小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中,初中向縣城集中,學(xué)前教育向中心村集中,新增教育資源向城鎮(zhèn)集中——
農(nóng)村教育,進(jìn)城之后……
“麻江一所已有22年歷史,非常有特色的學(xué)校剛撤了?!睏钯F平在“新教育、新農(nóng)村”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)上惋惜地說(shuō)。
作為中國(guó)滋根鄉(xiāng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)的創(chuàng)始人,在最近幾年里,楊貴平的足跡遍布10多個(gè)省份的貧困農(nóng)村和學(xué)校。讓她不解的是,學(xué)校怎么說(shuō)撤就撤了?
在學(xué)者們看來(lái),“自然型調(diào)整”與“政策型調(diào)整”構(gòu)成了我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校數(shù)量變動(dòng)及結(jié)構(gòu)調(diào)整的兩大推力,但2001年之后,“政策型調(diào)整”的作用力日益凸顯。數(shù)據(jù)顯示:2000年,我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)為440284所,而到2010年則只有210894所。十年農(nóng)村小學(xué)數(shù)量減少了52.1%。
正是在2001年,國(guó)務(wù)院出臺(tái)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,要求地方政府“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局”。
而在實(shí)施過(guò)程中,一些地方將布局調(diào)整簡(jiǎn)化為撤并,甚至過(guò)度撤校,小規(guī)模學(xué)校生存問(wèn)題凸顯。隨之而來(lái)的是,上學(xué)遠(yuǎn)成為新的問(wèn)題。“無(wú)論是上寄宿制學(xué)校還是家長(zhǎng)進(jìn)城陪讀,都大大增加了農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),抵消了義務(wù)教育免費(fèi)的好處?!庇袑W(xué)者無(wú)奈地指出。
存與留,撤并的依據(jù)是什么?
小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中
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