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中西方古典教育的變遷
中西方古典教育的變遷


日期:2013-07-08 作者:陳懷宇 來源:文匯報

中西方古典教育的變遷

  □陳懷宇

  這些年高考作文偶爾會出現(xiàn)考生用文言文寫作文的情況,觀者往往驚嘆,而專家則反應(yīng)兩極,有頗為贊嘆者,也有深不以為然者。江蘇省高考作文曾出題《綠色生活》,一位考生就寫了一篇駢文,用了很多十分生澀的字。我看了這篇古文之后也很慚愧,很多字我也不認(rèn)識。陳尚君先生評論說:“這篇文章源出北宋太學(xué)體,也稱澀體,并非古文之正體?!彼芨袊@這小家伙學(xué)了些半通不通的東西。僅從文章風(fēng)格看,這孩子實(shí)大有中書舍人氣象,很適合去給各地風(fēng)起云涌的祭祀大典寫祭文。這類駢文,內(nèi)容和主題并不重要,其主要功能是通過夸張的文辭在禮典中起到一種裝飾性作用,為禮典的莊重營造一種夢幻氣氛。

  話說回來,尚君先生指出了一個關(guān)鍵問題——古文有很多文體。一個時代有一個時代的古文風(fēng)格,而經(jīng)、史、子、集四部的古文也有各自的風(fēng)格,哪怕是具體某位文人,有時候早期和晚期的古文恐怕在風(fēng)格上也有很大差異。

  今天大家見一位高考考生能寫流暢的古文會感到驚訝和佩服,是因?yàn)榇蠹也辉購男〗邮芄诺浣逃?。自近代以來,科舉制度被廢棄,新式教育逐步興起,特別在最近半個世紀(jì),古文寫作已經(jīng)完全退出中國的教育系統(tǒng)。不獨(dú)一個時代有一個時代的古文,一個時代也有一個時代的學(xué)問,現(xiàn)代人不能寫古文,不能寫詩,也不是天塌下來的事,因?yàn)榧词箤懗鰜恚赡芤仓皇呛唵蔚哪7?,沒有任何創(chuàng)造性。今天要做的學(xué)問早就超出了經(jīng)、史、子、集四部,也不可能再走傳統(tǒng)做學(xué)問的路子。今天的教育首先應(yīng)該培養(yǎng)現(xiàn)代公民,而非其他。

  由此我想到有關(guān)陳寅恪先生的一段逸事。在20世紀(jì)上半葉,陳先生的古代東方語言能力,在海內(nèi)的確可稱首屈一指,但也因此有傳聞他能寫典雅的拉丁文。這當(dāng)然是傳聞,因?yàn)殛愊壬耐馕闹饕亲鳛閷W(xué)術(shù)語言工具來應(yīng)用,也自稱外國文字皆不能動筆作文。陳先生倒不是自謙,他在海外游學(xué)多年,見過的語言學(xué)家很多,當(dāng)然知道自己的長處和弱點(diǎn)。

  歐美近代史上古典教育也經(jīng)歷了在中國類似的命運(yùn)?,F(xiàn)在如果歐美的高中生能用“典雅的拉丁文”寫大學(xué)入學(xué)申請作文,恐怕也會被人刮目相看,因?yàn)榇蟛糠謱彶榇髮W(xué)入學(xué)資格的老師,也不一定能流暢地讀拉丁文?,F(xiàn)在歐美大學(xué)人文學(xué)教授,也許有些人在中學(xué)或者大學(xué)學(xué)過一點(diǎn)拉丁文,但若說精熟,如非古典系拉丁文教授,恐怕是談不上的。即便是古典專業(yè)學(xué)生,大概也極少有人能用拉丁文撰寫畢業(yè)論文了。而現(xiàn)在英文出版物常常也會出現(xiàn)拉丁文小詞,恐怕基本上和中國出版物中的“之乎者也”以及古文典故差不多了。

