調(diào)查顯示，2009年，全國人均每天讀書不足15分鐘。三成受訪者對自己讀書狀況不滿意，更有六成多國民希望當?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動，帶動自己讀書。 既然不少民眾有讀書的訴求，為何國民閱讀整體情況并不樂觀呢？是國家和政府層面不重視嗎？顯然不是。中央和各級政府一直大力提倡建設學習型社會、建設書香中國，僅2008年，全國就有400多個城市舉辦過各類讀書活動。政府的努力，可見一斑。 再進一步講，站在提高國民整體文化素質(zhì)、構(gòu)建終身學習體系的角度來看，讀書固然需要政府宏觀的引導和督促，但讀書畢竟主要是個人化的行為，最終得靠每個人自覺自愿地愛讀書、多讀書，而不可能靠政府一手“包辦”。
不讀書或者少讀書，總有各種理由。最常見的是“沒時間”。早在清代，張之洞就曾痛指此弊：“勸人讀書，多謂無暇，不思嬉游晝寢，為暇多矣！”是的，吃喝玩樂，迎來送往，時間總是有的，可一到讀書，時間就沒有了。另一個理由是“沒書讀”。古人讀書，“能購購之，不能借之，隨得隨看，久久自富”。非得等到藏書萬卷方始讀書，則終身無此日。
還有人認為“沒好書讀”。遍尋中外典籍，諸多博學之人，還真沒有一個發(fā)此感慨。在出版業(yè)發(fā)達的今天，放言世間無好書可讀，堪稱曠古奇談，或許是缺乏眼光和見識，并以此掩蓋自己的懶惰吧。
不同的人，讀書的目的和方法也不一樣。陶淵明不求甚解，為的是涵養(yǎng)性情；諸葛亮略觀大義，為的是經(jīng)世濟用；朱熹皓首窮經(jīng)，為的是探究義理。古人讀書之用，總體來看，偏重獲取智慧，務求“此心如水，不流即腐”；今人讀書之用，則偏重獲取實利，但求立竿見影。在一些人眼里，相比于看一場演出、電影的即時快樂消費，相比于發(fā)家致富、出人頭地的迫切愿望，讀書或許有用，但難堪大用，慢慢悠悠，似懂非懂，實在讓人等不及、坐不住。
所以，這些人要么不讀書，要么愛讀暢銷書、愛跟風讀書，特別是賺錢之書、厚黑之書、小情小調(diào)之書。如此潮流之下，各類心靈雞湯供不應求，而其讀者的外在見識和內(nèi)在幸福感，卻未必日益長進。
讀書，是通往個人幸福、社會和諧、國家興盛的重要途徑。大至民族、國家的困境，社會的危機，小至個人、家庭的迷茫，歸根結(jié)底都在于智慧不夠。而書籍，作為千百年來人類智慧的結(jié)晶，恰好可以拿來借鑒，“每見于世情能窺破一分，于身心有一分體貼”，最終走向通達。如果全體國民都有此認識和動力，變被動為主動，進而重拾中國傳統(tǒng)詩書精神，建設書香之國、禮儀之邦，也就水到渠成了。 
