在教育過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，但這并不意味著不能對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。事實(shí)上，批評(píng)與表?yè)P(yáng)一樣，都是教師教育學(xué)生的一種有效手段。只要教師使用批評(píng)的方式適當(dāng)，點(diǎn)到“穴位”，往往就能收到事半功倍之效。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到，采用愛(ài)的口吻、真誠(chéng)的態(tài)度、寬容的胸懷來(lái)對(duì)待、批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，能提高批評(píng)的實(shí)效。
一、傾注一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生接受批評(píng)。
如果批評(píng)是一劑苦口的良藥，那么尊重學(xué)生，讓批評(píng)充滿真誠(chéng)的愛(ài)，就是學(xué)生愉快接受批評(píng)的藥引。教師熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生犯了錯(cuò)，就會(huì)把教師對(duì)自己的批評(píng)看成是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，從而樂(lè)于接受。反之，如果教師平時(shí)不關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系緊張，那么學(xué)生就會(huì)把教師的批評(píng)當(dāng)成是整人，不但拒絕接受，還易產(chǎn)生逆反心理。因而在批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中，教師要以愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，忌采用諷刺挖苦、辱罵訓(xùn)斥，甚至是體罰的做法，而是以平和的態(tài)度與學(xué)生談話，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的良苦用心，并且點(diǎn)到為止，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的心理自覺(jué)，取得好的批評(píng)效果。
二、堅(jiān)持以理服人，讓批評(píng)取得實(shí)效。
教師在決定是否應(yīng)該批評(píng)學(xué)生前，一定要認(rèn)真調(diào)查事實(shí)真相，千萬(wàn)不可意氣用事。若一看到學(xué)生的不良言行或聽(tīng)到學(xué)生的告狀就不分青紅皂白地開(kāi)始批評(píng)學(xué)生，最終會(huì)把學(xué)生變成真正的敵人，批評(píng)的效果自然不會(huì)好。如果在批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師能做到以理服人、以情動(dòng)人，堅(jiān)持說(shuō)理與批評(píng)相結(jié)合，通過(guò)說(shuō)理讓學(xué)生從心靈深處意識(shí)到自己的行為可能產(chǎn)生的不良后果，學(xué)生改正錯(cuò)誤的態(tài)度才會(huì)是堅(jiān)決的。
三、做到人事分開(kāi)，讓批評(píng)輻射群體。
批評(píng)學(xué)生是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析原因、端正態(tài)度，從而糾正錯(cuò)誤行為。所以，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要做到人事分開(kāi)，對(duì)事不對(duì)人，盡量避免直接點(diǎn)出犯錯(cuò)誤學(xué)生的名字，要指出行為本身的錯(cuò)誤所在，這種錯(cuò)誤行為對(duì)社會(huì)、學(xué)校、班集體乃至對(duì)學(xué)生本人的不良影響或危害，并幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊。此外，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的批評(píng)，要區(qū)分不同的行為動(dòng)機(jī)，采用不同的批評(píng)方式。對(duì)行為動(dòng)機(jī)良好，行為結(jié)果錯(cuò)誤的學(xué)生，要以幫助為主，批評(píng)的力度可小一些；對(duì)行為動(dòng)機(jī)和結(jié)果皆錯(cuò)的學(xué)生，要從糾正入手，批評(píng)的強(qiáng)度可適當(dāng)大一些。如果學(xué)生做出不良行為的事實(shí)清楚，但又不知誰(shuí)是當(dāng)事人，就可采用“模糊批評(píng)法”，旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，以達(dá)到批評(píng)一類事，教育一幫人的效果。
事實(shí)證明，批評(píng)學(xué)生要講究批評(píng)的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、語(yǔ)言、方法等，要用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去化解受到批評(píng)學(xué)生的心結(jié)，要用尊重和理性讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的批評(píng)是善意的，這樣被批評(píng)的學(xué)生心服口服，從而達(dá)到良好的教育目的。
