熊丙奇 21世紀(jì)教育研究院副院長 發(fā)表于 09/02 06:30 約5分鐘
2017年8月19日，北京，535名“新生骨干”清華報(bào)到。圖片。
俄羅斯衛(wèi)星通訊網(wǎng)報(bào)道，俄羅斯著名旅行家費(fèi)奧多爾·科紐霍夫在與國家統(tǒng)一考試地理科目滿分考生見面時(shí)承認(rèn)，對當(dāng)代青年想成為商人而不是船長或飛行員的志向感到失望?？萍~霍夫說：“所有人都只是回答想成為商人、銀行家、俄羅斯新貴等。只有一個(gè)小男孩回答：我想成為船長、海員。所有人都笑了。但我想：你們有什么好笑的？”
學(xué)生選擇成為銀行家是國際趨勢嗎
這是發(fā)生在俄羅斯的故事。在我國也有類似的新聞。根據(jù)一家媒體所做的“2016高考狀元調(diào)查問卷”數(shù)據(jù)顯示，在來自22個(gè)省份的36名高考狀元中，有超過9成的人選擇了經(jīng)管類專業(yè)，其中6成傾向于報(bào)考經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，3成傾向于報(bào)考管理類專業(yè)。此外，選擇哲學(xué)的為8.33%，歷史學(xué)和教育學(xué)同為2.78%，農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)類專業(yè)均無人選擇。毫無疑問，獲得高考狀元者，不乏數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科滿分者，可是他們絕大多數(shù)都沒有選擇物理、化學(xué)、地理等專業(yè)。
是不是選擇成為銀行家，是國際趨勢呢？并非如此。據(jù)媒體報(bào)道，今年在香港特別行政區(qū)，6名新科“狀元”全部報(bào)考了醫(yī)學(xué)專業(yè)。而在美國，耶魯最流行的專業(yè)是歷史，普林斯頓最熱門的專業(yè)是政治學(xué)，哈佛最熱門的是社會(huì)科學(xué)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，歷史、政治學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（理論）、英語（文學(xué)）、心理學(xué)等等，一直是國際精英大學(xué)最熱門的專業(yè)。
中學(xué)生的報(bào)考選擇折射國家的人才觀
一個(gè)國家中學(xué)生的報(bào)考選擇，可以折射出社會(huì)的教育觀和人才觀。我國的“狀元”之所以熱衷選擇經(jīng)管專業(yè)，主要有以下幾方面原因：其一，很多學(xué)生在12年基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段，關(guān)注的是怎樣獲得高分，而并沒有關(guān)注自己的個(gè)性和興趣發(fā)展。就如這個(gè)暑假，很多學(xué)生都在培訓(xùn)班度過，要么想補(bǔ)課“反超”同學(xué)，要么擔(dān)心被同學(xué)“反超”，在努力爭取獲得高分的過程中，很多學(xué)生失去了自己的個(gè)性和興趣。學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、地理等科目，并非出于自己對物理、化學(xué)、地理的興趣，而是這些科目是自己所選的高考主要科目，只有獲得高分，才能進(jìn)更好的大學(xué)、更好的專業(yè)。
其二，對于更好的大學(xué)和更好的專業(yè)，很多學(xué)生不是結(jié)合自身的興趣、能力選擇適合自己的學(xué)校、專業(yè)，而是看學(xué)校的身份，盲目追逐“熱門”。同時(shí)，社會(huì)也以一個(gè)人的收入多少，來判斷其是否成功。因此，很多學(xué)生會(huì)選擇金融相關(guān)的專業(yè)，認(rèn)為這樣能輕松賺大錢。值得注意的是，我國高校也根據(jù)就業(yè)率情況調(diào)整專業(yè)設(shè)置，包括一些重要的基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)也由此被砍掉，這種功利教育環(huán)境，會(huì)促使學(xué)生變得更功利。
對于這一現(xiàn)象，清華大學(xué)副校長施一公曾在一次演講中表達(dá)了自己的憂慮：“清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最好的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生都說想去金融公司。不是說金融不能創(chuàng)新，但當(dāng)這個(gè)國家所有的精英都想往金融上轉(zhuǎn)的時(shí)候，我認(rèn)為這個(gè)國家出了大問題?！?div style="height:15px;">
如何扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象？還得從培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣做起。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有對某一專業(yè)、事物濃郁的興趣時(shí)，是會(huì)專注發(fā)展自己的興趣的。而目前我國的升學(xué)評價(jià)制度，用單一的中、高考分?jǐn)?shù)評價(jià)、選拔學(xué)生，導(dǎo)致基礎(chǔ)教育存在嚴(yán)重的應(yīng)試教育傾向和“唯分?jǐn)?shù)論”，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，反而會(huì)助長學(xué)生功利的成才觀。比如，有的孩子從小想當(dāng)宇航員，喜歡玩飛船模型，可是家長和老師告訴他，不要玩這些沒用的東西，因?yàn)樾∩?、中考、高考都不?huì)考這些。包括對待體育這一十分重要的教育也是如此，有的學(xué)生體育好，但成績不好，老師會(huì)建議他走體校這條道路，放棄或不那么重視學(xué)習(xí)，把考體育專業(yè)變?yōu)榍€高考；有的學(xué)生成績好，體育也好，老師會(huì)要求其放棄體育，一心專攻學(xué)科學(xué)習(xí)，這都是升學(xué)制度之下的功利選擇。
因此，不要感慨學(xué)生的選擇功利，這是功利評價(jià)制度的結(jié)果。只有推進(jìn)評價(jià)制度改革，關(guān)注學(xué)生個(gè)性和興趣培養(yǎng)，學(xué)生們才會(huì)有多元選擇，才會(huì)按自己的興趣選擇自己的職業(yè)和事業(yè)。（編輯：熊麗君）
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教育觀，人才觀，高考717 次閱讀 0 次回應(yīng)
