導讀
自閉癥孩子大都缺乏一定的抽象思維能力，對于較復雜的、深奧的事物理解能力不足。經(jīng)過一定的直觀的實物干預(yù)訓練，孩子的認知能力是會有較大突破的。但是從自閉癥孩子識物到根據(jù)指令取物的過程中，還只是需要一點小技巧的。
當自閉癥孩子的識物訓練達到一定程度的時候，有很重要的一項就是教自閉癥孩子拿物品，但是有時候即使孩子知道這個物品的名稱，他們也無法按照我們的說的話去拿物品，往往需要家長們一遍又一遍的示范指導，那么我們該如何訓練自閉癥孩子選擇指定的物品呢？
自閉癥孩子有著多重的障礙特征，在聽指令拿物品的過程中，往往會因為語言理解能力不夠、注意力不集中、視覺轉(zhuǎn)換較慢等眾多原因，無法完成既定的指令。在這樣的情況下，家長們一定要讓孩子從簡到難，從近到遠逐步訓練。
先從桌面游戲開始
在剛開始，自閉癥孩子的注意力、聽覺統(tǒng)合、視覺統(tǒng)合能力可能都比較弱，所以我們要先從近距離、短時間的視覺游戲開始。比如從桌面游戲開始，訓練自閉癥孩子的注意力和視覺注意持續(xù)的時間，比如可以讓孩子聽指令跟隨拍(指、錘)指定的物品和卡片。
如“找回自己的小木珠”：
材料：準備一些各種顏色的小木珠（取幾種顏色，可視孩子認識顏色種類而定），如果沒有木珠，可用玻璃彈子，或紙片等代替。
玩法：家長和孩子各拿一個盒子（或碗、盒之類盛器），每人認定一種顏色的木珠。然后將各種顏色的木珠全放在桌上，一聲令下，各人將自己認定顏色的木珠放入自己的盒子里。先取完，顏色不錯的，為勝。
聽指令拿指定物品
經(jīng)過一段時間的桌面訓練，大部分自閉癥孩子的注意力和視覺注意都會有所提高，大都可以在非語言引導下跟隨執(zhí)行動作指令。這時候就可以讓孩子聽指令拿指定的物品了，比如孩子喜歡的玩具、喜歡吃的食物、喜歡看的圖片。
讓孩子看引導者的手勢并聽引導者的指令拿指定的物品，例如：看我，拿(以手指引導著自己的眼睛然后知所指定的物品)......在剛開始的時候一定要注意物品放的距離，可以在同一個桌子上，如果距離太遠會影響孩子去拿的欲望，進而遭到孩子的排斥。
拉遠孩子與引導者、物品的距離
當自閉癥孩子可以完成這些項目的訓練時，我們要開始慢慢的擴大孩子與引導者之間的距離。在遠距離內(nèi)也同樣完成這些項目的訓練，也可以把游戲放大到地面上，擴大空間，進一步提升自閉癥孩子的能力。在這個過程中一定要增加和孩子的眼神交流，可以邊點頭邊微笑的告訴孩子你真棒，還要讓孩子學會學以致用，將這些訓練運用到孩子的生活中去。
在為孩子做拿物品訓練的過程中，一定要一步一步的循序漸進，不能急于求成，每一個過程都要根據(jù)孩子的實際情況來定，不要急躁和想當然。
