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眾所周知，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，而我們?cè)谘葑鄻?lè)器、演唱時(shí)也會(huì)看著樂(lè)譜演奏。

樂(lè)譜是符號(hào)、圖形，是視覺(jué)不是聲音，如何把看到的樂(lè)譜變成聲音甚至音樂(lè)，唯一的途徑就是唱譜。通過(guò)唱譜，才能真正把符號(hào)變成聲音，因此樂(lè)譜對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的人無(wú)意義。而演奏樂(lè)器的把已經(jīng)唱會(huì)的“內(nèi)心音樂(lè)”提取出來(lái)，變成特定的樂(lè)器聲音，再通過(guò)耳朵的辨別、糾正，形成好聽(tīng)的音樂(lè)。因此唱譜好比安裝軟件，在演奏時(shí)打開(kāi)軟件。如果不唱譜，直接從樂(lè)譜到演奏樂(lè)器的過(guò)程，其實(shí)心里是沒(méi)有音樂(lè)的，或者音樂(lè)是沒(méi)有真正深入內(nèi)心的。

成熟的音樂(lè)家之所以不唱譜只是因?yàn)橐魳?lè)早已植根內(nèi)心，已經(jīng)形成了樂(lè)譜到內(nèi)心再到樂(lè)器的快速反應(yīng)，但是其實(shí)內(nèi)心還是唱譜的。

所以，唱譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可或缺的環(huán)節(jié)，無(wú)論是歌唱、演奏樂(lè)器或者舞蹈。為什么很多學(xué)生不唱譜，是因?yàn)槔蠋煕](méi)有要求唱譜，覺(jué)得這是多余的、浪費(fèi)時(shí)間的，或者是怕耽誤時(shí)間。還有就是學(xué)校音樂(lè)教育，往往就是只注重聽(tīng)覺(jué)，忽視動(dòng)覺(jué)，也沒(méi)有形成完整地唱譜體系，以至于無(wú)論是五線譜還是簡(jiǎn)譜都看不懂。這便是音樂(lè)之殤。

很多學(xué)生只唱音不唱節(jié)奏、節(jié)拍，更不用說(shuō)其他音樂(lè)記號(hào)，這樣的唱譜是把音符與其他符號(hào)割裂開(kāi)來(lái)，把旋律與其他要素割裂開(kāi)來(lái)。

正確的唱譜個(gè)人認(rèn)為有以下規(guī)范：

很多學(xué)生只唱譜不打拍，造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂，唱譜應(yīng)跟打拍子同步，一般可用腳或手打拍子。動(dòng)作應(yīng)該是上下動(dòng)，即打下去是正拍，彈上來(lái)是反拍。每個(gè)拍子打成下、上，即分拍。這樣有利于學(xué)習(xí)半拍的概念，使附點(diǎn)、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因?yàn)橹淮蚺狞c(diǎn)不打反拍。另外，反對(duì)一開(kāi)始就把分拍唱成拍數(shù)的做法，這樣雖容易搞清分拍數(shù)，但容易跟樂(lè)曲真正的拍數(shù)混淆，同時(shí)也不適用于時(shí)值較長(zhǎng)的音符。所以建議做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽(tīng)奏。這才是真正的開(kāi)發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2   唱譜要數(shù)節(jié)拍數(shù) 

很多學(xué)生唱譜只唱音，不唱拍數(shù)，那就很難搞清這個(gè)音到底多長(zhǎng)。建議做法是超過(guò)一拍的音必須唱拍數(shù)，如2拍的Do就唱Do 2，三拍就唱Do 23，有幾拍唱幾拍，這樣無(wú)論時(shí)值多長(zhǎng)都容易區(qū)分，尤其碰到延音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏也適用。例如：前附點(diǎn)節(jié)奏1. 1 就可以唱成Do 2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附點(diǎn)節(jié)奏。