現(xiàn)在時代進步了，父母的文化水平也越來越高了，西方的快樂教育、尊重教育得到很多父母的認可，因此越來越多的父母在教育孩子的過程中尊重孩子，跟孩子平等，喜歡征求孩子的意見。而當孩子出現(xiàn)行為不良時，基于尊重平等的教育原則，父母一般不會強迫孩子，喜歡跟孩子講道理。但讓父母會發(fā)現(xiàn)，孩子往往并不跟父母講道理，雖然父母苦口婆心的講，但是對孩子依然自我化的想干什么就干什么。
比如說孩子搶別的小朋友的玩具玩，父母跟孩子講道理，跟他說這是別的小朋友的，應(yīng)該還給別人，但是孩子就是不聽，抱著在地上打滾，就是非要不可。最終往往父母不是遷就孩子，就是講道理失敗，直接動手從孩子手里搶過來還給別人。
那么為什么講道理對孩子不管用呢？
之前我已經(jīng)寫過一篇文章，從智力發(fā)育的教育給大家分析過，如果有興趣可以點擊觀看下。
而最近我在閱讀了幾本關(guān)于大腦發(fā)育的書籍，研究了兒童的大腦發(fā)育規(guī)律后，發(fā)現(xiàn)兒童之所以不講道理，其實歸根結(jié)底是人的大腦生理發(fā)育的結(jié)果。也就是說物質(zhì)基礎(chǔ)決定了上層建筑。
人的大腦從下往上，根據(jù)其具體負責(zé)的功能可以大體分為三部分：
一、爬行腦
爬行腦主要是指人的腦干，腦干位于整個大腦的最下部。人體中的12條體感神經(jīng)中11條都與腦干相連（只有嗅覺神經(jīng)直接與變越系統(tǒng)相連）。它的主要負責(zé)維持人體最基本的生理機能，比如心跳、體溫、消化等，所以它是人腦中發(fā)育最早的區(qū)域，維持人的基本生存能力。沒有爬行腦的能力，人就死亡了。
二、哺乳腦
哺乳腦是指大腦的邊緣系統(tǒng)，主要包括下丘腦、丘腦、海馬和杏仁核，位于大腦的下方，小腦和腦干之間。它的主要功能是負責(zé)激發(fā)情緒、處理情緒記憶等，也就是說人體的情緒基本就由邊緣系統(tǒng)控制。哺乳腦的情緒能力可以協(xié)調(diào)爬行腦，從而使人的行為更加高效。比如我們看到老虎會恐懼，于是立刻逃跑，從而提高生存能力。
三、新腦
新腦主要是指人的大腦皮層，具體又分為4個葉：額葉、顳葉、枕葉、頂葉。其中的額葉主要負責(zé)思考、規(guī)劃等高級思維能力，幫人們尋找辦法解決問題、調(diào)節(jié)過激情緒等。電影電視中的植物人通常就是大腦皮層受損，影響了人多思維記憶，人就變得跟活死人一樣了。
根據(jù)每一部分大腦負責(zé)的功能，我們可以看出，爬行腦是保證人的基本生存能力的，具備爬行腦我們就可以呼吸、覓食、自我保護等，這些能力保證了自身的生存。而哺乳腦可以讓我們的爬行腦運行更加高效，讓我們有恐懼逃避危險、有喜悅?cè)プ分鹂鞓贰６履X則是最高級的管理系統(tǒng)，可以思考、推理、計劃，從而統(tǒng)讓我們的各項能力最大化，獲取最大利益。
正因為其功能不同，在產(chǎn)期的演變進化過程中，它們的發(fā)育時間也是不一樣的。
從下到上我們會看到，最下面的是爬行腦，然后是哺乳腦，最后是新腦，也就是說在整個大腦發(fā)育過程中，爬行腦是最早發(fā)育的，因為它要保證我們這個生命體是活的，所以首先發(fā)育，在胎兒時就已經(jīng)基本發(fā)育完善。然后是哺乳腦，最后是新腦。
而哺乳腦和新腦的完善時間比較長，在人出生后仍舊會繼續(xù)發(fā)育。看下圖（之所以采用額葉信息是因為人的邏輯思維能力主要來自額葉）：
從圖中我們可以看出，在整個成長過程中，額葉的發(fā)展一直是落后于邊緣系統(tǒng)的，直到24歲左右額葉才會發(fā)育成熟。因此在24歲以前，孩子更容易受情緒支配，這種支配越是低年齡就越明顯。
所以，雖然我們也想兒童像成人一樣講道理、遵守規(guī)則、邏輯縝密，但從大腦的發(fā)育規(guī)律上，在生理這個物質(zhì)層面就不支持孩子具備這樣的能力，所以注定父母的期望是不可能實現(xiàn)的。
我們的大腦是先發(fā)展爬蟲腦，然后哺乳腦，最后才會進行新腦的發(fā)育。這也就決定了兒童更容易受哺乳腦的支配。他們得不到就會大哭，看到喜歡的就會搶。而一旦他們受到哺乳腦的支配，任何邏輯思維都會被排除，而這時候父母卻想用講道理的邏輯說服孩子，這不就等于對牛彈琴嗎？
父母可以對孩子講道理，但不要試圖用講道理來說服他們。特別是對于年齡幼小的孩子，必須要堅持原則，必要的強硬手段是必須的。
