8日，在襄樊五中建校108周年之際，原教育部黨組成員、高教司司長，武漢大學(xué)前 校長劉道玉回到母校襄樊五中。他接受本報記者采訪時大聲疾呼：“中國教育病了，50年后危機更嚴重?！?div style="height:15px;">
中國學(xué)生想象力匱乏導(dǎo)致創(chuàng)造力差
劉道玉說，前年他在上海參加世界高校校長論壇，論壇發(fā)布的報告顯示，中國學(xué)生計算能力排名世界第一，想象力排名世界倒數(shù)第五。
劉道玉認為，想象力是創(chuàng)造力的源泉。他說，中國學(xué)生的知識面太窄，所受教育較早專業(yè)化，學(xué)生缺乏獨立思考能力和批判精神，更不用說天馬行空地發(fā)明創(chuàng)造。這凸顯中國基礎(chǔ)教育對學(xué)生能力培養(yǎng)的偏差。
劉道玉說，他上學(xué)時，學(xué)校全年假期有189天，現(xiàn)在學(xué)生的假期不到過去的一半。他說，他們當時有充裕的時間涉獵各種讀物，而現(xiàn)在的小孩大部分時間泡在題海中，假期也被各種培訓(xùn)班擠占，真正屬于學(xué)生自主學(xué)習的時間十分有限?！拔沂菍W(xué)自然科學(xué)的，但我所掌握的人文科學(xué)知識都是從圖書館學(xué)到的?？涩F(xiàn)在誰讀啊？”劉道玉為此十分憂慮，“現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)都不知道圖書館的書該如何借，工具書怎么用，更不用說看書了。不讀書怎么成才??？”
陪讀會使孩子失去競爭力
這次回五中，劉道玉得知學(xué)校實行封閉式管理，不允許家長陪讀，不允許家長送食品，不允許學(xué)生帶手機后，他不禁連聲叫好。
劉道玉回憶起前年回母校的經(jīng)歷。當時，他發(fā)現(xiàn)放學(xué)時校門一開，送飯的家長一擁而入。
他說，現(xiàn)在陪讀現(xiàn)象越演越烈，就連研究生也有陪讀的。每逢大學(xué)開學(xué)，送孩子上學(xué)的車隊浩浩蕩蕩。
劉道玉認為，這反映出中國家長對孩子太溺愛，十分不利于孩子培養(yǎng)自立自強能力。學(xué)校則圍繞考試這根指揮棒轉(zhuǎn)，對孩子吃苦耐勞的教育已經(jīng)基本放棄。
劉道玉說，中小學(xué)階段是孩子個性形成、價值觀塑造及理想構(gòu)建的重要時期。吃苦耐勞、自立自強教育的缺失，不僅使孩子今后沒競爭力，更可怕的是滋生教育腐敗，導(dǎo)致學(xué)風渙散。“中國教育就像一個病人，他已經(jīng)病了，還說自己沒有病。就像一個人喝酒，醉漢一定說自己沒有醉。我們國家的教育現(xiàn)在就是一個醉漢。中國教育50年以后危機比現(xiàn)在更嚴重?！眲⒌烙裢葱募彩椎卣f。
呼吁培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
劉道玉稱，在他創(chuàng)辦新世紀外國語學(xué)校時，曾開設(shè)《創(chuàng)造方法訓(xùn)練》課。
一次，劉道玉在異想天開實驗室授課，他模擬了地球遭遇嚴重環(huán)境污染、人類面臨毀滅，而庫存的糧食只夠一個月食用的場景，讓學(xué)生們想出應(yīng)對危機之策。
意外的是，一些學(xué)生想出的對策超過了30個，其中許多內(nèi)容很有價值，已遠遠超出了他們的自身知識儲備。
劉道玉說，中國學(xué)?，F(xiàn)在是有資源的不改革，想改革的無資源。他說，襄樊五中實驗中學(xué)有著這么好的資源，可以開設(shè)思維方法訓(xùn)練選修課，他可以做智力支援?！靶ｉL要把改革的大旗舉起來，5年之后來總結(jié)?！?(記者姜宗俊 鄒琪)
