(留)、gui(歸）等；不跟聲母相拼時，不能省寫用y、w開頭，寫成you(油）、wei（威）等。
（3）鼻韻母
由一個或兩個元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。鼻韻母共有十六個：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
an發(fā)音時，先發(fā)a，然后舌尖向上齒齦移動，最后抵住上齒齦，發(fā)前鼻音n。例如“感嘆”、“燦爛”的韻母。
en發(fā)音時，先發(fā)e，然后舌尖向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n。例如“認真”、“根本”的韻母。
in發(fā)音時，先發(fā)i，然后舌尖向上齒齦移動，抵住上齒齦，發(fā)鼻音n。例如“拼音”、“盡心”的韻母。
ün發(fā)音時，先發(fā)ü，舌尖向上齒齦移動，抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過。例如“均勻”、“軍訓”的韻母。
in、ün自成音節(jié)時，寫成yin（音）、yun（暈）。
ian發(fā)音時，先發(fā)i，i輕短，接著發(fā)an，i與an 結(jié)合得很緊密。例如：“偏見”、“先天”的韻母。
uan發(fā)音時，先發(fā)u，緊接著發(fā)an，u與an結(jié)合成一個整體。例如：“貫穿”、“轉(zhuǎn)彎”的韻母。
üan發(fā)音時，先發(fā)ü，緊接著發(fā)an,ü與an結(jié)合成一個整體。例如：“軒轅”、“全權”的韻母。
uen發(fā)音時，先發(fā)u，緊接著發(fā)en,u與en結(jié)合成一個整體。例如：“春筍”、“溫存”的韻母。
ang發(fā)音時，先發(fā)a。舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。例如：“廠房”、“滄?！钡捻嵞浮?br> eng發(fā)音時，先發(fā)e，舌根向軟腭移動，抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。 例如：“更正”、“生冷”的韻母。
ing發(fā)音時，先發(fā)i，舌頭后縮，舌根抵住軟腭，發(fā)后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韻母。ing自成音節(jié)時，作ying（英）。
ong發(fā)音時，舌根抬高抵住軟腭，發(fā)后鼻音ng。例如：“工農(nóng)”、“紅松”的韻母。
iang發(fā)音時，先發(fā)i，接著發(fā)ang，使二者結(jié)合成一個整體。例如：“亮相”、“想象”的韻母。
iong發(fā)音時，先發(fā)i，接著發(fā)ong，二者結(jié)合成一個整體。例如：“洶涌”、“窮兇”的韻母。
uang發(fā)音時，先發(fā)u，接著發(fā)ang，由u和ang緊密結(jié)合而成。例如：“狀況”、“雙簧”的韻母。
ueng發(fā)音時，先發(fā)u，接著發(fā)eng，由u和eng緊密結(jié)合而成。ueng自成音節(jié)，不拼聲母。例如：“翁”、“甕”。
iang、iong、uang、ueng自成音節(jié)時，韻頭i、u改寫成y、w。
另外，uen跟聲母相拼時，省寫作un。例如lun（倫）、chun(春)。uen自成音節(jié)時，仍按照拼寫規(guī)則，寫作wen（溫）。
另外注意：
發(fā)i ai ie ue 時，唇形展開，呈微笑狀。
發(fā)u ao iao 時，打開口腔，呈圓形。
發(fā)en an in un 時，先發(fā)無音，然后舌尖向上齒齦移動，并抵住它，軟腭隨著下降，鼻音色彩加強，舌尖抵住上齒齦時，即停聲，不要拖音。
發(fā)ang eng ing ong 時，舌根向軟腭移動，最后抵住 軟腭 。氣流從鼻腔流出。
練習：
1、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
2、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
4、作為人類靈魂的工程師——教師，理應是社會上的最瀟灑者。
教師的瀟灑，體現(xiàn)在外表美與內(nèi)在美的高度統(tǒng)一，衣著整潔、言行舉止優(yōu)雅脫俗，這正是教師工作的特點。教師具有豐富的學識，能言善辯、幽默睿智，看問題不偏激，胸懷曠達，堂堂正正地做人，勤勤懇懇地工作，教師充滿愛心，對學生愛嚴有加，燃燒自己，照亮別人，為了春天甘作小草，為了理想無悔青春，這不正是最高意義上的瀟灑么？
