文/叮當(dāng)派
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前段時間，叮當(dāng)派好習(xí)慣小編收到一位家長的留言，她說她7歲的女兒很叛逆，不讓做什么就偏去做，她經(jīng)常給孩子講道理，孩子卻聽不進去，家長急了，就沖發(fā)脾氣。
她知道打罵孩子不對，但不知該怎么辦，她講述了這么一件事：
她家住公寓樓五層，沒有電梯，走樓梯上下。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜。
媽媽不允許孩子這樣做，一是很危險，二是樓梯扶手平時沒人擦，那樣會把衣服弄臟磨壞。
而且，最近還有疫情呢，更應(yīng)該減少觸碰公用設(shè)施。
但再一次下樓時，孩子又那樣，屢說屢犯，家長終于失去耐心，大發(fā)脾氣。孩子當(dāng)著家長的面不敢那樣做了，卻找各種機會偷偷地那樣下樓，衣服袖子下面經(jīng)常是臟臟的。
陳述完事情后，家長用失望的口氣加一句：我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我其實挺尊重她的，不知給她講了多少次道理，可她好像一句也不聽。
叮當(dāng)派好習(xí)慣小編對家長說：“您既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒用，那至少說明在這件事上，講道理是不對的，發(fā)現(xiàn)不對，就應(yīng)該立即停止?！?/p>
家長一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問叮當(dāng)派好習(xí)慣：“講道理不對嗎？那該如何教育她？”
圖片來源網(wǎng)易，與文中內(nèi)容無關(guān)
盧梭在《愛彌兒》一書中也反復(fù)強調(diào)：跟孩子講道理是最無效的教育。
道理固然都是正確的，但是用講道理這個方式教育孩子，效果太差。
為什么這種“講道理”對孩子很難起作用？因為孩子的認(rèn)知水平與成人存在很大差異。
心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)提出一個理論，兒童是以自我為中心的。
在他們的認(rèn)知方式中，往往只能從自身出發(fā)看世界，在這個階段，孩子常常以為他人眼中的世界和自己所看到的是一樣的。
所以，不是孩子不講道理，而是以他們的心智成長程度，還不能適應(yīng)“講道理”這種說服方式，甚至根本聽不懂。
與父母經(jīng)過社會馴化的思維方式不同，孩子的思維方式是發(fā)散的、創(chuàng)造性的，強行將孩子的思維裝進成年人的殼子中，只會扼殺孩子的天性。
甚至有時父母不用說話，用行為來引導(dǎo)孩子，孩子自己就知道該怎么做了。
我們不妨學(xué)學(xué)明星孫儷的育兒方法。
說起讓5歲前的孩子刷牙，我們的經(jīng)歷是怎樣的？
是這樣的？
圖片來源：浙江衛(wèi)視截圖
這樣的?
圖片來源：愛奇藝相關(guān)節(jié)目截圖
威逼利誘，好說歹說，最后發(fā)現(xiàn)，還是蠻力最管用。
可天天如此，誰能受得了，也沒那么多時間和耐心陪他耗。
于是，她給孩子們放了一部紀(jì)錄片《高糖陷阱》，講述的是一個6歲小孩的真實拔牙過程。
影片中，通過X光，我們可以看到小男孩的門牙全部被蛀空了。
圖片來源：紀(jì)錄片截圖
這會帶來什么后果呢？
那就是，小男孩要一下子拔掉6顆壞牙齒。
大人看著都心顫顫，何況小孩呢！
看完之后，還有哪個小朋友敢不刷牙了？
通過紀(jì)錄片，讓孩子直接感知不刷牙這件事的嚴(yán)重后果，比以往給孩子說一百句強多了。
泰國的一位媽媽也面臨著孩子“不聽話”，孩子想逃學(xué)。但她用了一個方法，就讓孩子乖乖上學(xué)。
一天早上，這個年輕媽媽5歲的兒子吵著不想去讀書。他的媽媽居然同意了，但是有一個條件，如果不去上學(xué)，那就必須去工作掙錢。
但是這么小的小孩能做什么工作呢？沒有一個商店，愿意雇傭一個五歲的孩子，他的爸爸媽媽思來想去，對孩子說：“以你目前的知識和能力,只能去路邊撿塑料瓶和易拉罐來賺錢了?！?/p>
不上學(xué)，還能賺錢？有這么好的事情，孩子欣喜地答應(yīng)了，于是一天的撿垃圾旅程開始了……
圖片來源：泰國媽媽的社交賬號
孩子這一天的旅程異常艱辛，并沒有他想象的那樣快樂有趣。孩子要去路邊撿人們隨手丟掉的飲料瓶，要去垃圾桶翻找可以回收瓶子，甚至要去路邊的小吃攤，向老板討要些塑料瓶和易拉罐。
圖片來源：泰國媽媽的社交賬號
在炎熱的天氣下，孩子拎著一個大袋子走了2.2公里，總共撿到兩公斤的瓶子，這些瓶子可以去廢品店換回兩泰銖約 0.4 元RMB。
累的滿頭大汗的他對媽媽說：“媽媽，我們能坐公交車回家嗎？”
媽媽：“坐公交車兩個人要 10 泰銖，可是我們撿到的瓶子才能換兩泰銖?！?/p>
孩子搖搖頭，堅定地說：“沒關(guān)系，我可以走路的。”
圖片來源：泰國媽媽的社交賬號
天氣異常的炎熱，孩子提出想吃一個雪糕，媽媽說一個雪糕需要3泰銖，我們的錢依然不夠啊，于是孩子放棄了吃雪糕的想法。
圖片來源：泰國媽媽的社交賬號
經(jīng)過了這一天的努力，孩子和媽媽在酷熱的天氣下，來回走了五公里，通過撿到的瓶子換回了兩泰銖，雖然只有區(qū)區(qū)的兩泰銖，小男孩兒依然為這兩泰銖感到欣慰自豪。當(dāng)他和媽媽回到家，媽媽問他，明天你是想去上學(xué)還是想出去工作呢？孩子大聲地回答道：“我想去幼兒園上學(xué)！”。
圖片來源：泰國媽媽的社交賬號
不少網(wǎng)友紛紛表示，瞬間被這位美麗泰國媽媽的睿智做法深深折服，這樣的親身體驗式教育，要比你把孩子吵一頓，再硬生生的送到學(xué)校的做法強的多。
最后，我們再回到文章開頭的案例。
孩子喜歡上下樓喜歡磨蹭樓梯扶手？家長怎么說都不改？針對這樣的孩子，最后叮當(dāng)派好習(xí)慣小編給了什么建議呢？
很簡單，回家找兩塊抹布，家長和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂趣，試一下，看看效果如何。
家長一聽，恍然大悟：“對啊，這么簡單，我怎么沒想到呢！我怎么就光想著給她講道理呢？”
其實，文章開頭提到的這位家長之所以沒想到，應(yīng)該在于她一直以來只注意了自己如何說得“有道理”，沒去想自己做得多么沒道理。
圖片來源鳳凰網(wǎng)，與文中內(nèi)容無關(guān)
就這件事，孩子不過是天性好動，想變個花樣走樓梯，家長卻不明白這點，就覺得孩子不乖，和父母做對。
教育家杜威曾說：教育并不是一件“告知”和“被告知”的事情，而是一個主動的和建設(shè)性的過程。
這就是說，要讓孩子明白道理，不是單單從口頭上“講述”就有用的。
教育孩子，“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，因為孩子都無法接受！那“上策”是什么樣的？
——家長口頭少講道理，行為符合道理，孩子明白道理。
