1、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。
教育分別由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三大支柱支撐，后兩者已經(jīng)有了較為現(xiàn)代化的環(huán)境、科學(xué)的指導(dǎo)和法律規(guī)范，只有家庭教育還處于自發(fā)狀態(tài)。
2、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
人的成長(zhǎng)和教育自家庭開始。家庭是孩子學(xué)習(xí)與他人相處的地方，學(xué)習(xí)什么是親密的情感，什么是自我的感受以及如何表達(dá)；父母則示范什么是可以接受的，什么是必須禁止的……正如《聯(lián)合國(guó)憲章》宣布的理想精神——家庭應(yīng)該有利于充分而和諧地發(fā)展孩子的個(gè)性，特別是在和平、尊嚴(yán)、寬容、自由、平等和團(tuán)結(jié)的精神下，撫養(yǎng)他們，讓孩子在幸福、親愛(ài)和諒解的氣氛中成長(zhǎng)。
家庭教育一旦出問(wèn)題，就會(huì)很容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校不順利，甚至成為“問(wèn)題兒童”。
3、成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。
好父母都是學(xué)出來(lái)的沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。如果你不是有計(jì)劃或者認(rèn)真的人，你也一定愿意為了孩子學(xué)習(xí)成為一個(gè)寬容平和、有計(jì)劃且認(rèn)真的人。
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。
孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。
4、貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
不富裕的家庭里，父母要知道哪些方面該省哪些方面不該省，怎樣教育出的孩子人格并不會(huì)有太多缺失；而有的父母一再?gòu)?qiáng)調(diào)“你該懂事，你該省錢，窮人的孩子早當(dāng)家”，則造成孩子人格不健全，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“貧窮”的對(duì)孩子成長(zhǎng)而言是弊大于利的。
5、富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力?！?“階層是會(huì)遺傳的?！?/p>
但是，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。
真正的富養(yǎng)，不是為孩子提供多么豐厚的物質(zhì)條件，也不是提供多么濃厚的文化環(huán)境，而是提供一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂充滿安全感的家。父母彼此相愛(ài)，就是孩子最大的安全感，也是最完美最成功的富養(yǎng)。
6、不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。
有著很高的學(xué)歷，卻培養(yǎng)出不尊重他人，不懂的分享，自私，自我的孩子。孩子來(lái)到這個(gè)世界，如同一張白紙，他很多性格的養(yǎng)成和家長(zhǎng)有很大關(guān)系。
教育是一件一日三省的工程。
7、父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了，父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。
如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
8、父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活。
“沒(méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！?/strong>
講真，提倡艱苦樸素的年代早就一去不復(fù)返了，這年頭有條件富養(yǎng)卻非讓孩子吃糠咽菜的奇葩家庭幾乎已經(jīng)絕跡，倒是把自己的生活水平降到塵埃里，也要給孩子提供最好的物質(zhì)條件的家庭越來(lái)越多。
這跟時(shí)代無(wú)關(guān)，是為人父母的天性使然。好像不犧牲自己，就稱不上愛(ài)孩子。教育孩子也好，富養(yǎng)孩子也好，請(qǐng)同時(shí)照顧好自己。
9、如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。
有時(shí)候擁抱是另一種帶著愛(ài)意的縱容，在孩子哭鬧的時(shí)候請(qǐng)先讓自己冷靜下來(lái)，分析孩子是生理上的訴求還是心理上的訴求，然后采取恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/strong>
孩子的哭鬧的確容易讓家長(zhǎng)心慌意亂，但是也會(huì)因?yàn)閻?ài)的抱抱，錯(cuò)失了教育孩子，讓孩子自然成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
10、夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
如果父母做不到營(yíng)造平和溫馨的家庭氛圍，家人之間斗嘴爭(zhēng)吵，彼此發(fā)牢騷埋怨，孩子就會(huì)很難自覺(jué)地約束、克制自己的壞情緒。所以，行為不良的孩子，往往是生活在不良家庭氛圍中的不快樂(lè)的孩子。
11、教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。
家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
“相由心生，心隨境轉(zhuǎn)“，再次告訴家長(zhǎng)們，一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子是極其重要的。
12、有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。
他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。
