費(fèi)曼被稱為“偉大的闡釋家”。
理查德·菲利普斯·費(fèi)曼（1918年5月11日—1988年2月15日），美籍猶太裔物理學(xué)家，1965年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主。提出了費(fèi)曼圖、費(fèi)曼規(guī)則和重正化的計(jì)算方法，成為研究量子電動(dòng)力學(xué)和粒子物理學(xué)不可缺少的工具。
除此以外，費(fèi)曼還是一名才華橫溢、口才極佳、充滿熱情的思想家。在科學(xué)的世界里，他從不掩飾自己對(duì)于科學(xué)知識(shí)的見(jiàn)解。愛(ài)因斯坦曾以學(xué)生的身份參加過(guò)費(fèi)曼的第一堂課，比爾·蓋茨也對(duì)費(fèi)曼的課記憶猶新，他稱費(fèi)曼是自己見(jiàn)過(guò)的“最棒的老師”。費(fèi)曼的課大多數(shù)是在加州理工大學(xué)進(jìn)行的。
費(fèi)曼的物理課充滿了對(duì)科學(xué)的澎湃熱情與慷慨激昂的語(yǔ)言，他致力于為學(xué)生解開(kāi)科學(xué)神秘的面紗，并且吸引他們進(jìn)行深度的探索。
如果說(shuō)愛(ài)因斯坦方程式是最美方程式，那么費(fèi)曼可以說(shuō)是前所未有賦予了科學(xué)一種浪漫之美。雖然費(fèi)曼的大半生都在致力于鉆研原子運(yùn)動(dòng)，但是在晚年，他便開(kāi)始沉醉在繪畫的藝術(shù)中，用繪畫的線條表達(dá)自然世界之美。
費(fèi)曼技巧
你是否有過(guò)聽(tīng)不懂同事或老師的話的情況呢？你絕對(duì)不是唯一的一個(gè)。
而費(fèi)曼規(guī)則正是通過(guò)人類的心理模型來(lái)闡釋如何用最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)與溝通。這套規(guī)則來(lái)源于他在普林斯頓大學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在普林斯頓學(xué)習(xí)時(shí)，費(fèi)曼開(kāi)始記錄他了解的知識(shí)和不了解的知識(shí)，并且試圖將在它們之間建立起聯(lián)系。在最后，他的筆記本上密密麻麻地記滿了他分解、組合、闡述的知識(shí)點(diǎn)。
在詹姆斯·格萊克為費(fèi)曼所寫傳記中，曾寫到，“他（費(fèi)曼）翻開(kāi)一本全新的筆記本，在筆記本的扉頁(yè)下下：‘我不明白之事’筆記本。從那以后，他便開(kāi)始孜孜不倦地整理他的知識(shí)。他用了數(shù)周時(shí)間將物理學(xué)的各個(gè)分支細(xì)分，將每個(gè)細(xì)節(jié)融會(huì)貫通后，再將它們重整歸納，找到自己的知識(shí)缺口。他希望找到物理學(xué)沒(méi)門課程中的最核心的東西?！?/span>
你可以使用費(fèi)曼技巧迅速學(xué)會(huì)新的概念，彌補(bǔ)知識(shí)差距，鞏固自己不想忘記的知識(shí)，或者讓學(xué)習(xí)更有效率。進(jìn)一步來(lái)講，你還可以用費(fèi)曼技巧去攻克晦澀難懂的知識(shí)，克服你在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的路障。
費(fèi)曼技巧同樣適用于不會(huì)寫作的人。費(fèi)曼寫作的方式十分獨(dú)特。大多數(shù)科學(xué)家致力于將自己的知識(shí)寫成邏輯精妙的論文，而費(fèi)曼則更喜歡用口頭闡述的方式去寫作。他的大多數(shù)發(fā)表文章都是由口述轉(zhuǎn)錄為書面文字的。
費(fèi)曼十分依賴口語(yǔ)交流。當(dāng)他用漫畫似的圖表、形狀和彎彎曲曲的線條去表示科學(xué)原則時(shí)，他就剝除了晦澀難懂的語(yǔ)言，而是用口頭使用的易懂語(yǔ)言去闡述知識(shí)。
學(xué)習(xí)粒子物理是一件極其困難的事情。而費(fèi)曼成功用圖表闡釋了這門學(xué)科，使其獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
這是費(fèi)曼最早發(fā)表的一幅解釋粒子運(yùn)動(dòng)的圖標(biāo)。沒(méi)有冗長(zhǎng)的長(zhǎng)篇大論，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單單的幾個(gè)可視化方程式、幾條曲線、幾個(gè)箭頭就將復(fù)雜的粒子運(yùn)動(dòng)概括出來(lái)，這在過(guò)去是難以想象的。
那么，什么是費(fèi)曼技巧呢？
1.明確主題