  實(shí)際上,古典教育在歐美地區(qū)的變遷和中國古典教育的變遷幾乎同時出現(xiàn)。20世紀(jì)中葉以前,希臘文、拉丁文在歐美中學(xué)和大學(xué)仍然是重要的科目,而20世紀(jì)之前有不少地區(qū)的博士學(xué)位論文也要求以拉丁文撰寫。以美國為例,1635年在波士頓就建立了拉丁文學(xué)校,此后200多年里北美的中學(xué)教育一直非常重視希臘文、拉丁文教育,希臘、拉丁文也被視為大學(xué)入學(xué)考試的必試科目。2011年3月31日的《紐約時報》刊載一篇文章,里面特別談到了哈佛1869-1870學(xué)年的入學(xué)考試。當(dāng)時考試的內(nèi)容包括希臘文文法、將英文翻譯成拉丁文,也包括地理、歷史、英語和數(shù)學(xué)。在希臘文、拉丁文領(lǐng)域,考生被測試的內(nèi)容主要是維吉爾、凱撒的作品,以及費(fèi)爾頓的《希臘文讀本》。費(fèi)爾頓(Cornelius Conway Felton,1807-1862)于1860-1862年任哈佛校長,也是希臘文專家。當(dāng)時美國的“高考”除了希臘、拉丁文等古典語言之外,現(xiàn)代外語的考試主要是法語或德語。

  其實(shí),這些考試內(nèi)容對當(dāng)時中學(xué)就熟讀希臘文、拉丁文的考生來講并不難。至少在1870年,有210人參加哈佛的入學(xué)考試,被錄取者高達(dá)185人。但19世紀(jì)70年代出現(xiàn)了一些新變化,特別是1876年物理學(xué)被引入大學(xué)入學(xué)考試。19世紀(jì)末葉,哈佛一類的學(xué)校開始出現(xiàn)一些知識系統(tǒng)和教育模式的轉(zhuǎn)型,主要體現(xiàn)在以下三方面:一是由強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶能力轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和知識構(gòu)建能力;二是由對古典語法的重視轉(zhuǎn)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的現(xiàn)代外語以及理解文學(xué)的能力;三是由在圖書館學(xué)習(xí)科學(xué)轉(zhuǎn)向在試驗(yàn)室學(xué)習(xí)科學(xué)。這也就是一個時代有一個時代的學(xué)問了。

  有意思的是,1891年2月19日,哈佛校報刊出一則新聞,一位來自日本的池田先生要求哈佛錄取他,因?yàn)樗苡萌瘴墓盼暮椭形墓盼淖魑?,其理由是他學(xué)習(xí)日、中文古典文獻(xiàn)也正相當(dāng)于美國學(xué)生學(xué)習(xí)希臘文和拉丁文經(jīng)典作品。這個理由居然說服了哈佛校方,同意錄取他。校報說這在哈佛校史上還是第一次,而邁向入學(xué)要求上的自由主義將為哈佛帶來更多日本學(xué)生。

  哈佛在20世紀(jì)初建立了工學(xué)院,也日益重視理工科。為了與普大、哥大爭奪優(yōu)秀學(xué)生,也逐漸放松了對學(xué)生的古典語言要求。普大、哥大也有類似的傾向。大學(xué)對新生古典語言能力的要求在下降,也隨之引起中學(xué)古典語言教育的變化,這大概也算美國高考指揮棒的輻射力了。20世紀(jì)初期美國公立中學(xué)注冊學(xué)習(xí)拉丁文的學(xué)生超過50%,到1934年下降到16%,1948年則下降到8%。到20世紀(jì)三四十年代,幾乎大部分北美大學(xué)都取消了對入學(xué)新生的希臘文和拉丁文能力要求。二戰(zhàn)結(jié)束后,大學(xué)生能以希臘文、拉丁文作文的人越來越少,今天更是鳳毛麟角了。當(dāng)然一些私立學(xué)校,尤其教會學(xué)校,仍然重視拉丁文教學(xué)。

  近些年,思古、懷古之風(fēng)海內(nèi)盛行。無論是重提舊事的國學(xué)熱,還是新興出現(xiàn)的古典熱,貌似沾上點(diǎn)兒“古”字,便可以行銷華夏。這背后的心態(tài),卻多少有些民族主義的自我寄托,當(dāng)然,也少不了少數(shù)學(xué)者、文人希冀將其當(dāng)作致富或是聞達(dá)的終南捷徑。古文作文不是不能寫,也不是不能教,但為什么要教?為什么要寫?于人、于己、于社會的意義何在?是新瓶裝舊酒,還是舊瓶裝舊酒?這才是大問題。

  (作者為美國亞利桑那州立大學(xué)歷史哲學(xué)宗教學(xué)院助理教授;陳寅恪先生常用“乙部”指稱四部書中的“史部”,專欄名中的“談乙”即“談?wù)撘也俊?,也即“談?wù)撌凡俊敝猓?/p>

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