古有諺語(yǔ) ‘knowledge speaks but wisdom listens’ （知識(shí)說(shuō)，但智慧聽(tīng)）；學(xué)院教育可以傳授知識(shí)，但無(wú)法傳授智慧。什么是智慧？如何獲得智慧？本文值得一讀。（趙可）
我無(wú)法教會(huì)任何人任何事。我只能引導(dǎo)他們思考。
—— 蘇格拉底
在追求智慧的路上，高管們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們可以摘掉面具，成為呈現(xiàn)本真和懂得反思的領(lǐng)導(dǎo)者。
當(dāng)David成為一家面臨動(dòng)蕩時(shí)期的公司CEO后，他做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里，他在海灘漫步時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子。打開(kāi)瓶子，一個(gè)精靈出現(xiàn)了，精靈承諾可以滿足他的一個(gè)愿望，交換條件是他的自由。David 選擇了智慧，而不是通常意義上的財(cái)富，名望和長(zhǎng)生不老 – 他知道以最佳方式來(lái)帶領(lǐng)手下最需要的就是智慧。
在日新月異的數(shù)字化時(shí)代，獲得智慧是一種挑戰(zhàn)。平板電腦，手機(jī)和附帶的各種應(yīng)用軟件時(shí)時(shí)在抓取我們的即時(shí)關(guān)注，我們也越來(lái)越難抽出時(shí)間和精神空間來(lái)建立有意義的聯(lián)結(jié)，越來(lái)越難沉浸在有深度的對(duì)話中，進(jìn)行互動(dòng)，觀照情感覺(jué)知，同理心與慈愛(ài)。的確，對(duì)于許多處在 David 這樣位置的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，雖然智慧需要良好的教育，良好的教育并不必然給人們帶來(lái)智慧。Charles Gragg 教授在他的 “智慧無(wú)法言說(shuō)”經(jīng)典案例研究中，指出僅僅傾聽(tīng)明智箴言和強(qiáng)有力的建議并不能確保智慧的傳遞。
什么是智慧的內(nèi)涵？
人們常常將智力超群或知識(shí)淵博等同于智慧，但很明顯智力超群與富有智慧是非常不同的。
世間并不缺乏智力超群的聰明人，他們并不真正理解事情的要素，就自作主張進(jìn)行解讀。
而與之形成鮮明對(duì)比的是，有智慧的人從已知中深度挖掘，抓住內(nèi)涵，并努力理解他們知識(shí)的局限之處。智慧不僅僅意味著能夠以有邏輯的方式對(duì)信息進(jìn)行處理，當(dāng)我們能夠把知識(shí)付諸于實(shí)踐來(lái)做出正確的決定時(shí)，知識(shí)就成為了智慧。正如諺語(yǔ)所說(shuō)，‘knowledge speaks but wisdom listens’ （知識(shí)說(shuō)，但智慧聽(tīng)），有智慧的人有相當(dāng)好的判斷力。此外，有智慧的人真誠(chéng)且靠譜，真誠(chéng)意味著言之由衷，靠譜意味著表里如一。
有智慧的人也很謙虛；他們的謙虛來(lái)自他們樂(lè)意承認(rèn)自身知識(shí)的局限。他們接受有些事他們永遠(yuǎn)也不知道。正因?yàn)槟芙蛹{自身的局限性，他們能更好地承載自身的不完美。有智慧的人能夠覺(jué)知他們什么時(shí)間做什么事情是合理的，也能覺(jué)知什么時(shí)候還欠火候。有意思的是，正是這種自知之明給了有智慧的人動(dòng)力來(lái)提升自我。
我們可以從認(rèn)知的角度和情感的角度來(lái)觀照智慧。從認(rèn)知角度來(lái)看，有智慧的人能看到全貌。他們能夠客觀審視；他們能夠跳出小我，從不同角度審時(shí)度勢(shì)（因此可以有效避免非黑即白的認(rèn)知模式）。從情感角度來(lái)看，受到認(rèn)可的有智慧的人懂得沉思，反求諸己，并知道在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候“難得糊涂”。知道如何管理負(fù)面情緒，兼具同理心與慈愛(ài)；在人際互動(dòng)界面具有與眾不同的素質(zhì)。更有意思的是，智慧使我們生活得更好，這正是智慧比成功和富有更重要的原因。 當(dāng)我們的生活與我們的信念和價(jià)值觀一致的時(shí)候，我們就達(dá)到身心和諧充盈健康的狀態(tài)。正如圣雄甘地曾經(jīng)提到的，“當(dāng)你的所言，所行與所思和諧一致時(shí)，你就是幸福的。”
年齡并不使我們更有智慧
那么，我們?nèi)绾潍@得智慧和促進(jìn)智慧的習(xí)得呢？增長(zhǎng)智慧因人而異。我們必須親自經(jīng)歷，在人生旅程中學(xué)會(huì)面對(duì)隨生命之旅出現(xiàn)的重大悲劇和困境 – 我們從中會(huì)發(fā)掘我們本自具足的能力，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造智慧。
挫折是值得紀(jì)念的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，助益我們對(duì)人世滄桑有更深的理解。戰(zhàn)勝困境能讓我們認(rèn)識(shí)到生活中新的可能性并對(duì)生活越來(lái)越懷有感恩之心。這些經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)讓我們能夠超越自身小我的視角，清醒認(rèn)識(shí)到事情的本來(lái)面目。
然而，智慧并不隨時(shí)間的增長(zhǎng)而自然遞增。一些長(zhǎng)輩可能比晚輩更有能力，但很多人從未將生活經(jīng)驗(yàn)很好地應(yīng)用和升華。為獲得相應(yīng)的智慧觀照，在這個(gè)過(guò)程中專業(yè)人士的幫助其實(shí)很必要。教育家，專業(yè)高管教練，心理治療師和導(dǎo)師們擔(dān)任非常有意義的角色，他們不僅傳遞專業(yè)知識(shí)，而且?guī)椭穼ぶ腔鄣娜藗兺暾w驗(yàn)相當(dāng)有挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，并鼓勵(lì)人們?cè)谇榫w覺(jué)察，情緒自我調(diào)節(jié)，人際互動(dòng)關(guān)系技巧和正念上付諸實(shí)踐努力。
有一些切實(shí)可行的步驟可以促進(jìn)增智。在與高管們的工作中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，讓參與其中的人都有機(jī)會(huì)講述他們自己的故事，不僅僅有凈化的作用，而且能促進(jìn)智慧的生成。書(shū)本上的商務(wù)案例非常有益，學(xué)習(xí)型社區(qū)的參與者陳述的生活實(shí)例更富戲劇性和情感沖擊力。講述和傾聽(tīng)活生生的個(gè)體故事是深入了解自己和他人的起點(diǎn)，也能幫助參與者學(xué)會(huì)聽(tīng)出弦外之音。
智慧與本真
一個(gè)學(xué)習(xí)型社群也是練習(xí)思維開(kāi)放性的園地。鼓勵(lì)社群中的參與者走出舒適區(qū)，和非常不同于他們的人打交道，依此，這些參與者能對(duì)本質(zhì)上模棱兩可的事有更深的理解并真正接納。如果這些學(xué)習(xí)型社群是以整體的方式設(shè)計(jì)的，這些社群本身就是謙遜的練習(xí)場(chǎng)，參與者能更好地覺(jué)知自身的局限，當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能更好地盤活他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在追尋智慧的路上，鼓勵(lì)大家從犯過(guò)的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，三思而后行，并摘下面具，活出本真。
翻譯：趙可
來(lái)源：英文雜志（englishmags）