寫下你對(duì)某主題的全部知識(shí)，每當(dāng)你獲取了該主題的新知識(shí)時(shí)，就補(bǔ)充進(jìn)去。
2.給孩子講一遍
如果你能夠?qū)⒛掣拍钪v給孩子，讓孩子明白，說(shuō)明你對(duì)該概念已經(jīng)理解得比較透徹了。
先拿出一張白紙，寫下你想講給孩子的主題。然后在該主題下面，寫下所有你知道的內(nèi)容。不過(guò)，為了讓孩子能夠聽(tīng)明白，要用最簡(jiǎn)單，最口語(yǔ)化的語(yǔ)言來(lái)寫。
做這件事有幾個(gè)需要注意的點(diǎn)：
用最平白的語(yǔ)言：孩子不明白術(shù)語(yǔ)，也聽(tīng)不懂復(fù)雜的詞匯。正是因?yàn)榭茖W(xué)中充滿了術(shù)語(yǔ)，費(fèi)曼的表格才會(huì)愈顯珍貴，他的短短一個(gè)表格，就解釋了其他科學(xué)家要用幾節(jié)長(zhǎng)篇大論的課堂才能講明白的東西。
而當(dāng)我們?cè)谑褂脧?fù)雜高深的術(shù)語(yǔ)時(shí)，其實(shí)是在掩飾自己對(duì)該概念的欠缺。堂皇冠冕的大詞往往會(huì)阻礙我們向別人傳播知識(shí)。
簡(jiǎn)短：由于孩子能夠集中注意力的時(shí)間很短，因此，你要盡可能簡(jiǎn)短地講一個(gè)概念表述出來(lái)。打個(gè)比方，在電梯里跟一個(gè)孩子講一個(gè)概念，你必須在電梯門到站打開(kāi)之前就講完。否則，以孩子的智力就沒(méi)辦法理解了。
如果你覺(jué)得把你所想的內(nèi)容記錄在紙上十分困難，這說(shuō)明你有很大改進(jìn)的空間。盡情發(fā)揮創(chuàng)造力吧，你會(huì)到達(dá)全新的高度！
3. 找到自己的知識(shí)缺口
這一步是你真正獲取新知識(shí)的過(guò)程。你在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)時(shí)略過(guò)了什么？還有哪些內(nèi)容是你不了解的？這就是所謂的查漏補(bǔ)缺。
在整理的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)缺口，知道了自己不懂的內(nèi)容是哪些，這時(shí)候，你就需要去翻閱原始資料（課堂筆記、課本等）了。重視自己的知識(shí)缺口能讓你在下一步更好地將零散的知識(shí)歸納成一個(gè)完整的系統(tǒng)。
4. 組織+簡(jiǎn)化+講故事
把零散的知識(shí)串成體系之后，你就能夠開(kāi)始用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講故事了，記住，不要廢話，只留下最核心的知識(shí)點(diǎn)。
然后，自己大聲讀出來(lái)，假裝你在給學(xué)生講故事。在講的過(guò)程中，留意自己的語(yǔ)言在哪些地方會(huì)變得復(fù)雜，哪些地方會(huì)打結(jié)。這些都意味著你對(duì)某處的理解不夠全面。使用類比和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能夠加強(qiáng)你的理解。
費(fèi)曼曾用一句話表達(dá)出了費(fèi)曼技巧的精髓：“所有事物都是由原子組成的—原子由更小的粒子組成，它們永恒地運(yùn)動(dòng)著，相互吸引又相互排斥，防止融為一體?！币簿褪钦f(shuō)，如果一個(gè)人對(duì)物理一無(wú)所知，那么你只需告訴他物理中最核心的知識(shí)—事物有原子構(gòu)成。這簡(jiǎn)單的一句話，就能闡述整個(gè)宇宙運(yùn)行的規(guī)律。
調(diào)動(dòng)你的熱情
費(fèi)曼主張多學(xué)科學(xué)習(xí)，他堅(jiān)信一切事物之間都是有聯(lián)系的。正如物理與他熱愛(ài)的繪畫和音樂(lè)就有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。費(fèi)曼既能流利地講述物理，也能夠看到藝術(shù)之美。他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)在某種程度上不斷激發(fā)了他在物理上的靈感。
終身學(xué)習(xí)
當(dāng)你下一次看到空白的筆記本時(shí)，想象如何讓一頁(yè)白紙為你提供機(jī)會(huì)。正如費(fèi)曼所言，學(xué)習(xí)是一種終身的追求。費(fèi)曼技巧能夠幫你更好地備考，但也會(huì)幫你更深入地鉆研某學(xué)科。將自己的知識(shí)裝在一個(gè)筆記本中，不斷回顧，不斷補(bǔ)充，讓它不斷地生根發(fā)芽。
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