“我兒子十五歲了，現(xiàn)在讀初中，做完作業(yè)后就去打游戲，我后悔當(dāng)初沒(méi)有讓他養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣?！逼鋵?shí)很多家長(zhǎng)都存在這樣的困惑，也在追問(wèn)：同一所學(xué)校的孩子，為什么有的養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，有的寧愿玩電腦、手機(jī)游戲也不看一眼書(shū)？也有很多家長(zhǎng)也意識(shí)到了閱讀對(duì)孩子的重要性，但是自己就像完成任務(wù)一樣，盡管買(mǎi)了很多書(shū)，但是對(duì)于孩子的閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有任何，這一定是方式方法的問(wèn)題。
閱讀對(duì)孩子的重要性
不少家長(zhǎng)甚至部分老師都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺(jué)得學(xué)生看課外書(shū)是看'閑書(shū)'。他們恨不得孩子每分每秒都在聽(tīng)寫(xiě)、背誦、寫(xiě)作文等等，似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。這種想法，其實(shí)還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。有專(zhuān)家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語(yǔ)文能力。
如果一個(gè)小學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始到六年級(jí)畢業(yè)，能積累100多個(gè)寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩(shī)辭，1000多條成語(yǔ)，這樣的孩子一定文筆流暢，出口成章。
我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。
我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識(shí)，通過(guò)閱讀，我們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。我們還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話(huà)。不僅如此，多讀課外書(shū)還能提高你的作文能力。杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。可以這樣說(shuō)，凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法，可以積累一些寫(xiě)作的素材。當(dāng)然，讀課外書(shū)的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì)到。
為孩子讀書(shū)創(chuàng)造良好的條件尤為重要
“再給我機(jī)會(huì)，從孩子生下讓他把書(shū)當(dāng)玩具，別的不玩，玩書(shū)好吧！”王女士嘆息。她也是一名老師，看到讀高中的孩子沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣，她認(rèn)為，作為老師，家里的孩子也應(yīng)有良好的讀書(shū)習(xí)慣。
王老師告訴記者，孩子出生后，她跟愛(ài)人工作特別忙，孩子就托付給了爺爺、奶奶和姥爺、姥姥；老人們把孩子的安全和健康放在了第一位，孩子不能磕著、碰著；孩子哭鬧的時(shí)候，買(mǎi)個(gè)玩具，把孩子哄高興，也就放心了。但是孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是從三四歲就開(kāi)始了，我們都忽視了，徹底忽視了孩子閱讀興趣培養(yǎng)。
“我和愛(ài)人覺(jué)得特別虧欠孩子，下班后和節(jié)假日帶著孩子到外面玩，但是沒(méi)有意識(shí)到老人們帶著孩子也是玩?！蓖趵蠋熣J(rèn)為，孩子小時(shí)候玩耍的時(shí)間很長(zhǎng)。王老師還無(wú)奈地說(shuō)：孩子一直以來(lái)會(huì)閱讀一些沒(méi)有“營(yíng)養(yǎng)”的文化快餐，但我也愿意讓他讀，算筆賬：讓他打一個(gè)小時(shí)游戲好，還是看一小時(shí)書(shū)好？?jī)伞昂Α毕鄼?quán)取其輕。
張先生和愛(ài)人在北京工作，由于工作忙，就把孩子交給在鄉(xiāng)下的父母照管?！昂⒆舆€小，未上幼兒園，我們購(gòu)買(mǎi)了一些看圖識(shí)字的書(shū)，由爺爺奶奶監(jiān)督孩子，孩子學(xué)得很快，很多內(nèi)容都記住了。三四歲的孩子正是開(kāi)始培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣的時(shí)候，我不希望孩子錯(cuò)過(guò)這個(gè)黃金年齡?！?/p>
“孩子的閱讀興趣與家長(zhǎng)的引導(dǎo)、以身示范和家庭環(huán)境都有關(guān)系，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，需要從小抓起，從娃娃抓起，也要遵循教育規(guī)律。”這是很多教育專(zhuān)家共同的觀點(diǎn)。
抓住孩子的閱讀敏感期，一定事半功倍
很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不喜歡看書(shū)，一看書(shū)就睡覺(jué)。其實(shí)，這很可能是因?yàn)槟銈冨e(cuò)過(guò)了孩子的閱讀敏感期，以及家庭缺乏閱讀氛圍，孩子對(duì)閱讀的熱情再也提不上來(lái)了。
那么，什么階段是孩子的閱讀敏感期？
如果你家孩子有這些特征的，就代表閱讀敏感期來(lái)了：無(wú)論什么書(shū)都翻來(lái)看，無(wú)論能不能看懂都一本正經(jīng)地看，能看懂的會(huì)反復(fù)看；凡是有書(shū)的地方，比如去到書(shū)店或圖書(shū)館，會(huì)熱心地看個(gè)不停，一會(huì)翻看這本、一會(huì)翻看那本；喜歡聽(tīng)故事，也會(huì)時(shí)常編故事給大人聽(tīng)，想象力豐富；指著書(shū)上的字閱讀，即使大多數(shù)時(shí)候看不懂，會(huì)自編發(fā)音上去。
閱讀敏感期一般是在孩子4歲半到5歲半的時(shí)候來(lái)臨，有些智力較好的孩子會(huì)提前，只要智力正常，一般不會(huì)超過(guò)6歲。所以如果父母錯(cuò)過(guò)了孩子的敏感期，甚至等孩子6歲后才讓孩子閱讀就遲了，6歲后的閱讀相比于6歲前，孩子更難養(yǎng)成興趣習(xí)慣，所以6歲前也稱(chēng)為兒童閱讀的黃金期。其次14歲前還有一次彌補(bǔ)機(jī)會(huì)，被稱(chēng)為兒童閱讀的白銀階段，錯(cuò)過(guò)了之后孩子的自我閱讀意識(shí)就只能處于“趕牛犁地”的狀態(tài)了。
讓孩子復(fù)述故事效果好
復(fù)述故事，培養(yǎng)的是孩子的記憶力、邏輯思維、表達(dá)能力、表演能力，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)常復(fù)述故事的孩子，語(yǔ)文水平也較高。不建議任務(wù)式的要求孩子，否則會(huì)阻礙孩子閱讀的動(dòng)力。嘗試把自己當(dāng)成虔誠(chéng)的聽(tīng)故事的吧，孩子會(huì)越講越起勁。
閱讀還能讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
孩子們?cè)陂喿x和聽(tīng)故事的時(shí)候，他們往往喜歡將故事的主人公往自己身上套，甚至把自己當(dāng)成了故事的主角，當(dāng)大人對(duì)主人公越贊賞，孩子就會(huì)越希望自己就是那個(gè)人。主人公的正面言行和品德，也更容易滲透到孩子身上，讓孩子的正面言行會(huì)更正面，負(fù)面言行會(huì)得以修改。所以說(shuō)好書(shū)是一輛正能量收割機(jī)。
做為一個(gè)稱(chēng)職的父母，在教養(yǎng)自己的孩子同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)關(guān)鍵期，不錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵期。把握住了'關(guān)鍵期'，教孩子就會(huì)事半功倍，錯(cuò)失了'關(guān)鍵期'去教孩子，就會(huì)事倍功半?？傊?，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人。如果一個(gè)人養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。了解更多育兒經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)看清清的另一篇文章一個(gè)媽媽含辛茹苦的把孩子養(yǎng)成了“啃老族”，讓很多家長(zhǎng)陷入沉思
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