真實案例
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10歲的鵬鵬是老師和家長眼中典型的“熊孩子”：
上課時易分心，教室外面有什么風吹草動，總是全班第一個被吸引過去的；
做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，沒有家長盯著就完成不了作業(yè)；
而且控制不好自己的情緒控制，同學關系緊張，經常起摩擦；
平時的考試和小測驗，幾乎就沒及格過；
……
為此，班主任不是在微信上提醒家長，就是請他們來學校談談鵬鵬的教育問題！
鵬鵬的父母也很苦惱，孩子專注力差，說他、罵他不聽；打在他身，疼在自己心里，又不舍得下重手，根本起不到效果。
一邊是高壓力的工作，一邊是專注力差、學習成績差還老出問題的鵬鵬，爸爸媽媽整天愁的睡也睡不好、吃也吃不好。
鵬鵬的情況并非個例，在孩子成長的過程中，很多家長都會遇到這樣的苦惱。
家長苦惱
—— “我家兒子在課堂上小動作不斷，不是玩橡皮、鉛筆，就是跟身邊的小朋友說話，根本集中不了注意力”！
——“我家女兒做作業(yè)，總是拖拖拉拉，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，就一點兒作業(yè)非得要做到半夜”！
——“我家孩子在跟別人相處的時候經常走神、發(fā)呆，聽不到別人的問題，對別人沒有應答”！
——“我家孩子挺聰明的，就是粗心馬虎，把“折”寫成“拆”，把“81”寫成了“18”，常被老師投訴，被請家長”！
面對孩子的這些情況，一部分家長棍棒相加、隨意呵斥；一部分家長聽之任之，抱著等孩子長大就會好的僥幸心理！
這些都是錯誤的做法，專注力差不僅不會隨著年齡的增長而好轉，反而會對孩子產生很大的危害！
危害一
專注力差學，習成績就差
研究顯示
智商低于90高于130的只占所有學生的2%。
在一個40人的班級里，按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的孩子，這也就是說一個班級里孩子的智商基本相同。
專家發(fā)現，成績好的孩子注意力相對較高，他們能夠持續(xù)地學習與做事。
危害二
專注力差，人際關系緊張
專注力差的孩子，與同學朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產生沖突或打架，出現暴力傾向，難以與同學形成正常的朋友關系；他們很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差。他們往往無法遵守規(guī)范和指令，難以適應集體生活和社會；容易錯誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實含義，致使人緣不佳。
危害二
專注力差的孩子將來成功幾率更低
專注力差的孩子，任務完成的不好，考試成績差，在過重的學業(yè)要求與升學的高壓力下，得到的都是家長和老師的責罵，久而久之，孩子的自信心就會受到傷害。由于自信心不夠強，常常會引起各種問題與行為，往往還沒做事，就會出現悲觀、失望、膽小、怯懦等現象。
看到這里，家長還會認為“孩子專注力差”沒有多大問題嗎？
良好的注意力是孩子成功的保障，家長一定要及早訓練孩子的注意力，不要讓孩子造成終生遺憾！
研究發(fā)現
注意力與聲音的右耳傳遞有一定的關系。如果聲音由左耳進入右腦，再由右腦進入左腦，傳遞時間要比右耳進入左腦的時間要長。
而大腦的處理速度是非常快的，本來就是以毫秒記，這樣的長途徑傳播，勢必會影響到信息的傳遞和反應速度，導致孩子注意力低。
此外途徑長了，在傳遞過程中更容易出錯。聲音的傳遞是通過骨頭和耳朵傳遞的，耳朵更多的是對外界聲音的接受。
中耳是有選擇和屏蔽功能的。
我們會選取需要的聲音、屏蔽不需要的，但是骨頭就會缺乏這樣的功能，如果不要的聲音都能進入到我們大腦的話，大腦就會受到干擾，對注意力產生一定的影響。
所以養(yǎng)成右耳傾聽習慣的孩子注意力會更高。
