作文怎么寫才能滿足閱卷老師的心里期待？
最有資格回答這個(gè)問題的人應(yīng)該非作文閱卷組組長莫屬了，今天，小助手給大家請到了北京四中連中國老師，連老師不僅曾擔(dān)任高考作文閱卷組組長，他教出的學(xué)生更是寫出了多個(gè)高考滿分作文。對于作文很頭疼的孩子，看看連老師是怎么說的吧。
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題目要亮眼
題目是與審題緊密相連的，必須在緊扣題意的情況下尋找合適的題目，最忌諱大而無當(dāng)或千人一面的題目。學(xué)生可從成語、詩句、各種現(xiàn)代理論中獲得靈感，命出精彩的題目，如《堅(jiān)如磐石，行如流水》、《凌寒獨(dú)自開》等。
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開頭要精彩
“良好的開端是成功的一半”，如果一篇作文的頭開好了，打開了思路，要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好，就會(huì)思路閉塞，難以下筆。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。
最常見的開頭方法是——開門見山，直接入題。像敘事的文章開頭就點(diǎn)明事情的起因，或是直接說明文章所要敘述的事件，讓人一目了然。很多老師要求一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。因?yàn)橥蠋焸冊陂喚淼臅r(shí)候會(huì)重點(diǎn)查看開頭和結(jié)尾，如果開頭寫得云里霧里讓老師不知所云，那你基本就完蛋了。所以這也是最推薦的一種開題方式。
第二種開頭方式是——設(shè)置疑問，引人入勝，這種開頭方式，往往在第一段就提出疑問，巧設(shè)懸念，或把事情的結(jié)果交代在先，使讀者產(chǎn)生急欲讀下去的愿望。
還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物，渲染氣氛。這種文章的開頭方法是從寫景、寫物入手，以此來烘托氣氛、突出中心。這種敘事更加適合于記敘文，寓情于景、物、事，對記敘文而言是很好的選擇。
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結(jié)尾要點(diǎn)題
古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動(dòng)、恰到好處。
1、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種方法是也老師們強(qiáng)調(diào)得最多了。因?yàn)槌踔凶魑囊粋€(gè)重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就是不偏題，首尾呼應(yīng)法就是在告訴老師：老師，我沒偏題！
2、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。
3、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
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內(nèi)容要真實(shí)
很多老師都告訴大家了很多的寫作技巧，小助手說，其實(shí)，作文作文，作的是情感的文。著名教育家葉圣陶說：作文要說真話，說實(shí)話，人家才相信你，才會(huì)被你感動(dòng)。就算你沒要掌握很多寫作技巧，沒要積累很多名言金句，但是只要你寫出來的東西讓人有共鳴，就是一篇好的文章。
小助手讀到一篇優(yōu)秀作文推薦的文章，叫：《冬天的早晨》，作者是溫州的學(xué)生。該文說冬天“大榕樹，光禿禿的樹枝，立著一動(dòng)不動(dòng)。”，“上街買菜的老人，戴著大皮帽子，眉毛胡子也都變成白的了?！遍艠涫莵啛釒У拈L綠喬木，冬天是不落葉的，榕樹怎么會(huì)“光禿禿”呢？溫州在東南方，很暖和，冬天很少下雪，哪有路上老人“眉毛胡子也都變成白的了”呢？“眉毛胡子變白”只有極寒冷的北方才能出現(xiàn)。這樣的作文，我們一看，就覺得不真實(shí)。不真實(shí)就不可能成為好作文。
大家雖然還是中學(xué)生，生活兩點(diǎn)一線：家到學(xué)校。但大家生活也是豐富多彩的。在我們的學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生著新鮮的事兒，大家要做個(gè)有心人，將新鮮事兒或心里話寫進(jìn)作文，你的作文就一定能生動(dòng)活潑，真切動(dòng)人。我們提倡記真事、寫真話，抒真情、表真意，決不能去搞“假、冒、騙”！
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連老師強(qiáng)調(diào)
連老師說，寫作文特別強(qiáng)調(diào)兩個(gè)特點(diǎn)：
第一，作文的思辨性要加強(qiáng)。
作文的思辨性在某種意義上說也是校正我們的語文教學(xué)，很長的一段時(shí)間以來，語文教學(xué)有很多空白。
舉個(gè)小例子：小學(xué)人教版有一個(gè)課文叫《魚游到紙上》，講的是一個(gè)聾啞青年，魚畫得特別好，每天都去描摹魚，有人看了以后特別贊嘆，就給他寫了一個(gè)紙條：你的魚游到紙上了。青年看完一笑，回答：其實(shí)，魚首先游在了我的心里。
其實(shí)任何事情想要做好，皆是此理，你如果想要魚游到紙上，首先要讓魚游到你的心里。不光畫畫如此，“游到心里頭”實(shí)際上是說任何事情要經(jīng)過我們心靈和思想的過程才能綻放出應(yīng)有的價(jià)值和光芒。所以孩子很小的時(shí)候如果讀這篇課文，能夠從更多層面去體悟這個(gè)道理、感悟內(nèi)涵，那么對孩子的成長是不一樣的。
第二，就是重視描寫。
所謂描寫，我們?yōu)槭裁匆鑼?，描寫這樣的一個(gè)表達(dá)手段到底有什么用，從某種意義上說，描寫就是讓外在的景物走入心靈的過程，你不描寫的話那株梅花、那桿碧荷、枯葉，你所欣賞的、哀嘆的、感傷的、為之流連的，如何跟你的內(nèi)心深處溝通在一起。其實(shí)你通過描寫的方式是你首先讓它走到了你的心里。這個(gè)文章很小，但是道理很深。以我現(xiàn)在的年齡，我看《魚游到紙上》的時(shí)候，我依然很有收獲，我舉這個(gè)很小的例子是說，要讓孩子思考起來。
第三，就是能夠形成自己準(zhǔn)確的、獨(dú)立的判斷。
2015年的時(shí)候連老師遇到一個(gè)（高考作文）題：父親在車上打電話，女兒勸阻他，但是勸阻幾次無效，女兒沒有辦法就把父親給檢舉了，警察處理了之后把這件事兒給揭示出來了，很多人知道以后對這件事的評價(jià)不一樣，有人說女兒做得對，有人說女兒做得不對，你如何看。這個(gè)題其實(shí)核心的價(jià)值是：什么叫優(yōu)秀的考生，什么叫優(yōu)秀的人，優(yōu)秀的人是在一個(gè)實(shí)際上紛繁復(fù)雜的世界中，能夠形成自己準(zhǔn)確的、獨(dú)立的判斷。
