考入高中，學(xué)生們對未來的學(xué)習(xí)充滿期待，希望初高中銜接得更順暢。高一是形成高中語文學(xué)習(xí)觀念、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有從高一抓起，把握語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，學(xué)會合理安排時間，重視學(xué)習(xí)過程，勤于思考，才能養(yǎng)成較高的語文綜合素質(zhì)。
了解初高中語文學(xué)習(xí)的不同
要使語文學(xué)習(xí)更加有效，首先要了解初高中語文學(xué)習(xí)的不同之處。
語文學(xué)習(xí)的能力要求提高。初中學(xué)習(xí)方式以模仿、記憶和基本的理解為主，而高中則是以深入的理解和較高的鑒賞、評價能力為主。也就是說，初中時學(xué)生只要了解一篇文章“寫了什么”，淺顯地懂得“為什么寫”即可，而高中學(xué)習(xí)不僅如此，還要能從選材立意、篇章結(jié)構(gòu)等整體方面理解課文，更深入地領(lǐng)會文章是“怎樣寫”的，進而對文章的某一方面做出鑒賞和評價。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它每一個時期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞評價能力。這就要求學(xué)生們步入高中之后，面對課文或課外的文章，不僅要經(jīng)常性地以讀者的身份去理解作品，還要從作者構(gòu)思寫作的角度，去揣摩文章在選材立意、篇章結(jié)構(gòu)等方面的佳妙之處，長此以往，必能培養(yǎng)自己較高的鑒賞評價能力。
語文學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。初中語文學(xué)習(xí)一般以感性認識為主，而高中語文則更強調(diào)感性與理性并重，初中主要運用形象思維，而高中則著力培養(yǎng)抽象（邏輯）思維，這在現(xiàn)代文閱讀和作文中表現(xiàn)最為明顯?，F(xiàn)代文閱讀常常要求學(xué)生不僅能感性認知，讀懂文章，還要理性分析、概括、整合、鑒賞、評價。而作文的寫作，與初中相比，高中能力訓(xùn)練的內(nèi)容更突出抽象思維能力的養(yǎng)成過程。要求學(xué)生在日常生活中自覺地觀察、積累和思考，獲得豐富的認識和經(jīng)驗，漸漸形成自己對自我、社會、文化等多方面的認知和觀點，然后用文字將這些認知和觀點寫出來。高考作文對學(xué)生抽象思維能力的要求是比較高的，理性的議論文自不待言，即使是記敘類作文，也要求記敘、抒情、議論并重，通過多種表達方式來表達對世界的認知和觀點。這就要求學(xué)生做生活的有心人，深入地了解、思索、討論、質(zhì)疑，層次清晰地表達自己的看法，一段時間以后，思維品質(zhì)就會有較大提高。
傳統(tǒng)文化的比重增大，要求提高。高中階段，文言文的學(xué)習(xí)量會大大增加，而且學(xué)習(xí)要求也相對較高。初中學(xué)習(xí)文言文，要求了解內(nèi)容，能順暢地朗讀、背誦一些基本課文，而高中則要求掌握一定數(shù)量的文言實詞、虛詞和常見的文言句式，誦讀淺易文言文，理解詞句含義，把握思想內(nèi)容，甚至能對此進行評價，背誦一定數(shù)量的文言文名篇。學(xué)習(xí)高中文言文最有效的方法是“積累”和“轉(zhuǎn)化”。積累最好的辦法就是熟讀甚至成誦，把若干重要的文言篇章熟記于心，文言的實詞意義、虛詞應(yīng)用、各種句式的變化其實已經(jīng)包含其中，這時在了解基本的文言語法之后，各類知識點就爛熟于胸了。轉(zhuǎn)化是指把課內(nèi)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，在閱讀背誦的基礎(chǔ)上掌握文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，從而能夠自己閱讀比較淺顯的陌生文言文。從高一開始，只要強調(diào)自讀、自譯、自背、自悟，有了語感，有了對實詞、虛詞、句式特點等的一定積累，就能游刃有余地面對高考中的文言文了。
養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對初高中語文學(xué)習(xí)的不同，建議高一新生注意以下幾點。
學(xué)會積累。知識在于積累，聰明在于勤奮。學(xué)好語文，關(guān)鍵在平時。學(xué)生們不妨準備三個歸納本：現(xiàn)代文歸納本，主要歸納現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識和文化常識、文學(xué)常識；文言文歸納本，主要歸納文言詞法和句法，即常見實、虛詞的意義和用法；摘錄本，主要把日常學(xué)習(xí)中精彩的句、段和熱點問題匯總起來，并及時寫下自己的感悟。這項工作，不需要花費很長時間，但若能堅持，對語文學(xué)習(xí)大有好處。
提前思考。高一語文以課文為例子和依托，著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。與初中教材不同的是，高中閱讀教材信息量大，層次多，篇幅長，如果不提前預(yù)習(xí)和思考，課堂上就會處于被動狀態(tài)，降低聽課效率。因此，學(xué)生們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在課前熟讀課文，對理解不透徹的地方打上記號，帶著問題進入課堂，會給課堂學(xué)習(xí)帶來動力和求知欲。
勇于表達。表達有口頭表達和書面表達兩種。學(xué)生們在高中階段要特別重視課堂上的討論，要勇于談出自己的看法，敢于和同學(xué)、老師辯論。同時要勤動筆，及時寫下自己的點滴思考，日積月累，語文素養(yǎng)就會顯著提高。（作者：河北邢臺二中 方毅）
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