學(xué)會(huì)尊重孩子，以傾聽為前提進(jìn)行有效溝通，不要只告訴孩子什么不能做，更要告訴孩子應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做，才能讓孩子服從。
13、讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒(méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終。”
激情和理智，是你能給孩子最好的禮物，也請(qǐng)你這樣要求自己，對(duì)生活充滿激情又不失理智。向孩子展示你能夠通過(guò)這樣的生活方式和生活智慧收獲幸?？鞓?lè)。
14、讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開始。
教養(yǎng)就是不光考慮自己也考慮別人，就是對(duì)尊重和邊界深刻理解之后的一種分寸感。有了這種分寸感，大家都會(huì)感覺(jué)很合理很舒服；沒(méi)有這種分寸感，就會(huì)給別人帶來(lái)不便和煩惱。
孩子們從小要體會(huì)到尊重，而不是縱容，才能理解為什么要尊重別人尊重環(huán)境。我們這個(gè)社會(huì)什么時(shí)候尊重孩子、把孩子當(dāng)人了，教育才有希望。
15、做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。
“吃虧” 是一道社交題，在與小伙伴交往的過(guò)程中難免會(huì)有你吃虧、他占便宜的情況發(fā)生。這種吃虧有時(shí)是物質(zhì)上的，有時(shí)是身體上的，有時(shí)是精神上的。但是這只是人生需要面對(duì)的一道“難題”。寶寶如何去面對(duì)，如何去選擇，會(huì)影響到他們一生處理這類問(wèn)題的行為模式。
16、身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。
美國(guó)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子時(shí)，允許孩子經(jīng)常變換體育項(xiàng)目，以增強(qiáng)其對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣；法國(guó)兒童向往成為帆板、滑雪、極限運(yùn)動(dòng)員的比比皆是；澳大利亞的孩子最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有游泳、自行車、澳式橄欖球等。
好在教改之后，國(guó)家政策層面除了文化課外，也更加重視孩子的體育培養(yǎng)，你準(zhǔn)備好陪孩子進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)了嗎？
17、不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。
隔代教養(yǎng)通常停留在“養(yǎng)”的范圍里，不注意對(duì)孩子進(jìn)行思想和性格的塑造，許多老人抱持老觀念不放，教育理念比較落后，不如父母敏感，無(wú)形中可能限制孩子的各種探索活動(dòng)。
18、如果沒(méi)有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。
為什么外國(guó)人很注重對(duì)孩子的陪伴，甚至不惜一切代價(jià)，也要好好的陪伴孩子，哪怕是一頓飯，外國(guó)的爸爸也格外珍惜。要是中國(guó)的爸爸們能夠把家庭幸福也作為人生成功的一部分，那么，對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育就不再傷腦筋了。
孩子最需要陪伴的也就在三歲到六歲這段時(shí)間，當(dāng)孩子過(guò)了這個(gè)特殊時(shí)期，自己有自己的小世界時(shí)，做父母的也不要忘記和孩子共進(jìn)每一次晚餐。
也許正因?yàn)檫@餐飯，你改變了孩子，孩子改變了世界。
19、給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。
“只要還在讀書的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的?！?/strong>
從來(lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。用故事喂大孩子，不但能幫助孩子陶養(yǎng)理想品格、提升學(xué)習(xí)能力、建立閱讀習(xí)慣，更能讓孩子在父母專注而親密的陪伴下，感受到充分的愛(ài)與關(guān)懷；父母也能在付出的同時(shí)，得到孩子最直接真誠(chéng)的回饋。
20、經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。
堅(jiān)持經(jīng)常做這三件事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在成為更好的父母同時(shí)，也收獲了更棒的孩子。
21、讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。
有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
22、在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。
有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。
23、必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也不必太在意他的名次。
倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績(jī)總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒(méi)有生活情趣。
24、必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴。
“如果父母對(duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。
25、讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
不知道屏幕前的家長(zhǎng)，此刻是身中數(shù)槍還是醍醐灌頂，是堅(jiān)定了努力成為更好的父母的信心，還是有了更多的困惑而倍感焦慮......
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